阳泉七中学年上学期九年级化学教案.docx
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阳泉七中学年上学期九年级化学教案
2013----2014学年度第一学期
主体
◇
生成
◇
互动
◇
发展
九年级化学集体备课组
九年级化学上册教案目录
课题
课时
页数
第二单元我们周围的空气
课题1空气
2
1-2
课题2氧气
2
3
课题3制取氧气
2
4-5
第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
2
6-7
课题2原子的结构
2
8-9
课题3元素
2
10-11
第四单元自然界的水
课题1爱护水资源
1
12
课题2水的净化
2
13
课题3水的组成
1
14
课题4化学式与化合价
3
15-16
课题4复习
2
17-18
第四单元复习
1
19-20
第五单元化学方程式
课题1质量守恒定律
2
21-22
课题1复习
2
23-26
课题2如何正确书写化学方程式
1
27
课题3利用化学方程式的简单计算
2
28-29
第五单元复习
2
30-33
第六单元碳和碳的氧化物
课题1金刚石、石墨和C60
2
34-35
课题2二氧化碳制取的研究
2
36
课题3二氧化碳和一氧化碳
2
37-38
第六单元复习
1
39
第七单元燃料及其利用
课题1燃烧和灭火
2
40-41
课题2燃料的合理利用与开发
2
42
第七单元复习
2
43-46
第八单元金属和金属材料
课题1金属材料
1
47
课题2金属的化学性质
3
48-49
课题1空气教学设计
（一）
学习目标：
1.了解空气成分的特点。
2.掌握空气的组成成分及体积分数。
3.掌握测定空气中O2体积分数的原理。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习空气
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
请同学们认真默读教材P26-27内容，注意实验室探究空气中氧气的含量的方法，以及在测定过程中所注意的那些问题。
熟练记忆空气中各组成成分以及各自的体积分数各是多少（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.思考：
（1）谁发现了空气？
组成成分如何分配？
（2）空气的组成成分及体积分数是多少？
（3）测定空气中氧气体积含量的原理是什么？
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P32必做题1-4题
选做题7-9题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题1空气教学设计
（二）
学习目标：
1.了解氮气、氧气、稀有气体的用途。
2.了解空气的污染。
3.知道空气污染指数。
4.会区分纯净物，混合物。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习空气
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
请同学们认真默读教材P28-30内容，注意回忆空气组成成分及体积分数，说明空气是非常重要的物质，有哪些用途。
思考一旦受到污染我们应该怎么办（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.思考：
（1）氧气有哪些用途，氮气有哪些用途，稀有气体有哪些用途？
（2）空气污染物主要来源有哪些？
（3）如何保护空气？
（4）空气污染物指数包括哪些项目？
（5）如何区分纯净物和混合物？
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P33必做题6题
选做题10-12题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2氧气教学设计
（一）
学习目标：
1.知道氧气主要的物理性质。
2.会观察实验现象如：
硫的燃烧、磷的燃烧、铁的燃烧、碳等在氧气中的反应。
3.会书写文字表达式，并记忆相应的化学现象。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习氧气
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
请同学们认真默读教材P33-34内容，注意记忆氧气的物理性质，注意观察硫在氧气中燃烧、以及铁在氧气中燃烧的现象，归纳氧气的检验方法（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.思考：
（1）描述氧气的物理性质。
（2）如何检验一瓶气体为氧气，操作方法是什么？
（3）描述硫、铁在氧气中燃烧的现象各是什么，以及文字表达式如何书写？
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P39必做题1-5题
选做题6-9题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2氧气教学设计
（二）
学习目标：
1.知道并会判断化和反应。
2.了解氧化反应、缓慢氧化的定义。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习氧气
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
请同学们认真默读教材P35内容，并熟记以下知识点：
（1）熟记木炭、硫、铁丝在空气、氧气中燃烧的现象以及文字表达式；
（2）熟记化和反应的概念；（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.思考：
3.
