学年度初中班主任工作总结5篇0.docx

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学年度初中班主任工作总结5篇0

2020--2021学年度初中班主任工作总结（5篇）

2020--2021学年度初中班主任工作总结第一篇：

今年我担任初三（5）班班主任。

我第一次体会到，做一个名副其实“孩子王”工作是琐碎，繁忙。

会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心，也是令人回味无尽。

我们总体情况有些特殊，是由原来初二

（1）班23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。

针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。

一、对学生进行思想品德教育

初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。

针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活一点一滴。

利用班规要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖重要条件，强化道德行为规范作用，提高学生思想品德素质。

我认为思想品德教育是班主任工作主要任务，也是班级工作重点。

首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。

增强集体观念，培养高尚情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃集体。

在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。

在运动会中也荣获年级第二名好成绩。

同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。

要组织一个成功班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学榜样，带动其他同学不断进取，形成正确集体舆论和优良班风。

开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来班干情况，在此基础上进行了小范围调整，选出了新一届班干部，事实证明，这届班干部是同学知心朋友，老师得力助手。

我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，选出干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误时候。

对班委会工作要经常检查，而切要给予具体指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上工作全部推给班干部自己放手不管。

我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中不良行为。

而对于班干部在班级中不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务

班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。

针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确学习目，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己学习方法，提高学习自觉性，养成良好学习习惯，提高学习成绩。

四、处理好师生关系，加强家校联系

做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生生活，走进他们内心。

我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。

如何融入他们圈子，如何做好他们知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力。

经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生生活起居，向住宿部老师询问住宿生情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己努力与学生做好交流，及时了解班级学生思想状态。

加强和家长联系，多和家长电话或者面谈式沟通。

每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师良好沟通桥梁，将班级工作做更完善。

一个学期就这样匆匆而过，留给我启示和教育有很多，有烦恼和痛苦时候，但更多是充实和价值实现。

同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己实际行动和努力工作去体现。

最后一句话送给自己：

不求尽如人意，但求无愧我心。

2020--2021学年度初中班主任工作总结第二篇：

我今年带是由原初二年级四个班打乱后重新分班初三（3）班。

带这样班还是第一次，感觉心里压力很大。

但也只有硬着头皮干。

我主要从以下入手开展工作：

1、营造一种家庭式和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚情感，在教育中发挥着重要作用。

”没有爱就没有教育”，”爱是打开学生心灵钥匙”，这是每一位班主任都熟知道理。

“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他教育和管理。

为了尽快地使自己对新生产生真诚师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。

课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。

同时与他们家长保持联系，取得家长密切配合。

在我们共同努力下，学生对陌生环境焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但”可敬”而且”可亲”。

在担任初三（3）班班主任后不久校运动会上，我和同学们一起练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体温暖，增强了新集体凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：

“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为约束和纠正。

利用通常强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生积极性，学生往往会为了弥补自己扣分而积极做好自己本职工作甚至是额外工作。

另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规制定不需面面俱到，但要不影响学生个性发展，不伤害学生自尊。

学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段常规工作抓得好，就能为以后深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进局面。

班集体凝聚力增强了，同学们集体荣誉感增强了，班级综合评比也就会有很大进步，每月一次流动红旗既是见证更是进一步前进动力。

3、建立一支优良班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

初中孩子较为单纯，有着强烈表现__，都希望在参与班级管理时大展身手。

如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理良好氛围，并且会大大减弱班级自身教育力和感染力。

实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误时候。

定期对班干部工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。

同时必须严厉批评班干部在班级中不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信学生群体，尽快适应紧张初中学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：

自信、专注、条件。

自信，是做好任何工作前提，它建筑在对自己能力清醒估计上，并能认清自己潜在能力，相信今天办不到事，经过努力明天一定能办到。

由此可见，自信是成功起点。

要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应自信心是必不可少。

特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现”消化不良”或“欠债”现象，严重还会产生厌学心理，导致恶性循环。

我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇威力，它能控制并指导人行为，使之按预想目标活动，最终达到目。

