郁南职业技术学校教育质量报告.docx
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郁南职业技术学校教育质量报告
郁南县职业技术学校2017年教育质量年度报告
郁南县职业技术学校于2001年由原县教师进修学校、县广播电视大学、县四一八职业高级中学和县成人中专四校合并组建而成，集本科、大专、中专、技工教育和教师培训于一体。
经过十六年的发展，学校办学软硬件都实现了跨越式发展，已成为“全国职工教育培训示范点”“国家级科技培训星火学校”“广东省绿色学校”“广东省中等职业教育实训中心”“广东省文明单位”和“广东省示范学校”。
学校以“办学有特色、管理有特点、毕业生有特长”的优势，被录入《中国特色学校》和《广东学府志》，是修养品德，学习技能的理想学校，被誉为云浮“新型劳动者的摇篮”、职业教育的“领头雁”。
“十三五”期间，学校依托“名校+名企+名师”的集团办学思路，以国家示范校建设为契机，进一步推进专业建设、师资队伍建设和校园文化建设为核心，全面推进现代学徒制，提升学生核心素养，将学校建设成为一所西江两岸的职教明珠。
2017年学校发展成效显著、亮点纷呈，现将年度质量报告说明如下：
第一部分学校情况——人才的沃土 蓝领的摇篮
1.1学校概况
郁南县职业技术学校是一所公办的综合性省级重点职业学校，是公益一类正科级事业单位；同时又是郁南县专业技术人员继续教育经省教育厅批准的唯一施教机构。
校园面积15.7341万㎡（236亩），校舍面积4.9286万㎡,固定资产总值7135万元（房屋建筑总值5506万元，教学仪器设备总值1629万元）。
1.2学生情况
2016——2017学年度中职招生721人，中职在校生2062人，毕业生698人。
中职开设畜牧兽医、机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、制冷和空调设备运行与维修、汽车运用与维修、计算机应用、计算机动漫与游戏制作、计算机与数码产品维修、会计电算化、电子商务、酒店服务与管理、学前教育、文秘等14个专业。
退学、休学134人，学生巩固率94.3%。
培训人数436人（其中举办SIYB创业培训4期，培训人数241人；培训中小学班主任100人,培训中小学后备干部95人）。
与上一学年度相比的变化情况见下表：
学年度
招生数
在校生
毕业生
专业数
巩固率
培训人数
上学年度
727
2321
846
12
96.17%
454
本学年度
721
2062
698
14
94.3%
436
1.3教师队伍
2016——2017学年度专任任教师116人，中职在校生2062人，师生比1：
17.8,“双师型“教师68人，占专任教师58.82%,校外招聘教师4人,占专任教师3.44%,专任教师本科以上学历106人,占91.38%,专任教师硕士以上学历0人,占0%,专任教师中高级职称教师15人,占12.93%。
与上一学年度相比的变化情况见下表：
学年度
专任教师
“双师型”教师
校外招聘教师
本科以上学历专任教师
专任教师中
高级职称教师
人数
师生比
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
上学年度
128
1：
18.1
78
60.94
4
3.13
121
94.53
17
13.28
本学年度
116
1：
17.8
68
58.82
4
3.44
106
91.38
15
12.93
1.4设施设备
2016——2017学年度教学仪器设备总值1629万元，生均教学仪器设备7900元，实训实习工位数1000个，生均0.485个,纸质图书71197册,生均34.5册。
与上一学年度相比的变化情况见下表：
学年度
教学仪器设备
实训实习工位
纸质图书
总值
生均
工位
生均
册数
生均
上学年度
1609万元
6932元
1000个
0.438个
71197册
30.7册
本学年度
1629万元
7900元
1000个
0.485个
71197册
34.5册
第二部分 学生发展——绅士风度 淑女气质 贵族品质
2.1学生素质
学校以“让每人都有人生出彩的机会”为办学理念，秉承“崇德、尚技、知行合一”的校训，开展以“十个一”“三个三”和“两个争做”为内容活动，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。
学生通过参加爱国主义、社会主义思想教育等一系列主题教育活动，以及一些社会实践活动，思想逐步趋于成熟。
大多数学生已有一定的理想和信念，他们的正确人生观正在逐步形成，个人的自我价值取向正在向如何适应社会主义市场经济的需求转变，重新树立当代青年形象的风气正在校园形成。
校内测试,文化课合格率97%、专业技能合格率98%、体质实际达标率为93%、毕业率100%。
2.2在校体验
学校优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活，使得在校学生开心、家长放心，学生在校体验满意度较高。
学校充分利用主题班会、黑板报、广播等教育渠道，采取多种形式进行相关社会知识的普及，通过德育课程、主题班会教育，引导中职学生摆正心态，与人为善，接受他人，不孤立自己；自尊、自爱、自强；同时也要宽容、体谅、理解他人。
学校设立心理咨询室，解答学生的心理困惑和心理问题，
为全面监测学生在校期间学习、生活等感受，学校在11月底采用微信问卷的形式，对在校学生开展了无记名问卷调查，收到有效问卷1026份，结果如下：
学生在校理论学习满意度95%、专业学习满意度97%、实习实训满意度85%、校园文化与社团活动满意度96%、生活满意度91%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度97%。
2.3资助情况
学校建立了以国家助学金和免学费为主，校内资助中勤工助学、困难补助、学费减免相结合，物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合，国家资助、学校资助与个人自助相结合的完整扶助体系。
