云南省三年级下册美术.docx
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云南省三年级下册美术
1、画罐子
教学目的：
1.通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特征，培养儿童敏锐的感受力。
2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。
教学要点：
1.选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形状特点。
2.鼓励学生大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要认真、果断，不能潦草。
教学准备：
教师：
三个不同形状的陶罐。
学生：
8开纸，绘画铅笔。
教学过程：
一、观察与讨论
提问：
摆在桌子上面的东西是什么？
它是用来做什么的？
教师启发学生认识器皿的使用功能，这些是用来盛水或其他东西的器皿。
提问：
陶罐的基本构造有哪些部分？
教师引导儿童通过具体观察，了解陶罐的构造：
有圆形的罐体、罐口、罐底。
此外，有的罐有双耳，有的罐有像杯子一样的把。
提问：
这些罐子的形状有什么不同呢？
教师启发学生根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析，认识不同罐子的特征。
二、用写生或者记忆画的方式，画出你喜欢的罐子
作画提示：
1在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最
高、最大的一个开始画。
画在纸的什么位置上？
可以靠在纸的一边，也可以画在纸的中间。
然后再比较着画其他两个。
2.画罐子从哪里入手？
先画罐口，然后根据口的大小画罐体的形状，最后再添画罐子的花纹。
教师辅导：
1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。
2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。
3.展示典型作业，作为示范引导。
三、作业评赏：
展示全体学生作业。
找出表现特征最好的作业，说一说优点在哪里？
小结：
通过观察比较，了解罐子的形状是各不相同的，注意表现
出它们形状的特点。
本课作业中体现了学生敏锐观察和表现物象不同特征的能力，这是造型训练中最重要的内容。
2、认识更多的颜色
教学目标：
初步认识原色、间色，做调色练习，了解新的美术语言；通过调色练习活动，尝试水彩颜料与工具，获得视觉经验。
教学重点：
认识三原色和间色色相，学习调配出间色，了解原色与间色的关系；体验水彩（水粉）颜料与工具，获得视觉经验，在调色游戏活动中感受美术学习的乐趣。
教学难点：
引导学生通过改变原色的比例，调出一组间色，培养学生对色彩的感受能力。
教学准备：
教师：
七色花的故事、水彩（水粉）颜料与工具等。
学生：
水彩（水粉）颜料、画笔、调色盘、水瓶、画纸。
教学过程:
一、故事导入 通过播放《七色花》的故事，吸引学生的学习兴趣。
播放中让学生记住花瓣的颜色，提问：
七色花有三片花瓣的颜色是调不出来的，你能说一说是哪三片吗？
二、简述新课
1.待学生回答后，导出什么是原色，原色又称第一次色，是用来调配其他色彩的基本色。
原色有三种，即红、黄、蓝。
三原色不同比例的配比，就能得到大多数的色。
2.提问：
相同比例的红和黄、红和蓝、蓝和黄分别能调出什么色？
待学生回答后，教师通过“色彩魔术”的小游戏示范证实学生的答案是否正确。
3.游戏结束后导出：
红+黄=橙 红+蓝=紫 蓝+黄=紫
4.继续设问：
两种原色调配出来的色橙、紫、绿又叫什么色呢？
学生回答片刻后，教师说明两种原色调和出来的色彩叫做间色。
5.创设问题情景，两个原色只能调出一个间色吗？
不等量的原色调和会发生怎样的变化？
间色和间色调和在一起又会发生怎样的变化？
三、布置课堂作业，让学生带着上面的问题进行作业。
作业要求，大胆的进行调色，并在作业本上用你调的色画一朵“七色花”。
作业过程中，积极回应学生的新发现，以培养学生大胆调色。
四、点名让学生说说自己的新发现，来证实上面的问题正确与否。
五、温习本节课所学知识，原色、间色。
六、课堂小结。
3、湖光山色
教学目标：
尝试用水彩色表现景物，画有景物的天空，体验色彩的表现力；引导学生观察有朝霞和晚霞的天空，感受大自然的美丽，热爱大自然。
教学重点：
学习用水彩色表现景物，体验色彩的表现力；正确使用工具和培养良好的学习习惯。
教学难点：
如何运用水彩色表现自然景色的美丽。
教学准备：
教师：
云霞的图片，有关“彩云之南”的故事资料；水彩颜料与工具。
学生：
水彩颜料、调色盘、画笔、洗笔桶或瓶、画纸。
教学过程：
1.出示图片，对“彩云之南”云彩格外美丽的讨论 通过讲一讲“彩云之南”、“彩云南现”的典故，了解家乡以云得名，培养学生热爱家乡的情感；通过欣赏家乡的五彩云霞，说说云霞的丰富色彩，感受被人们誉为“彩云的故乡”的云南云彩格外美丽。