（1）通常情况下，氧气是一种（）色（）味的气体，其密度（），（）溶于水，在一定条件下，可变为（）色液体或（）色固体。
（2）硫在空气中燃烧时发出（）火焰；在氧气中燃烧时发出（）火焰。
生成有（）的气体，反应的文字表达式（）。
（3）木炭在空气中燃烧时发出（）光，而在氧气中剧烈燃烧，发出（）光放出热量，生成能使澄清石灰水变（）的气体，反应的文字表达式（）。
（4）在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生（）现象，不能燃烧；但在氧气里点燃细铁丝可发生（），（），生成（）色固体，反应的文字表达式（）。
（5）木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不一样，说明（）。
（6）化和反应是（）。
物质与氧气发生的反应叫（）。
燃烧和缓慢氧化均属于（）。
（7）写出下列化学符号：
硫（）；氧气（）；二氧化碳（）；碳（）；二氧化碳（）；铁（）；四氧化三铁（）。
（8）验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是（）。
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P41必做题1-10题
选做题11-12题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题3制取氧气教学设计
（一）
学习目标：
1.了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法。
2.通过实验探究，认识催化剂和催化作用。
3.理解并熟记分解反应的概念。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习制取氧气
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P37-39的内容，理解并熟记：
（3）什么叫催化剂？
催化剂在化学反应中起什么作用？
（4）实验室用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的文字表达式；
（5）上述三个制取氧气的反应有什么共同的特征？
与化和反应有什么不同？
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
4.观察实验2-5、2-6思考：
5.
（1）实验一中木条不能复燃，实验二中的木条复燃，发生这种现象的原因是什么。
（2）实验三的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？
（3）综合分析一--三观察到的现象，你认为在过氧化氢分解的反应中起了什么的作用？
（4）认真观察实验，并描述你观察到的实验现象。
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P44必做题1-5题
选做题6-8题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题3制取氧气教学设计
（一）
学习目标：
1.理解并熟记催化剂的概念。
2.熟记实验室制取氧气的三种方法以及相应的文字表达式。
3.理解并熟记分解反应的概念。
4.熟记制取氧气的操作、注意事项。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习制取氧气
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P37-41的内容，理解并熟记：
（6）熟记实验室制取氧气的三种方法以及相应的文字表达式；
（7）熟记分解反应的概念；
（8）熟记制取氧气的操作、注意事项（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
6.思考：
7.
（1）（）是催化剂，催化剂有（）作用。
（3）（）是分解反应。
（4）写出下列化学符号氧气（）；高锰酸钾（）；过氧化氢（）；氯酸钾（）；氯化钾（）；二氧化锰（）。
（4）在制取氧气时，怎样检查装置的气密性？
如果气密性良好，在导管移出水面之前松手，会发生什么现象？
（5）在试管口放一团棉花的作用是什么？
（6）在进行实验过程中，应注意哪些问题？
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P48必做题1-8题
选做题9-10题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题1分子和原子教学设计
（一）
学习目标：
1.知道物质是由分子、原子等微粒构成的。
2.能运用分子的性质解释某些常见的生活现象。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习制取氧气
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P48-49的内容，理解并熟记：
（9）人在很远处就能闻到花香，湿衣服经过晾晒就变干了，你能不能解释这些现象；
（10）通过本课题的学习呢将能学会用化学观点来解释这些现象。
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
8.思考：
（1）引导实验P49活动与探究注意观察实验现象，并分析由此说明什么问题。
（5）师生同步完成活动与探究，并将观察到的现象填到表格中。
3.检查自学效果
P52习题第二题、
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P55必做题1-8题
选做题9-11题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题1分子和原子教学设计
（二）
学习目标：
1.知道分子、原子的区别与联系。
2.能运用分子的观点解释某些常见的生活现象。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习分子和原子
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P50-51的内容，理解并熟记：
（11）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同，由此得出，物理变化与化学变化有什么区别；
（12）举例说明原子是怎样构成分子的。
（13）根据图3-6、3-7推断在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
9.思考：
（1）引导实验P49活动与探究注意观察实验现象，并分析由此说明什么问题。
（6）师生同步完成活动与探究，并将观察到的现象填到表格中。
3.检查自学效果
（1）结合几种分子的模型，说明原子是如何构成分子的？
（2）从分子角度看，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同？
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P58必做题1-10题
选做题11-14题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2原子的结构教学设计
（一）
学习目标：
1.了解原子是由质子、中子和电子构成的，知道核电荷数、质子数和核外电子数间的关系。
2.了解原子核外电子书分层排布的。
3.知道原子结构示意图的含义，初步学习分析原子结构示意图。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习分子和原子
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P53-55的内容，理解并熟记：
（14）结合图3-9，能说出原子的构成；
（15）为什么原子不显电性。
