特岗教师《教育理论综合》复习题集第286篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第286篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（ ）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
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【答案】：
B
【解析】：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。
因此本题选B。
2.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。
这种课外活动的形式是（）。
A、科技活动
B、学科活动
C、个人活动
D、小组活动
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查课外活动的组织形式。
通过小型分散地组织各种各样的活动，满足学生的兴趣爱好，属于小组活动的形式。
故正确答案为D。
3.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。
A、教育要坚持社会本位的价值取向
B、教育要充分考虑社会发展的需要
C、教育目的的确定不应从个人出发
D、教育要为社会生活做准备
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。
教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。
同时，人的发展总是受到社会的制约，教育又必须充分考虑到社会发展的需要。
任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性，并将其绝对化，强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向，都具有明显的片面性。
故正确答案为B。
4.下列关于新课程的结构表述，不正确的是（）。
A、整体设计九年一贯的义务教育课程
B、小学阶段以综合课程为主．初中阶段以分科课程为主
C、高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性
D、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
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【答案】：
B
【解析】：
初中阶段以分科课程与综合课程为主，高中阶段是以分科课程为主。
5.（2016山东德州·单选）罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则
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【答案】：
C
【解析】：
本题考查心理辅导的原则。
“无条件积极关注”体现的是尊重与理解学生的原则。
故正确答案为C。
6.我国于（ ）颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
A、1984年
B、1986年
C、1988年
D、1990年
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【答案】：
B
【解析】：
我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》．从法律上保证了九年制义务教育的推行。
7.（2016湖南长沙·单选）班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。
这种方式称为（）。
A、目标管理
B、民主管理
C、平行管理
D、常规管理
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查班级管理。
班级所有成员都参与到班级管理中，体现了民主管理的模式。
故正确答案为B。
8.（2014江苏南通·单选）从本质上说，德育过程是（）。
A、个体与环境的统一过程
B、个体与社会的统一过程
C、个体与教育的统一过程
D、个体社会化与社会规范个体化的统一过程
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查德育过程。
德育过程是促进个体社会化和社会规范个体化的统一过程。
故正确答案为D。
9.按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验是（）。
A、理智感
B、美感
C、义务感
D、道德感
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查道德感的含义。
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
故正确答案为D。
10.“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想?
（ ）
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、准制度化教育
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【答案】：
C
【解析】：
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
非制度化教育所推崇的理想是：
“教育不应再限于学校的围墙之内”。
11.历史上第一部论述多种心理现象的著作是（）。
A、《心理学大纲》
B、《认知心理学》
C、《论灵魂》
D、《生理心理学原理》
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【答案】：
C
【解析】：
亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。
故正确答案为C。
12.（2016山东济南·单选）在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象的因果关系。
A、调查研究法
B、实验研究法
C、观察研究法
D、行动研究法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育实验研究法。
实验研究法强调运用人为手段，干预研究对象，验证研究现象的因果关系。
故正确答案为B。
13.（2014山东潍坊·单选）单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（）。
A、中性反应
B、条件反应
C、无条件反应
D、操作反应
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
由条件刺激引起的反应是条件反应。
故正确答案为B。
14.（2014广西南宁·单选）心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A、人际关系
B、社会化人格
C、个性特征
D、社会适应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题考查对于心理健康内涵的理解。
1989年，世界卫生组织明确提出：
“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”故正确答案为D。
15.（2015山东省属·单选）小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。
根据自我价值理论，小芳属于（）。
A、高驱低避型
B、低驱高避型
C、高驱高避型
D、低驱低避型
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查自我价值理论的分类及表现。
自我价值理论将学生分为四类：
高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。
其中高驱高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。