是因为云南的空气洁净，日照强烈，所以云霞在云南的天空中就显得五彩斑斓。
2.对运用水彩色描绘美丽彩云的探究 在上一课的学习中，学生已尝试使用了水性颜料与工具，此课将进一步学习使用水彩色表现景物的简单技法，重点在于“运笔”及水彩工具的正确使用和示范。
（1）如何运笔画线 根据所画线条的粗细，选择画笔的大小。
手执笔杆的中部和上端，和画纸保持45°至60°的角度，描绘时不能太用力压到底，应顺着笔毛的方向运笔，自然轻松地描绘线条，颜料不够时再重新沾颜料或调水，利用沾水整理笔尖，毛笔不能太干或太湿。
引导学生结合观看教材中的学生作业，了解画线的方法与效果。
（2）如何运笔描绘块面 根据块面的大小选择画笔的大小。
用笔顺着边缘描绘出界限，然后以中锋运笔顺着笔毛方向逐渐涂满块面。
引导学生结合教材中的学生作业，进一步分析描绘块面的方法与效果。
3.布置学生作业 作业要求：
根据以上方法，运用水彩颜料画出你心中的“彩云之南”。
4.学生作业点评，课堂小结。
4、他们来自何方
教学目标：
1. 应知：
通过本课教学，丰富学生的想象力．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑生物。
2. 应会：
学会手捏成型技法，制作造型独特的泥生物。
3．通过捏绘泥塑生物，激发学生想象力，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：
学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
教学难点：
泥塑生物的造型设计及捏塑技巧。
学习材料
教师用具：
泥生物、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑资料的课件。
学生用具：
网上或书中搜寻的民间泥塑图片资料、陶泥、颜料等。
教学过程：
一、激情引趣
你见过哪些生物，茫茫宇宙还有生物吗？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它们的造型都夸张了哪里？
又概括了哪里？
它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：
在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
五、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥生物。
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
七、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间生物的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
八、课后拓展：
板书设计造型设计捏塑技巧着色时——民间装饰味
5、种子拼贴产生的效果
教学目标：
1、认知目标：
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
美术教案－植物籽粒拼图
教学重点：
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具准备：
课件。
学具准备：
各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶），双面胶。
教学过程：
一、创设情境
1、师生问好师：
孩子们，今天，老师带来了一首你们很熟悉的歌曲，会唱的孩子请跟着音乐一起唱。
（课件播放《小雨沙沙》）生唱完师：
从同学们甜美的歌声里，老师从听到了小雨和种子，甜甜的雨水让泥土里的种子慢慢地长大，孩子们，你们见过哪些种子呢？
生回答师：
（课件出示）我们吃的很多水果和蔬菜，都是由种子长出来的。
师：
种子还拥有神奇的力量，这种力量可让一颗小小的种子变成一棵参天大树（课件出示种子发芽过程）2、师：
种子不仅和我们的生活有着紧密的联系，它自身也有着绚丽的色彩和有趣的形状，（课件出示）师：
现在，我们一起来看看，五颜六色形态各异的种子家族的成员们吧，（课件出示）课前，老师请大家收集了不同的植物种子，我要请一位同学来给大家介绍介绍自己的种子。
生介绍，展示
3、师；这些五颜六色的种子真美，它们不仅可以为我们提供蔬菜水果和粮食，还可以用来做什么呢？
生答师：
种子还可以用来装扮我们的生活，今天，老师就带领大家走进植物籽粒拼图的世界。
（出示课题）
二、感知探索
1、师：
接下来，我们一起来欣赏一些精美的拼图，请同学们思考，这些拼图是用哪些种子做出来的，（欣赏课件里的图片，一边分析，请生说，表扬）
2、师：
要做出这样漂亮的作品其实并不难，下面，就请同学们仔细的观察老师是怎么做的：
第一步：
先用铅笔勾画想要表现的的内容，线条要简洁。
（师示范）第二步：
用双面胶沿着线条贴上一圈（师示范）第三步：
把豆子一颗颗排列在上面（师示范）一幅漂亮的植物籽粒拼图就完成了。
3、看了老师的示范，你们觉得简单吧。
你们想不想试一试？
