现代教育核心技术最终.docx

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现代教育核心技术最终

模块一结识教诲技术

教诲技术定义：

人类在教诲活动中共所采用一切技术手段和办法总和

教诲技术应用领域：

课堂教学领域（以课堂教学为重要教学形式）、远程教学领域（教行为与学行为在时空上分离）、自主学习领域（最有成效学习方式）、在职人员培训领域

教诲技术给教学带来影响：

教学内容（知识来源多渠道化、教材多媒体化、内容呈现方式多样化）；教学模式；师生角色（扩展了教师概念、变化了教师角色）；学习方式；评价体系（有助于学生行为与教师教学行为调节）

TPCK:

整合技术学科教学法知识（核心是技术TK、学科知识CK、教学法三者动态平衡PK）

教师需要具备教诲技术能力：

思想观念、教学设计能力、媒体使用技术、开发制作技术

模块二体验教学设计

教学设计理论基本：

学习理论、多媒体模型、详细媒体原则

学习理论：

（1）行为主义学习理论（斯金纳——强化理论）——积极反映原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则

（2）认知主义学习理论（皮亚杰—加涅）

（3）建构主义学习理论（先驱是皮亚杰和维果茨基智力发展理论）——情境、协作、会话、意义建构是学习环境中四大要素或四大属性。

名称

重要

代表

基本观点

对教学

影响

媒体

作用

教学目的

行为主义

桑代克

斯金纳

学习就是形成刺激—反映联结

控制学习环境、学习行为

提供感性材料

动作技能

认知主义

布鲁纳

加涅

认知构造形成；从人内部过程入手。

发现学习、故意义学习

激发

思维

发展智能

建构主义

皮亚杰

维果斯基

学习是对客观世界意义建构

强调经验、情景

创设

情景

创新能力

多媒体学习模型：

（美）理查德.E.迈耶

假设

描述

双通道

人们拥有单独加工视觉和听觉信息通道

有限容量

人们在每一通道中同步加工信息数量是有限

积极加工

人们进行积极学习——涉及注意新进入有关信息、将所选取信息组

织到一致心理表征和将其她知识与心理表征进行整合。

多媒体学习原则:

多媒体原则（同步呈现文字和图像）、空间临近原则（文字和相相应图像在屏幕上邻近呈现）、时间临近原则（文字和图像在屏幕上同步呈现）、一致性原则（避免与学习无关学习材料）、多模态原则（学生通过图片+解说进行学习比通过图片+屏幕文本进行学习效果要好）、冗余原则（在多媒体呈现中，当用语音解释图像时，不需要再增长冗余屏幕文本）、个性差别原则

详细媒体呈现准则：

（1）文字类信息呈现准则

（2）视觉类信息呈现准则

（3）音频类信息呈现准则

（4）动画/视频类信息呈现准则

教学设计模式：

分析学生者特性——编写教学目的——选取与设计教学方略——设计和使用学习资源——评价与修正

模块三创立个人信息化教学资源中心

教诲信息资源类型：

按资源重要使用对象

学习资源

备课资源

科研资源

管理资源

按资源组织形式

媒体素材

试题

课件

教学案例

网络课程

网络教学支撑环境

教学资源管理系统

文献资料

常用问题解答

资源目录索引

教学资源搜索：

以网页搜索为主搜索引擎：

Google、XX、Yahoo

以FTP和P2P资源搜索为主搜索引擎：

迅雷、电驴

XX检索技巧：

•提炼搜索核心词：

提炼最具备代表性和批示性核心词

•细化搜索条件

•使用逻辑运算符:

“+”、“-”、“&”

XX搜索特色功能：

•查找特定格式文献：

“核心词+filetype:

格式”

•把搜索范畴限定在网页标题中——intitle

•把搜索范畴限定在特定站点中——site

•把搜索范畴限定在url链接中——inurl

•精准匹配——双引号和书名号

•规定搜索成果中不含特定查询词

模块四采集与制作多媒体素材

多媒体素材常用格式：

（1）常用文本文献格式TXT格式DOC格式RTF文献WPS；

（2）图形图像格式BMP格式GIF格式JPEG格式PNG格式PCX格式TIFF格式PSD和PDD格式WMF格式；（3）声音文献格式WAV格式MP3格式MID格式CDA格式RA格式；（4）动画格式GIF格式SWF格式FLC格式；（5）视频格式AVI格式MPG格式MOV格式DAT格式RM格式。