他们对任务有既追求又排斥的冲突情绪，所以他们会想方设法取得成功来避免失败。
他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力。
这种学生被称为“过度努力者”。
故正确答案为C。
16.艾利斯的ABC理论中C指的是（）。
A、个体遇到的主要事实、行为、事件
B、获得正向的情绪效果
C、事件造成的情绪结果
D、个体对A的信念、观点
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是学生心理健康。
艾利斯提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。
其中，A是个体遇到的主要事实、行为、事件；B指的是个体对A的信念、观点；C指的是事件造成的情绪结果。
艾利斯认为C（我们的情绪反应）是由B（我们的信念）直接决定的。
可是许多人只注意到A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。
B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。
若要改善情绪状态，必须驳斥非理性信念B，建立新观念并获得正向情绪效果。
因
17.（2014山东淄博·单选）“教师成长=经验+反思”是由（）提出来的。
A、波斯纳
B、特韦尔克
C、布鲁巴奇
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查波斯纳的教师成长公式。
波斯纳提出教师成长的公式：
经验+反思=成长。
故正确答案为A。
18.（2014山东菏泽·单选）在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）。
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带人课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查对心理健康标准的理解。
A项交往关系应该是平等的，不应该是互惠的；B项正确；C项中不应该把不愉快的情绪带入课堂，更不能迁怒于学生；D项应该公平平等地对待学生，不能偏爱或偏袒学习成绩好的学生。
故正确答案为B。
19.（2015陕西西安市直·单选）个体心理在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。
这属于心理发展的（）特点。
A、连续性和阶段性
B、定向性和程序性
C、不平衡性
D、差异性
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查学生心理发展的一般特征。
其中，心理发展的差异性指的是个体心理发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。
故正确答案为D。
20.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是（）
A、甄别与鉴定
B、选拔与淘汰
C、促进学生分流
D、促进学生发展与改进教学实践
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
新课改强调，教学评价要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。
21.我国古代教育家荀子说：
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、主观能动性
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查环境在人的发展中的地位。
题干中古语的含义为：
生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌；而混在黑泥中的白沙，也会变黑。
说明环境对人发展的影响。
故正确答案为B。
22.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?
（ ）
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
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【答案】：
C
【解析】：
题干中“画示意图”是解题的题眼。
通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
23.（2014山东菏泽郓城·单选）CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。
A、内容评价
B、目标评价
C、模式评价
D、成果评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查课程评价的模式。
CIPP评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。
故正确答案为D。
24.（）提出了教师成长公式：
经验+反思=成长。
A、布鲁纳
B、波斯纳
C、布鲁巴奇
D、科顿
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【答案】：
B
【解析】：
略。
25.我国现代学制的建立始于（）。
A、“壬寅学制”的颁布
B、京师大学堂的建立
C、义务教育的普及
D、废科举，兴学堂
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查学制的发展。
我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。
故正确答案为D。
26.“闻一知十”“举一反三”“触类旁通”说的是（）。
A、迁移
B、定势
C、习惯
D、技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学习迁移，指的是一种学习对另一种学习的影响。
“闻一知十”等就是对这一现象的典型描述。
故正确答案为A。
27.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动，这种道德修养的方法是（）。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动。
28.（2016广西柳州·单选）“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映人的需要具有（）。
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查马斯洛需要层次理论的特性。
马斯洛认为，一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展，即具有层次性。
故正确答案为B。
29.（2014山东菏泽·单选）当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是（）。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、管理模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查德育模式。
认知模式是当前最流行的、占据主导地位的德育模式。
故正确答案为A。
30.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是（）。
A、构造主义学派
B、机能主义流派
C、精神分析流派
D、人本主义学派
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
机能主义心理学派以詹姆斯、杜威、安吉尔为代表，其基本观点是：
意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程。
意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的整体，即“意识流”，意识的作用是使有机体适应环境。
故正确答案为B。
31.（2016江苏连云港·单选）“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?
