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英语教师培训心得体会最新范文

英语教师培训心得体会

篇一：

2014年中小学英语教师培训心得体会

2014年中小学英语教师培训心得体会

为期13天的暑期英语教师培训结束了,请允许我在这里真诚地表达我的谢意。

感谢学校与教育局领导,组织了这次让我终身难忘的培训经历,给了我这个难得的与外教共同交流的机会;还要特别感谢和我们共同相处13天,敬职敬业的两个外教,他们随意而不失严谨的教学风格让我从中受益匪浅。

下面具体谈一谈本次学习的诸多心得体会：

一、利用理论,激发兴趣

英语学习,兴趣在先。

学生语言能力的提高在很在程度上受制于英语学习的兴趣的程度。

“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习有巨大的促进作用。

外教给我们上课,最让我感受最深的是他们上课就是在很大程度上如何去激发学生的兴趣和拓展思维。

激发兴趣的基石在于英语教学理论和方法。

外教通过很多活动教授了我们七个英语教学理论,分别为合作语言学习法（CooperativeLanguageLearning）,语法翻译法（GrammarTranslation）,听说教学法（Audio-LingualMethod）,多元智能理论（MultipleIntelligencetheory）,全身反应法（TotalPhysicalResponse）,交际语言教学（CommunicativeLanguageTeaching）,内容依托教学模式（Content-BasedInstruction）。

这些理论使我们更好的进行教学活动设计,设计出符合学生需求和教材要求的活动。

在教学方法上,一定要重体验、重实践。

这些教学理论从根本上帮助了我们。

这也体现了实践依托于理论。

二、小组活动,思想碰撞

在整个培训过程中,外教让我们进行小组讨论的形式,这也给我们一个互相学习交流的平台,这也给我很大的启示。

我认为在英语的课堂上,应注重使学生全员参与进来,在研究中解决问题,从小培养他们的团队精神。

比如在课堂上说读课文也应多给学生多一些的空间去读和讨论的时间。

三、克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题

人类的语言都是相同的,即使你一时不知如何表达自己,你可以用手势,用其他单词,用身体语言等等去表示,他们一定会明白的。

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,在课堂上,通过设计适当的课堂活动,让学生学习如何在人际交往中,采用恰当的交际技能,使用所学的语言知识与他人交流信息,交换意见,沟通感情,建立和维持和谐的人际关系,与他人共同合作完成任务。

这点我觉得外教们做的非常到位,课堂上经常能听到大家开心的笑声,因为他们真的很会和大家打成一片,尤其是他们非常丰富的表情,特别是他们的肢体语言,形象又生动,让我们感觉不到丝毫的负担和压力。

这次的英语培训,给我的英语教学指明了明确的方向。

我一直都被传统的的教学模式所束缚着,让我们在教学中迷失了方向。

明确的目的和可操作性,以学生的生活经验和兴趣为出发点,以提高学生语言知识水平,并发展学生合作,创新等综合素质为目标的现代教学理论指引了我,使我能更好的发挥学生的主观能动性。

篇二：

英语教师培训心得体会

心得一：

英语教师培训心得体会

为期5天的英语培训即将落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的5天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。

以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。

在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。

英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。

语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。

尤其是郑岚峰老师的语音课,由原来不知如何正确发音到现在基本标准,且较清楚地了解如何教学生的英语发音,真是大有收获。

语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。

通过专家教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。

优秀教师的做法让我很受启发。

很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。

强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。

因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。

在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。

利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、

说、读、写的能力,也就是说在课堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师！

心得二：

经过去海淀进修学校进行培训,我受益非浅,虽然时间很短,但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。

特别是对教学活动的设计,我有了更深刻、更透彻的领会,下面谈谈我的几点体会：

1、目标要具体、明确、合理,体现出教学任务的分层要求,不搞一刀切。

活动的设计力图符合学生的认知规律,由易到难,层层深入,形成一定的梯度,逐步激发学生有目的性地去开展活动。

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。

爱因斯坦说过：

“兴趣和爱好是最好的教师。

”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态,这种心理状态能够激活学生的求知欲望。

教师要创设一种情景,让学生产生兴趣,并且不知不觉,不由自主中,进入教师要讲授新内容的“圈套”。

初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位,因此教师在课堂上要通过动作,实物,图片来表达语言意义,甚至要创设真实的有意义的情景,让学生得到直观的感性的认识,从而激发学生学习的兴趣,激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验,引导学生在“做中学”,在“用中学”。

让学生在活动中不断地体验到成就感,最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动,发展学生语言技能,从而提高实际语言运用能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间,教师要充分利用这一模式,提高学生实际语言运用能力。

4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素质得到发展。

知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代,如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进,仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。

“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识,训练学生思维的灵性,熏陶学生的审美情趣,培养学生的合作能力,注重学生的情感体验。

5、活动要能够促使学生获取,处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决问题的能力。

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,在课堂上,通过设计适当的课堂活动,让学生学习如何在人际交往中,采用恰当的交际技能,使用所学的语言知识与他人交流信息,交换意见,沟通感情,建立和维持和谐的人际关系,与他人共同合作完成任务。

6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的,为了更好地完成课堂教学任务,教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成,比课本上的练习更容易理解。

学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会,学习和运用语言,在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。

英语教师培训心得体会5篇英语教师培训心得体会5篇

总之,在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性,以学生的生活经验和兴趣为出发点,以提高学生语言知识水平,发展学生实际运用英语解决问题的能力,并发展学生合作,创新等综合素质为目标。

设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

心得三：

20xx年11月19日我参加了江华县小学英语教师岗位培训。

这对于我来说是一次难得的机会,回顾几天培训的生活,收获很多。

通过这次培训和学习,我不仅学会了与教学相关的英语知识,并通过优秀教师的讲课来审视自己的日常教学,真正感受到了学习的内容与教学息息相关,以这样的角度来反思教学,就能捕捉到了一些新的火花。

关注学生的学习兴趣,以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节,让学生一起来体验学习英语的快乐。

通过这次培训,我对新课改有了进一步的认识。

教学不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程,是学习主体（学生）和教育主体（教师）,包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

这次培训学习,我们分别听了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭丽红、以及李艳玲、龙新凤、郑艳飞等六位优秀教师的精彩授课。

使我更进一步理解新课标的理念又学到了更多的教学方法。

使我懂得了新课标应把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时,要注重“口语交际”,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

这次培训学习。

除了学习理论知识之外,收获最大的还是在一小的那三节观摩课了。

这三堂课,不论是教师还是学生都表演得十分精彩。

课堂成为了学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园了。

学生学会了观察,学会了思考,课堂很活跃。

这样在课堂上,让学生动脑、动手、动表情、把教室当作舞台让学生去表演。

让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。

通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

语言是一个载体,是一种工具。

它的目的是交流。

要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。

要想实现这个目标,教师除了要提

高自身的口语水平和专业素质外,更要转换在课堂上的角色。

只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。

在今后的日常教学生活中,我将会进一步向有经验的教师学习,努力提升自己,为英语教学迈向更高的层次而奋斗。

心得四：

英语教师暑期培训心得体会

“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛?

?

”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的,这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。

通过这次培训,现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用,谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义

学生的主观能动,通俗地说,就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。

学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。

教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。

在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。

学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的#from本文来自高考资源网

end#矛盾性。

教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。

任何高明的教师,都不能替代学生学习。

在教学实践中,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。

导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。

因此,调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用

（一）以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

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