生：
想师：
上节课，老师请你和你的同桌合作完成了一幅画，现在，你知道这幅画是用来做什么的了吧？
接下来的时间，就交给你们，请用你们灵巧的小手把上节课完成的图案制作成一幅漂亮的拼图。
4、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
三、展示评价师：
小小拼图艺术展开始了，请把你的作品举起来，我要请几个做得最好的孩子上来展示，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
四、延展师：
同学们，我们不仅可以用种子来贴画，树叶树枝，毛线布头，贝壳、小石子皆可以利用，这些作品，就是用生活中的小物件做出来的。
（课件出示）最后，老师要送大家一句话学会到生活中去找寻美、发现美，让我们拥有善于发现美的眼睛
6、踢毽子
一、教学目标：
知识目标：
了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：
培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：
激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点难点：
探究制作毽子的方法
三、教学准备：
教师：
课件和视频、布、绳、铁环、彩纸、毛线等。
四、教学过程：
（一）视频导入，激发兴趣。
1、师问：
这是什么？
教师展示毽子，你会踢吗？
你相信用毽子可以表演吗？
出示视频资料（视频1花毽表演），学生观看后，提出问题：
看完这么精彩的表演，你有什么感受？
2、踢毽子好玩吗，想不想踢一踢自己做的毽子？
（想）板书课题。
【从学生最喜欢视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
】
（二）探究制作毽子的材料。
1、引言：
自己动手做一个毽子，可以用什么材料做呢？
2、学生猜想制作材料，教师乘机展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。
通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】
（三）小组合作，探究制作毽子。
1、引言：
看来生活中这些小东西都可以做毽子，下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧，小组合作一起做毽子，之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊！
2、学生制作，教师巡视指导。
3、师：
做好了吗？
举起来大家互相看看。
（生互看）到底谁做的棒，咱们得踢一踢看。
（到操场上比赛）
4、踢毽子比赛。
【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。
让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。
】
教学反思我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏，然而学生对此却了解甚微。
课前让学生通过观察、采访、上网等活动方式了解了长辈童年玩的游戏，并做成调查表，从中让学生选择他们最感兴趣的毽子游戏，指导学生通过一些渠道了解了毽子的一些相关知识；对毽子的做法提出合理猜测。
本课主要通过学生对制作毽子进行探究，选择适合的简便的毽子的材料和做法，培养学生的综合分析、动手、动脑能力和创新意识。
让学生根据自己的兴趣制作简单的毽子；在制作毽子的过程中，体会探究的乐趣，在合作探究过程中，感受小组合作的重要性；感受自己动手的快乐；感受变废为宝的乐趣，能对作品进行客观评价，反思自己的不足，培养善纳他人观点的品质。
7、飞向太空
设计意图:
联想和幻想常常是创造的先导,积极的联想和幻想能激起人们创造的精神,而富于幻想,憧憬未来,正是幼儿思维的一个特点,画笔成了幼儿在想象的世界中自由自在地创造、表现的工具,本活动以发展幼儿绘画的想象力和创造性为主,力图突破以往“对幼儿绘画的合理性、真实性作过分的要求”、“总把技能技巧摆在首位”、“要求幼儿照着样子画,限制幼儿的创造力和想象力”等观点,开展以幼儿为主,教师为辅的绘画活动,让幼儿的创造热情和兴趣在绘画活动中得到全面的展示。
教学目标
1,鼓励学生大胆构图和用色,画出自己心目中太空的样子，大胆表现太空中倾斜漂浮的人物.
2,发展学生的观察力,想象力,培养学生爱科学，民族自豪感和爱祖国的思想感情
活动准备:
油画棒,彩笔，水粉颜料，白纸，颜料、调色盘、录音机、录音带、太空背景图等
教学重难点
重点：
太空主要以深色调为主
难点：
热爱祖国的思想感情，培养民族自豪感
教学过程:
1．欣赏与谈话.
（1）观察图,问:
你们看见了什么想到了什么
（2）谁来说说"神舟五号"的事（直接切入主题,激起话题,引发学生兴趣和自豪感）.
（3）"神舟五号"是由我国航空设计师自行设计的载人飞船,杨利伟叔叔乘着它遨游太空,实现了中华民族千年的飞天梦想.