2、获取方式：

（1）文本素材获取：

纯文本获取键盘输入，扫描输入，手写输入，语音输入，网上下载，光盘调取；图形文本获取在图形文本软件中输入文本，可以将文本做成图形格式。

（2）图形图像素材获取：

运用绘图软件制作，屏幕捕获或屏幕硬拷贝，扫描仪扫描，运用数码照相机拍摄，运用摄像机捕获，视频帧捕获，从已有动画中提取，图像库光盘，网上下载。

（3）声音素材获取：

直接从网上下载，从专门声音素材库中直接调取，运用MP3文献剪切器剪切，从已有动画中提取，既有音频格式转换，自行录音。

（4）动画素材获取：

运用FlashSmart下载，运用网络猎手InternetHunter下载，运用SaveFlash下载。

（5）视频素材获取：

运用摄像机拍摄，运用光盘中既有视频素材，屏幕视频捕获，运用UUmeFLV视频下载器下载，运用影音传送带下载。

模块五设计与制作多媒体课件

多媒体课件：

在一定学习理论指引下，依照教学目设计，反映某种教学内容与教学方略计算机软件。

多媒体课件类型：

•课堂演示型

教学重难点；画面直观；尺寸比例较大；按教学思路逐渐呈现

•自主学习型

计算机——“家庭教师”完整知识构造、反映教学方略、导航清晰

•模仿实验型

探究发现学习

•测验训练型

复习、巩固；即时反馈；激发动机；记录成绩

•教学游戏型

以游戏形式呈现教学内容；寓教于乐；明确教学目的、趣味性强、游戏规则简朴

•资料工具型

电子工具书电子字典素材库

多媒体课件设计原则：

•教诲性科学性集成性交互性艺术性技术性

多媒体课件开发软件：

•PowerPointFlashAuthorware几何画板Dreamweaver

模块六选取与应用教学媒体

教学媒体基本特性：

体现力、重现力、传播力、参加性、可控性

教学媒体功能：

传递信息、存储信息、控制过程

教学媒体作用：

呈现真实，获得直观感受；创设情境，建立共同经验；提供示范，便于模仿；呈现过程，解释原理；设立疑点，引起思考

惯用教学媒体

投影器

1、投影器使用

1）检查2）调节距离3）调节投影方向4）强弱灯光选取5）调节影像聚焦6）调节色环旋钮7）切换灯泡8）关机（按开机相反环节关闭投影器，先关闭灯泡，再合上反射镜盖，放下支架撑杆）