学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。
为了确保国家的资助政策家喻户晓，学生科通过班级公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。
加强家校联系，让家长了解助学政策，通过家长有效监控学生助学金的使用。
学校持续关注并切实做好贫困生资助工作。
每学期的中段，学校都会将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，在学校贫困学生资助基金的大力支持下，资助学校贫困学子。
每学期约40人，每人约300元，从2016年起共计约叁万元人民币。
2.4就业质量
毕业生就业率为97%以上，对口就业率为84%以上，初次起薪在2500元以上，升入高等教育比例16%，比上一年度增加3%。
2.5职业发展
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成[2016]3号 ）文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
学校通过市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订相关专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外岗位体验和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
第三部分 质量保障措施——紧贴产业变化 强化质量管理
3.1专业动态调整
突出专业建设，促进科学发展。
学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由科组长和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的汽车运用与维修、学前教育、数控技术应用、机电技术应用、模具制造技术、会计电算化等品牌专业。
学校与广州机电职业技术学院建立了机电技术应用“3+2”中高职衔接试点工作。
学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，先后开发校本教材十多本，其中部分校本教材被汕头大学出版社、吉林大学出版社出版。
3.2深化教学改革，促进内涵发展
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。
大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业局实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
学校实施“一个强化、两个相吻合、三个证书”的教学模式，积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。
广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性强。
根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。
学校为机电、汽修、会计和数控等专业购买了虚拟仿真实务训练系统。
有效地降低了实训成本，提高了实训效果。
教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。
学校在每个教室都安装了教学平台，教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有机房都安装多媒体教学系统，每学期所有老师都要向校网站上传本学期质量好的教学课件；下午第三节课网络机房对学生开放，学生可利用网络自主学习；教师教育技术职业能力考核通过率达100%。
3.3教师培养培训
学校不断推动名师及团队建设且成效显著，加强课题研究与引领。
凡参加了国家级培训和企业实践的教师都要求申请立项课题。
（学校成立学科专业指导委员会，加大对教师指导和引领力度，积极推动教师向专家型、学者型教师转变）。
陈树才校长被评为广东省电大系统2016年先进教育工作者，汪梦宁老师被评为云浮市第二届基础教育学科带头人，陈树才校长被广东教育学会学前教育专业委员会聘为“学前教育专业建设与发展研究部”副主任，陈树才校长所写的论文《浅谈后进生的转化》登载在《广东职业与成人教育》2016年第二期月刊，李军老师所写的论文《中职学校实施依法治校的探索》获广东省教育学会学术征文二等奖，汪梦宁老师所写的论文《再议中职女生的性安全教育问题》获广东省教育学会学术征文三等奖，陈宇豪老师所写的论文《探究动物防疫与检疫技术在教学课程中的教学民族改革》被县政府评为科技进步论文二等奖，阮林妹、陈树才、蒋昌凰、徐婷婷所写的论文分别被县政府评为科技进步论文三等奖，陈伟成老师参加第二届广东省中等职业学校德育课教师教学基本功比赛荣获三等奖。
教师参加云浮市第六届电信翼校通杯教育软件大赛莫婕、肖伟振荣获二等奖，何锦柳、林岚获三等奖，何海桐、刘秋艳、黄伙华、林佐莲、杨杰、莫承培获优秀奖。
汪梦宁老师主持的课题《山区中职生心理特点与辅导策略的研究》列为云浮市教育科研“十二五”规划立项为重点课题，并于2016年11月圆满结题，该课题得到市、县评委专业家的高度肯定。
学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示专业教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,向全校师生展示系部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。
每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校下发了教师学历提升和到企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。