（4）下面,我们仔细看看太空人在太空上的模样.出示图片:
他穿着什么样的衣服戴着什么样的帽子怎么活动的（学生根据已知的知识回答问题）
（5）师小结:
月球上没有氧气,是冰冷的世界,太空人穿着厚厚的太空服,戴着氧气面罩.月球上没有引力,所以太空人只能在空中飘来飘去.
（6）师：
太空又是怎样的呢？
出示课件：
宇宙，银河系，太阳系
2．师:
浩瀚的宇宙如此的美丽，今天,我们来画一画自己心目中的太空.
3．创作要求:
如果你是太空人,你将乘坐什么飞行器上天它是什么样的你想在太空上干什么
活动：
梦游太空:
1、展示学生的作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
2、请部分同学跟我们讲述他的“太空世界与太空梦想”
8、小香包
教学目标：
1.复习端午节的一些习俗。
2.学习用纸质材料做香囊。
3.对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。
教学重难点：
重点：
学习用纸质材料制作香囊。
难点：
对香囊进行有创意的装饰。
课前准备：
（学生）制作香囊所需的材料（折纸、剪刀、固体胶、水彩笔、报纸片、毛线、流苏）。
（教师）课件、自制香囊、制作材料等。
教学过程：
一、了解挂香囊的用途，激发自制的兴趣。
师：
同学们，小手举起来，跟着老师拍起来——
五月五，是端阳。
粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；荷包香，香衣裳；菖蒲插在门框上，
龙舟下水喜洋洋；这儿那儿都是端阳！
歌谣说的是我国的哪一个传统节日？
——生：
端午节师：
对！
端午节到了，家家户户忙起来，忙什么？
——生：
吃粽子、赛龙舟、吃“五黄”、挂艾草、菖蒲；佩戴香囊。
师：
端午节的各种习俗千百年来盛行不衰、历久弥新。
佩戴香囊是端午节的其中一个传统习俗。
瞧，（课件出示挂香囊的画面）漂亮吧？
——漂亮！
香囊又叫香袋、香包、荷包，内装香料，佩戴时香气扑鼻。
端午节人们为什么要佩戴香囊呢？
端午节佩带香囊不仅能避邪驱害，还是漂亮的装饰呢。
二、观察香囊，讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。
师：
注意了，老师要变魔术了，一、二、三（出示香囊）想知道这些香囊是怎么做的吗？
——生：
想！
师：
想啊，这节课老师就教你们制作香囊高高兴兴迎接即将到来的端午节（出示课题）。
小身板直起来，脑子动起来。
看，问题一：
做这样的香囊需要哪些材料？
折纸、剪刀、胶棒、毛线、水彩笔、流苏（课件出示）师：
材料有了，就可以动手了，（出示问题二：
）怎样使用这些材料来做香囊呢，我先露一手你们看看。
（教师示范）拿出折纸，老师把它对折一下，喜欢什么形状的香囊呢？
老师喜欢爱心就画爱心形吧！
（画爱心）看这是什么？
（举起剪刀）老师要开始剪喽！
剪好了，变，两颗爱心，现在这两颗爱心光秃秃的不好看，老师给它们打扮打扮。
（拿出水彩笔在爱心上画图案）OK，老师帮它们打扮好了！
（将画好的亮相一下）接下来，用胶棒把两颗爱心粘起来，胶棒要涂在没有图案的那面，注意了，胶棒沿着爱心涂，如果整圈都涂满了，行吗？
生：
不行。
师：
对啦，爱心上方不要全部粘起来，否则香料塞不进去就不叫香囊啦。
把流苏粘在爱心下方，再往香囊里填充报纸片让香囊有立体感。
最后把毛线粘在爱心上方，瞧，一只香囊完成了，可以挂在脖子上!