2、能直接在上面书写设备是投影器（投影仪）

3、激光打印机可以直接打印投影片

视频展示台

1、使用

（1）视频展示台与设备连接与显像设备配接与录像设备配接

（2）物体展示操作：

1）理解和掌握视频展示台各按键、开关功能用用法。

2）按下支架锁定按钮，撑起摄像头支架，打开摄像镜头盖。

3）打开视频展示台电源开关。

4）放置实物或图片等展示物，调节摄像头使之对准被摄物，“输入选取”应选取“摄像机”按钮。

5）依照实际状况调节光源。

（普通展示普通非透明资料时，打开侧灯；展示透明资料投影片或幻灯片时，打开载物板下“底灯”光源。

6）展示资料放在展示台上，通过“变焦”按钮变化摄像头焦距，从而使成像范畴发生变化。

7）调节聚焦按钮，使影像最清晰。

8）特殊效果调节：

正负像转换开关，可将底片影像转化成正像效果呈现，也可将影像负像化。

黑白/彩色转换开关可使图像以黑白或彩色显示。

9）使用完毕，按照与开机相反顺序关闭展示台。

数码相机

1、镜头分类

（1）定焦距镜头：

原则镜头广角镜头远摄镜头

（2）变焦镜头

2、原则镜头：

焦距长度与成像元件对角线基本相等。

拍摄景物范畴视场角在45-55度之间，接近人眼视角，拍摄画面景物透视关系正常，符合人眼视觉习惯。

广角镜头：

焦距长度不大于成像元件对角线视场角大，拍摄范畴广，有夸张先后景物大小和比例作用，画面空间感强，画面空间感强。

远摄镜头：

焦距长度不不大于成像元件对角线，视场角小，成像大，适合拍摄远景，景深小，有助于虚化背景，突出主体。

（为了体现场景深远，宜采用广角镜头）

3、相机构造中，可以控制曝光量是快门和光圈。

光圈作用是调节通光量，快门作用是控制进光时间和影响运动物体成像清晰度。

4、图像传感器作用是将光信号转变为电信号。

5、取景器作用供拍摄者观测被摄景物和景物范畴，拟定画面构图装置。

数6、码照相机调焦大多是运用电子测距器自动进行。

7、数码相机输出方式USB接口，视频接口。

8、影响景深因素光圈、焦距、物距。

光圈大景深短；光圈小景深长。

焦距长景深短；焦距短景深长。

物距近景深短；物距远景深长。

9、

（1）顺光：

景物各某些均匀受光，画面明亮稳定，有助于体现被摄物固有色彩和形体运动。

明暗反差较弱，影调变化不大，画面较平淡，空间感和立体感不明显。

（2）侧光：

景物有明显受光面和阴影面，所摄画面反差大，程次丰富，立体感、空间感明显。

（3）逆光：

可以在被摄体上形成生动、醒目轮廓光带，一次勾画出景物轮廓，使物体“形”分外醒目；可以摄得剪影效果，是画面简洁生动；可将水面体现得波光粼粼，富有生机；可使呈当前画面上置物袋茎叶透明，色彩鲜艳，体现出亮度渐变神韵。

10、

（1）远景涉及范畴很广，能显示出被摄场景相称辽阔环境和背景，多用于风光照相、节日会餐和旅行。

（2）全景体现人物全身形象或某详细场景全貌画面。

（3）中景体现人膝盖以上某些或场景局部画面，中景注重详细动作和情节。

（4）近景体现人胸部以上某些或物体局部画面，可以体现景物细致特性和精致构造。

（5）特写只体现被摄对象某一局部。

11、拍摄点选取：

应当从距离、方位和高度三方面加以考虑。

12、拍摄方位：

（1）正面构图：

有助于体现被摄体正面形象和景物对称美。

（2）侧面构图：

有助于体现人物侧面轮廓线条和姿势美。

（3）斜侧构图：

有助于体现景物立体感和空间感。

（4）背面构图：

有助于突出陪衬物与环境，使画面构图语言变得含蓄而富有想象力。

13、拍摄高度：

（1）平拍：

画面不变形，人物真实，景物匀称。

（2）俯拍：

有助于体现地面景物层次、地理位置及隆重场面。

（3）仰拍：

可使景物向上展开，显得高大、雄伟。

扫描仪

话筒

1、话筒种类

（1）工作原理分动圈式话筒（不用电池）电容式话筒（要用电池）

（2）信号传送方式分有线话筒、无线话筒

2、话筒指向性：

无指向性，单指向性，双指向性

3、话筒选取：

（1）作普通语言扩音时，可选用普通动圈式传声器、驻极体电容式话筒。

（2）教师在讲台上授课，或发言人经常走动时，可采用无线话筒。

（3）当环境嘈杂，或需要突出某一声音时，可选用方向性较强话筒。

4、国内大陆彩电视频制式是PAL

5、使用DVD播放器与电视机播放DVD节目，输入端和输出端设备分别是电视机与DVD播放器。

（不同媒体互相连接时应分清什么是输入端，什么是输出端！

）

6、理解电视机接口RFIN射频接口（天线输入接口）AV接口（AUDIO/VIDEO音视频接口）S端子接口（S-VIDEO）分量输入端子（Y/Cr/Cb输入）VGA接口高清接口（HDMI接口）

多媒体教学系统

1、常用当代教学应用系统重要涉及视觉媒体（投影器、展示台等）、听觉媒体（收录机、调音台、扩音机、扬声器、无线话筒和接受机等）、视听媒体（录像机、激光视盘机、电视机、投影机等）以及多媒体计算机、多媒体中央控制器等一系列当代化教学设备。

2、常用网络互联设备集线器、互换机、路由器。

3、校园网功能重要体当前信息发布、教学应用、管理应用、科研应用等方面。

4、常用校园网络教学应用系统多媒体网络教学平台，网络教学资源中心，数字图书馆。

（当前应用于学校教诲当代