（16）什么叫核外电子的分层排布？
结合图3-11，说明原子结构示意图的含义
（17）结合图3-12分析：
金属、非金属和稀有气体原子的最外层电子数有什么特征（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
10.思考：
（1）为什么整个原子不显电性。
（7）原子核外电子的分层排布的依据是什么。
（8）熟练记忆P54部分原子的结构示意图。
3.检查自学效果
P57习题填空。
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P62必做题1-12题
选做题13题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2原子的结构教学设计
（二）
学习目标：
1.知道离子的概念，了解离子的形成过程，会正确书写离子符号。
2.理解相对原子质量的概念。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习原子的结构
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P55-56的内容，理解并熟记：
（18）什么叫离子？
离子是怎样形成的？
怎样表示？
同种元素的原子和离子有什么区别；
（19）什么叫相对原子质量？
原子有质量，为什么还要引入相对原子质量的概念。
（20）什么叫核外电子的分层排布？
结合图3-11，说明原子结构示意图的含义
（21）结合图3-12分析：
金属、非金属和稀有气体原子的最外层电子数有什么特征（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.检查自学效果
（1）结合图3-13，说明离子的形成过程。
（2）碳的相对原子质量是（）
A12gB12C1.66×10－27kgD1/12g
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P64必做题1-6题
选做题7-14题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题3元素教学设计
（一）
学习目标：
1.理解元素的概念，会对物质进行宏观组成和微观构成的描述。
2.知道元素符号表示的含义，会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习元素
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P59-62的内容，理解并熟记：
（22）什么叫元素？
元素与原子有什么区别？
（23）在化学反应中，分子（原子、元素）是否发生变化。
（24）地壳中含量最多的元素、金属元素分别是什么？
（25）元素符号表示的含义有哪些（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.检查自学效果
（1）不同种元素的本质区别是（）A中子数不同B质子数不同C电子数不同D相对原子质量不同。
（2）用“元素”“原子”填空
二氧化碳是由碳____和氧____组成的。
一个二氧化碳分子是由一个碳____和两个氧_____构成的。
（3）说出下列符号的含义HN2H3N
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P68必做题1-12题
选做题13-15题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
.
教学反思：
（教案已审阅）
课题3元素教学设计
（二）
学习目标：
1.初步认识元素周期表，知道他是学习和研究化学的工具。
2.初步学会从元素周期表中获取一些信息（如元素符号、元素名称、相对原子质量）
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习元素
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P62-64的内容，理解并熟记：
（26）在元素周期表中，什么叫周期？
什么叫族？
什么叫原子序数？
（27）课本P63探究“在元素周期表中找元素”的1、2题。
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.检查自学效果
（1）结合元素周期表，分别说出下列元素的相关信息
氧氖溴碳硫钠铝铁钙
元素符号：
质子数相对原子质量金属或非金属
（2）铈是一种常见的稀土元素，下列有关说法错误的是（）
A铈的原子序数是58B铈属于非金属元素C铈的质子数是58D铈的相对原子质量是140.1
（3）结合元素周期表，考察每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。
这说明元素之间存在着什么规律性的联系，它与“元素周期表”这个名称有没有关系。
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P70必做题1-9题
选做题10-13题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
教学反思：
（教案已审阅）
课题1爱护水资源教学设计
学习目标：
1.了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2.认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习元素
（二）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P68-72的内容，理解并熟记：
（28）地球表面约71%覆盖着水，为什么许多国家和地区还面临缺水危机？
（2）结合图4-64-7及日常生活，谈谈在工业、农业、生活等方面如何节约用水。
（3）结合图4-84-9谈谈水体污染的主要来源有哪些？
有哪些危害？
怎样防止水体污染？
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.检查自学效果
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P78必做题1-6题
选做题7-8题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2水的净化教学设计
（一）
学习目标：
1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用的方法。
3.初步学会过滤的原理及操作。
4.初步了解硬水软化的常用方法。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
{1分钟}
师：
同学们，我们今天来学习水的净化
（一）。
二、出示自学指导。
{1分钟}
（投影）自学指导：
认真默读P74-75的内容，理解并熟记：
（4）水的净化方法主要有哪几种？
（5）过滤操作中有几个操作关键点。
（要求：
10分钟后完成与实验有关的问题，比比谁的自学效果最好）。
三、先学
1.学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。
2.检查自学效果
四、后教。
1、检查、学生更正、教师点拨。
2、引导、探究、讨论。
3、学生探究，教师巡视，对学生的回答作出梳理总结。
五、当堂训练，导学案P80必做题1-7题
选做题8-10题{15分钟}
精讲、点拨，更正、小结.
教学反思：
（教案已审阅）
课题2水的净化教学设计
（二）
学习目标：
1.学会硬水和软水的鉴别以及硬水软化的方法。
2.学会过滤和蒸馏的原理以及操作方法。
侯课：
请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：
一、板书课题并出示目标。
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