师：
制作香囊一点都不难。
现在，我要考考大家，制作香囊需要几个步骤？
生：
第一步用折纸剪出香囊的形状；第二步用水彩笔在香囊上画图案；第三步往香囊里面填充报纸片；第四步在香囊上方粘上毛线。
师：
我还有个疑问，是不是所有的香囊都是爱心形的呢？
生：
不是师：
那你告诉我香囊有什么样的形状和装饰图案？
（出示问题三）老师给大家一些例子，你在做的时候可以模仿上面的也可以画自己喜欢的。
师：
拉长耳朵啦，我还有温馨提示给大家呢？
师：
1、香囊两面的装饰内容可以有所变化。
2、使用剪刀时要注意安全。
3、把剩下的报纸片等材料装入盘子里。
三、在音乐声中，尝试自制香囊。
接下来是你们展示才艺的时候了，比一比，看谁的手最巧，做的香囊最漂亮。
赶快行动吧！
（学生制作，教师随机指导）
四、互相观赏，体验自制香囊的快乐。
佩带香囊有杀菌和提高身体抵抗力的作用，赠送香囊则代表着平安吉祥和幸福。
下面就让我们互相赠送香囊，把平安和幸福送给同桌。
（播放轻松欢快的音乐）把你的香囊挂在同桌的脖子上，说一句祝福语吧！
挂着同桌送的香囊，心里一定很高兴跟同桌齐诵拍手歌吧：
五月五，是端阳。
粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；荷包香，香衣裳；菖蒲插在门框上，龙舟下水喜洋洋；这儿那儿都是端阳！
这儿那儿都是端阳！
五、升华情感小小端午香囊，承载了人们对端午民俗更深更美的祈望。
通过这节课的学习，我们对端午这个中华民族的传统节日，有了更深的认识，老师相信今年的端午节大家一定会过得特别有意思。
9、我们的运动会
教学目的：
培养学生的观察力、记忆力和想象力。
训练学生的构图、造型和色彩等综合能力。
教学重点：
以运动会为题材，通过记忆制作一副纸版画。
教学难点：
认真观察，大胆想象，构图合理，富有表现力,纸版画的制作
学具准备：
白纸、硬纸板，绘画笔，彩笔
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、引语。
在学校里，各种比赛场面是经常可以看到的，除了每年的校运动会外，更多的是课余生活中各种比赛。
如班级之间的篮球比赛、拔河比赛等。
课后几个同学在一起，也经常玩掰手腕，踢键子，跳皮筋等比赛。
今天大家来画画这些比赛的情景。
二、导入新课。
大家各自说说你对哪些比赛记忆深刻，互相介绍，唤起学习的兴趣。
三、欣赏范例，感受学习表现手法。
了解范例的内容，探究他们的艺术表现方法。
让部分学生说说准备怎样画这张画？
四、纸版画纸版时的注意点：
1、要把画稿完整地印在底纸上，便于下一步具体制版；2、人物、场景重叠时，先做后面的部分，再做前面的部分压上，印下来才有前后层次
五、学生精心构思，大胆表现，完成铅笔底稿。
第二课时
一、展示铅笔底稿，全班交流互动。
二、修正定稿，并把绘画制成纸版画
三、大胆用色，大胆表现，画出内心的感受。
四、举办小展览，品尝成功创作的喜悦。
五、说说学习感受。
10、叶子与水果
一、教材分析本课主要学习观察叶子的形状及叶子和水果的关系。
二、学情分析三年级的学生活泼好动，对于新鲜事物具有浓厚的学习兴趣，其喜欢在别人面前表现自己的长处。
喜欢画画，喜欢自己动手制作一些小东西。
三、教学目标：
能力目标：
能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成画面。
知识目标：
会剪不同形状的叶子与水果
情感目标：
感受叶子网状纤维纹理的美感。
四、教学重点、难点：
教学重点：
尝试运用剪纸表现叶子形态美与不同水果的外形。
教学难点：
运用色彩对比和有趣的排列，表现水果和叶子的构成。
五、教学过程：
（一）、引趣设疑（取画中一物象让学生猜）。
1.这是什么？
（叶子、爪子、脚印、水果„„）
2.试一试，用什么材料工具可以表现这些形象？
（色彩、实物拓印）
（二）、比较发现。
1.提供实物与剪贴作品，让学生进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。
2.用叶子，小组进行“对称式均衡”排列（感受形式美），看看有多少种排列方法。
（三）、求异创新。
1.你还有哪些方法可以表现叶子构成的画面？
2.个人或合作进行尝试创作表现。
3．展示优秀作品。
（四）、评价拓展。
1.能运用造型语言表现“对称式均衡”的叶子构成画面。
2.创造性运用材料、工具、技法表现“叶子构成”的形式美、色彩美。
3.培养大自然的情感和环保意识
（五）、作业
制作你喜欢的几种水果和叶子的形状，再根据你的兴趣，拼贴在底纸上，创作一幅剪纸贴画。
11、跳舞的小人
教学目标：
1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点：
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏感受
1、同学们，一年一度的"六•一"儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？
能不能给我们学几个动作？
2、大家都知道，我们云南是一个多民族的省份，今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们都会跳什么？
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
二、引导回答
1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？
给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！
待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
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