（）
A、记忆痕迹衰退说
B、材料间干扰
C、同化说
D、检索困难
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
“用进废退”指的是如果经常使用就会进步，如果不经常使用那么就会退化，跟记忆痕迹衰退说的观点相似，指的是如果人不经常复习，不经常使用，那么就会退步，甚至遗忘。
故正确答案为A。
32.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是（）
A、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者
B、从社区与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师
C、从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
D、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
课程中教师角色发生的转变：
（1）从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路人）。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。
33.教师职业倦怠的不良影响不包括（）
A、教学效果下降
B、人际关系紧张
C、学校陷入混乱
D、造成自我身心伤害
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师职业倦怠的不良影响包括：
教学效果下降；人际关系紧张；造成自我身心伤害。
34.（2014河北石家庄·单选）皮亚杰用（）研究儿童道德问题。
A、对偶故事法
B、直接询问法
C、行动观察法
D、调查问卷法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
皮亚杰用对偶故事法研究儿童道德问题。
故正确答案为A。
35.在本行政区域内实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查法的渊源。
省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。
该法规只在本行政区域内有效。
故正确答案为C。
36.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）
A、改变课程过于注重知识传授的倾向
B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D、改变课程实施过于封闭的现状
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
D选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。
37.学校组织学生利用课余时间对当地河水污染进行调查，这属于（）。
A、体育活动
B、经济活动
C、文艺活动
D、社会活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查课外活动的主要内容。
学校组织学生利用课余时间对当地河水污染进行调查，属于社会活动。
故正确答案为D。
38.“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中所体现的战略主题是（）。
A、德育为先
B、能力为重
C、终身学习
D、全面发展
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【答案】：
A
【解析】：
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》中第一部分第二章的（四）战略主题。
纲要指出，坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
很明显题干的描述所体现的战略主题是德育为先。
A项正确。
B项：
提到的是能力为重，而题干反映的是德育为先的内容。
与题干不符，排除。
C项：
提到的是终身学习，战略主题没有这一项。
终身学习属于《国家中长期教育改革和发展规划
39.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（ ）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A、违纪
B、违法
C、严重不良行为
D、侵害他人合法权益
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
根据《中华人民共和国义务教育法》第二十条的规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
40.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（）。
A、教学主体
B、教学媒体
C、教学的物质环境
D、教学的精神环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学媒体的概念。
教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。
故正确答案为B。
二、多选题
1.加里培林认为心智动作的形成分为几个阶段，包括（）。
A、活动的定向阶段
B、物质与物质化活动阶段
C、出声的外部言语阶段
D、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的划分。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
故正确答案为ABCD。
2.新课改提出的学生的学习方式主要有（）
A、自主学习
B、探究学习
C、讨论学习
D、研究学习
E、合作学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习与合作学习。
3.教育心理学研究的基本原则有（）。
A、理论联系实际原则
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查教育心理学的研究原则。
教育心理学的研究原则包括客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则、发展性原则。
故正确答案为ABCD。
4.心理发展的不平衡性体现在（）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展时间上的不同
C、个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同
D、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。
心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、发展的起始时间、到达成熟的时期的不同，同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
故正确答案为ABCD。
5.正强化的方法包括（ ）。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、给予学习与成长的机会
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
正强化指通过奖赏，以增加活动出现的概率。
6.教师的职业道德素养包括（）。
A、广博的基础知识
B、热爱教育事业
C、热爱学生
D、团结协作精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题旨在考查教师的职业道德素养。
A项为教师的知识素养，排除。
BCD三项属于教师的职业道德素养。
故正确答案为BCD。
7.我国新课改倡导的新型学习方式是（）
A、自主学习
B、掌握学习
C、合作学习
D、探究学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
我国新课改倡导的新型学习方式是自主、合作、探究学习。
8.心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为三阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（）。
A、“学生喜欢我吗”
B、“备课是否充分”
C、“如何呈现”
D、“如何安排教学时间”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题考查教师专业发展的阶段理论。
心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的是如何提高学生成绩和如何教好这堂课。
A项是处在关注生存阶段的教师关注的问题。
故正确答案为BCD。
9.课程内容与生活相联系的方式有（）
A、加强课程的趣味性
B、设置专门以社会问题为中心的课程
C、增加课程的前沿知识
D、学科内容中加入联系实际生活的内容
E、构建课程的理论知识框架
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
课程内容与生活相联系的方式：
设置专门以社会问题为中心的课程
学科内容中加入联系实际生活的内容
10.（2013山西晋城·多选）影响学生品德心理发展的外部因素有（）。
A、家庭教育
B、同伴交往
C、教师态度
D、大众媒体
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查影响学生品德心理发展的因素。
家庭教育、同伴交往、教师态度与大众媒体都是影响学生品德心理发展的外部因素。
故正确答案为ABCD。
11.注意的品质包括（）。
A、注意的稳定性
B、注意的集中性
C、注意的分配
D、注意的分散
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
B项中注意的集中性是注意的特点，不属于注意的品质。
D项中注意的分散是与注意的稳定性相反的品质，不属于注意的品质。
故正确答案为AC。
12.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究是成熟时期的成果
E、反思性研
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