例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：

“我精神抖擞，心情愉快。

”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。

所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能”等，不仅对学生能力提高，而且对学生自信心培养，都会产生意想不到良好效果。

有了自信，面对繁重学习任务，就能引导学生采取相应对策。

开学初，我就邀请了几位学习成绩优异老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活，一方面请他们从整体讲他们学习经验体会，另一方面讲学好各科行之有效学习方法。

老生现身说法，对新生是大有帮助，使他们建立信心，提高学学习兴趣。

同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。

对一些学习较差同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

我工作还有许多疏漏和不足之处，在今后工作中还需不断摸索和改进。

以帮助学生走好初中阶段最后几步，考进理想高中。

2020--2021学年度初中班主任工作总结第三篇：

在上学期里，我们班在学校领导英明组织下，在全体任课教师全力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、生活等方面都取得很突出成绩。

为了能够在新学期里使得工作更上一层楼，现将本学期工作总结如下：

一、加强学生思想工作，培养学生良好道德品质，净化学生心灵，努力培养社会需要合格人才。

初中学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我约束能力差。

为了配合学校团委和政教处工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展活动。

我经常利用班会和课下对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上模糊认识，提高学生思想境界。

我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。

二、加强班级管理，培养优秀学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养班集体。

随着课时和知识复杂程度加重，容易产生两极分化，有学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识基础上产生进取心，逐渐形成良好思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生自我服务能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体建设者。

另一方面，我有效地利用好每周一班会课开展一些专题性活动，这些活动大大地促进良好学风、班风形成。

三、提供展示能力舞台，调动学生积极性

首先要摸清每个学生个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。

四、积极做好后进生转化工作，努力使得每一位学生都成才。

后进生教育和管理历来历来是班主任工作难点，又和整个班级教育教学质量提高至关重要。

在这方面，我首先做到了以公平态度对待他们，深入调查实际情况，摸清他们之所以成为差生原因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐心，做他们真正、最可信赖知心朋友。

及时对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻各种心理负担，让他们认识到自己价值。

同时，还要创造条件和机会让他们表现自己优点和长处，使他们品尝到成功欢乐和喜悦，从而增强他们自信。

五、加强学生自我管理，培养学生自律意识。

根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级各项常规管理正常化、制度化，培养自我管理自我成才能力。

每天轮流值日人员主要工作就是负责每日班级考勤、卫生、课前准备和课堂纪律监督与劝导。

使得班级形成一个有正气良好班风，为同学创造一个良好学习环境。

并及时发现班级存在问题，制定相应解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员重要作用，自觉为班级争取荣誉做到自觉自律。

六、积极主动地协调好各科教师和学校各个方面关系。

尊重各科任课教师意见，同时又把他们当作班级主人，视为自己良伴、知己。

凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们正确意见。

能够处理好学生和各科任课教师关系，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师劳动，树立老师威信，增进师生情谊。

总之：

在这一个学期里，我通过多方面努力，班级工作有了很大改进，学生整体素质也得到了不断提高。

下学期我会继续努力再接再厉，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌成绩。

2020--2021学年度初中班主任工作总结第四篇：

本学期以来，我担任____年级四班班主任工作。

在工作中，我尽职尽责，耐心细致做好了本班各项工作。

根据党十六大精神并结合上级教育主管部门要求，为加强师德师风建设，促进教育改革与发展，提高自我教学和管理能力，结合本学期实际，现将本学期工作总结如下：

一、思想教育方面

以三个代表和党十六大精神为指导，坚持全心全意为人民教育事业服务以维护群众根本利益为核心，廉洁自律，无私奉献，热爱中国共产党，拥护中国共产党，积极想组织靠拢。

愿意为我校建设献出自己微薄之力。

我班学生刚进入初中，多数学生思想不稳定，存在较为严重问题，针对这种情况，主要进行了以下工作：

1、与学生单独进行思想交流

初中学生现在处于心理和生理发展时期，在个别时期学生会遇到一些障碍，能够及时了解学生思想动态，对于帮助班级管理有极大优越之处。

2、制定相应规章制度

为了约束部分同学不良行为发生，纠正班上歪风邪气，我班由班干部牵头，根据学校相关制度制定了《____年级四班班规》，抑止了多数同学不良行为习惯。

3、周周学、时时讲

思想政治教育是一个长期坚持不泄过程，

在每周班会课上，我们组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，让学生清楚什么该做，什么不该做，宣扬真、善、美。