学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。
组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。
每年对企业锻炼的教师进行检查，返校汇报在企业锻炼的成效。
3.4规范管理情况
深化教学改革，实施“中等职业教育‘2+1’、校外顶岗实习时间一般不超过1年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：
6.1，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
各专业科根据专业特点，积极开展现代学徒制试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。
充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
推进教学信息化。
为促进和提高教育教学质量，提高教师的信息化教学能力。
在学校领导的积极倡导和带领下，我校启动了“职教高地”互联网云教学平台+“一体化”教学模式的融合运用与研讨，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。
所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。
教师信息化教学大赛成绩逐年提高。
创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。
广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。
建立教学质量监控体系。
学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。
认真执行《广东省中等职业学校教学管理工作规程》《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》，学校制定了《教学事故认定和处理办法》《教师教学质量考核办法》等，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑《教学督查通报》。
规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。
学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。
实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。
会计人员准确无误地收缴各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。
同时做好固定资产的清点、核实工作。
学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》等管理制度。
学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。
还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。
总务处定期召集食堂工作人员（含锅炉操作员）学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和各级组长为成员的创建省平安校园工作领导小组。
校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。
学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。
实施过程中有计划、有方案、有部署，对各级组和班主任、生活指导员有阶段性检查、有考核。
考核结果与开展文明活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合。
修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
严格财务管理制度。
财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。
在购物方面严格履行审批手续。
实行审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。
认真贯彻执行《会计法》和县财政局、教育局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理，完善中小学财务管理体制的意见》。
财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。
积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
3.5创新德育工作，促进学生发展
坚持以人为本，德育为首的教育原则，创新管理机制，提高德育管理水平。
加强普法教育，深化德育改革。
在学生中扎实开展“三自、三质、三生”教育和优秀传统文化进校园活动，倡导争做“绅士风度、淑女气质、贵族品质”的职校人，巩固德育工作成果，师生违法犯罪率继续保持为零。
开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。
进一步积淀校园文化。
学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
构建“学校、家庭、社会”三位一体的立体德育管理网络。
进一步加强校园环境建设。
我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。
开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。
举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有舞狮社团、篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。
举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。
谢振源同学被共青团广东省委员会评为2015—2016年度“广东省优秀共青团员”，谢振源、谢刚贞、袁智斌、潘家琪、陈星桦、聂钰娟被评为云浮市“三好”学生，蔡婷浩、潘云丽被评为云浮市“优秀学生干部”。
抓班主任队伍建设，强化班级管理。
我校多名班主任在省市基本功大赛中获奖，其中黄火华老师参加第六届广东省中小学班主任专业技能大赛云浮复赛获二等奖。
要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。
班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及集操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比。
莫家杰、韦小桂、叶桥龙3位老师获2016年县优秀班主任
3.6党建情况
学校党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。
学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学校活动。
发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务品牌，培养学生练好技能。
学校组织开展为民服务活动日，在本县农信大厦广场和连滩镇开展家电维修、养种技术咨询、计算机维护、汽车电器维修、助学咨询、电大咨询等为民服务活动，免费为社会各界群众提供服务。
服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。
第四部分 校企合作——落实双元育人 推进文化共构
4.1校企合作开展情况和效果
机械数控专业，引进来，把企业生产车间引入学校，与县内联兴机械厂共同构建“校内教学工厂”实践教学基地，使学生理论与实践相结合。
走出去，又与广州市德善数控科技有限公司强强联合，每年都会派老师和学生到企业进行学习及交流。
汽车应用与维修专业与本地大型汽车维修连锁店合作，分别与郁南县奔德宝汽车维修连锁店及新马记汽车维修销售公司合作，培训一批批汽车维修专业人才，又与外地广东福迪汽车有限公司及深圳比亚迪汽车公司合作。
学前教育专业，与本志南国英才幼儿园、都城中心幼儿园、建城中心幼儿园等幼儿园合作，每期都送学生到幼儿园进行见习或顶岗实习，又与珠三角多间幼儿园进行订单办学。
4.2学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发《<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成[2016]3号 ）文,制定了《郁南县中等职业技术学校学生实习及就业管理制度》，加强领导，统筹安排中职就业工作，健全领导机构。
为此，学校成立了校长陈树才任组长，分管招生就业的副校长张建良任副组长的中职就业工作领导小组，适时召开中职毕业生就业工作会议，专题研究部署中职毕业生就业指导工作，及时研究解决中职毕业生就业工作中存在的困难和问题。
根据学校实际情况，多方征求意见，继续完善学生实习与就业管理制度。
认真落实实习组织过程中的“五不要”、实习管理过程中的“无协议不实习”、学生权利保障“六不得”、工作岗位及工作时间“三不得”等要求。
4.3集团化办学情况
我校与郁南县电池机械集团合作办学，通过深化校企合作，创新学校与企业共同培养人才的体制机制，实现了产学结合、优势互补。
对学校来说，是谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措；对企业来说，是为了企业的发展培养生力军，培养自己的“嫡系部队”；对学生来说，拥有了更好的发展平台，能够在生产实践中学到更多的知识，积累经验，锻炼本领，快速成长。
第五部分 社会服务与贡献——人才倍受欢迎 辐射带动有力
5.1技术技能人才培养：
人才辈出，服务多元区域经济
我校围绕县委对教育“创品牌、提质量、出成绩”目标，遵循“让每个人都有人生出彩的机会”的办学理念，秉承“崇德强技、知行合一”的校训。
探索教、学、产、研一体化办学新路径。
走“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存”的办学之路，大力推进“产教融合”，校企结合，使毕业生就业无忧，创业有望，成才可期，德技双全，走向成功。
学校现有学历教育规模稳定，在本县初中生源减少的现状下，2016年的招生持续稳定，2016年向社会输送高素质技能型人才846人，毕业生能吃苦耐劳、熟练掌握技能，深受用人单位的青睐，就业对口率和企业对毕业生的技能满意度有显著提升，工作年限在5年内的毕业生50%左右成为了企业的生产和管理骨干。
我校毕业生创造了良好的社会效益和经济效益，实现了培养一人、致富一户、带动一片的目标。
5.2社会服务：
创新形式，打造服务社会样板
充分挖掘人才，助力企业文化宣传。
充分发挥学校人才和专业优势，帮助合作企业拓展企业文化，提升文化和技术影响力。
将动漫研习、故事研习、创意研习融入课堂，让企业文化深入人心。
发挥品牌效应，扩大社会影响力。
主动融入，共建和谐社区。
继续做好现有资源的对外开放，加大室外体育场地、专业实训室、学校文化生活等场馆的开放程度，提升管理水平。
积极利用信息化资源，开通学校博物馆在线浏览；积极参与街道各项活动，
5.3各类培训：
汇集资源，拓宽社会培训路径
主动适应市场，开展全面的培训工作。
为了更好的服务郁南地方社会发展和经济建设，改善民生，提高技能培养水平，学校不断加大职业培训工作力度，继续承担郁南紧缺性职业（工种）培训、郁南县下岗失业人员技能培训、优秀青年技能提升、郁南县外来务工
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