尤其在安全问题、清洁以及纪律问题上，我们配合学校工作，痛下功夫进行了深刻教育。

二、班务工作方面

在担任____年级四班班主任工作中，认真贯彻落实了上级教育主管部门要求和学校各项规章制度，积极组织学生参加学校各种活动。

关心，热爱学生。

对学生思想情况进行了多方面了解。

对问题学生进行了个别教育。

首先，培养了一群有带头能力和责任心班委干部，基本能够独立处理好本班日常事务，在学习和生活中能为同学起到榜样作用，平时也对干部进行培训，以帮助他们树立为同学服务思想观念。

其次，对个别学生进行了教育，我班由于出现了早恋、赌博等重大违纪事件，对以上同学耐心地进行了说服教育。

有同学则采取请家长等强硬措施，在家长和老师共同教育下，逐步纠正不良行为习惯。

再次，加强对学生常规管理和教育，特别是对学生教室和学生寝室等主要活动场所进行检查和督导。

对各种现象进行表彰和积极引导。

坚持学习提高专业知识，积极准备继续教育，利用时间向学校资深教师请教，努力提高自己业务水平。

通过以上总结，我自己对自己工作有了更清楚认识，也在这当中找到了很多问题，我将在以后工作中加以改正。

2020--2021学年度初中班主任工作总结第五篇：

作为一班之“主”班主任既是班级工作舵手，又是学生成才导师，还是学生灵魂塑造者。

班主任工作核心又是德育工作。

我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师新要求。

现代教育发展要求教师“不仅仅是人类文化传递者，也应当是学生心理塑造者，是学生心理健康维护者”。

作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任主要任务，然而作为一班之“主”班主任，能否以科学而有效方法把握学生心理，因势利导地促进各种类型学生健康成长，将对教育工作成败有决定性作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上辅导与疏导，培养学生健康心理和健全人格呢?

我做法是：

1、一把钥匙开一把锁。

每个学生素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异。

由于受不同自然环境影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生情况。

及时了解学生中间存在问题，区别不同对象，选择不同形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教目和效果。

2、循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生自尊心，又达到教育目。

对后进生，不仅要指出他们不足，更重要是寻找和发现他们闪光点，鼓励其进步。

如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校流动红旗，拖了班级后腿。

我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：

“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。

不过，我从你眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

”我接着问他：

“你敢不敢向全班同学保证?

”回答是肯定，效果也是理想，班主任教育学生，要把良好愿望和正确德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生心理“医生”。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍存在：

表现在学习上紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常心境，促进学生个性心理健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生情操，转变和提高学生思想认识。

我注意主题班会内容系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型主题班会课对学生思想道德、艺术审美能力、心理素质提高有巨大推动作用。

这学期我策划了许多主题班队活动。

如《爱护我们可爱家――地球》，通过本次活动，了解我们可爱家园――地球生态环境正遭受破坏，危及人类生存，激发学生热爱地球情感，培养学生与自然和谐相处绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现新问题、新情况，与日俱进，探索新方法：

一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样力量是无穷。

班主任模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。

要求学生做到。

班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己人格力量影响学生，培养学生高尚道德情操，帮助学生树立正确世界观，人生观和价值观。

二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。

对经济困难学生、生病学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班女生活委员是个热爱集体、工作负责好姑娘，但是她父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母爱。

当她看到、听到其他同学父母对他们关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。

我知道了她情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她心思，了解了她家境。

我开导她：

大人事情我们无法改变，父母可能有他们难处，但是艰苦环境更能锻炼人，要有自强不息精神，而且还有同学和老师爱呢，你并不孤立。

生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

三是建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整德育评价机制和规章制度。

我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：

小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度要求变成学生自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上保证。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来。