北师大版小学一年级语文上册表格式教案及计划.docx
《北师大版小学一年级语文上册表格式教案及计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学一年级语文上册表格式教案及计划.docx(140页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学一年级语文上册表格式教案及计划
第一单元课题《上学了》第1课时
内容
《上学了》
教
学
目
标
知
识
1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
情感教育
1、借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
重点
1、渗透性识字8个。
难点
1、与同学相互介绍,师生问好,进行简单的口语交际。
方法
合作、自主、探究
课前
准备
课件、识字卡片。
一、导入
同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?
让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!
跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一:
(教师出示课件)
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?
校园里有谁在干什么?
2.小组合作练习说话后指名汇报
活动二:
练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么?
2.他们是怎样进行自我介绍的?
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三:
认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字?
大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。
教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
活动四:
巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
板书设计:
上学了
学丁冬年级班老师
教学
反思
这节课,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲,进一步提高了学生学习的兴趣,取得了较好的效果。
第一单元课时课题《上学了》第2课时
内容
《上学了》
教
学
目
标
知识
1、复习生字:
丁、冬、年、班、老师、书包。
情感教育
1、成立学习小组,便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。
2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练,以增进同学的相互了解和友谊,并培养口头表达的能力。
重点
会认8个生字
难点
1、会认8个生字。
2、成立学习小组。
方法
合作、自主、探究
课前
准备
识字小卡片
师生活动过程
成立学习小组。
教师按就近原则划分学习小组。
每小组推选一位学生为组长。
今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助,一起学习。
和小组同学一起复习生字,学会合作。
拿出上节课学的生字卡,由小组长带领小组组员一起读。
让组长考考聪明的你。
组长任抽一字卡,组员抢读。
(教师巡视指导,协助各小组顺利开展小组合作学习。
)
请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。
开展自我介绍和相互问好的活动。
齐读丁丁与冬冬的话,你知道他们在干什么吗?
谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?
(请三位学生表演。
)
同桌间进行自我介绍。
和小组同学互相问好、介绍。
(教师巡视,特别关注有困难的小组。
)
谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?
指导学生说较为完整并有礼貌的话。
如:
同学们,大家好。
我是某某,今年6岁。
能和大家成为同学,我心里非常高兴。
板书设计:
上学了
学丁冬年级班老师
课后反思
这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。
第二单元课时课题《上学了》第3课时
内容
《上学了》
教
学
目
标
知
识
1、熟悉语文书,了解语文书的封面、目录、页码等。
2、初步学会看目录翻书的方法。
情感教育
1、教育学生爱护书本。
2、激发学生学语文的兴趣。
重点
学会翻书的方法,能很快的按要求翻书。
难点
认读汉字
方法
合作、自主、探究
课前
准备
课件,字卡
师生活动过程
一、认识语文书。
(教师出示课件)
1、现在大家桌面上这本书是什么书?
(语文书)
识字:
语文
帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
出示《上学了》的第二幅图。
图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?
请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话,学生不会读的字由教师带读。
你们拿到语文书后最想知道什么?
(由学生畅所欲言,对可马上回答的问题先作答。
)
指导看目录。
翻到目录页。
和小组同学一起看看目录是什么样的,你发现了什么。
你知道目录的用处吗?
(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码,就能很快的翻到。
)
学习看目录翻书找课文。
认识页码,找到页码的标处。
刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思,这数字就叫“页码”。
仔细看看页码标在书的什么地方呢?
看谁找快。
比一比,听数字翻页。
老师说页数,你们马上翻到这一页,比比谁的速度快。
(奖励翻书速度较快红花,并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。
)
教育学生爱护书本。
我们要怎样爱护语文书呢?
(轻拿轻放,包上书皮,不乱涂乱画)
这本书也很愿意认识小朋友们,请大家快告诉书本你们的名字吧。
(指导书写的位置,强调书写端正。
)
教儿歌:
我和语文书,是对好朋友。
书儿教我学知识,我给书儿穿衣裳。
漂亮的书皮白白的纸,人人夸我爱学习。
板书设计:
上学了
语文书
课后反思记载
本节课采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。
第二单元课题《字与画》课时第1课时
内容
字与画
教
学
目
标
知
识
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2、感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
情感教育
1、感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法,初步培养学生合作学习的能力
重点
学认8个汉字,读准字音,了解字义,知道字与画的关系。
难点
学认8个汉字,知道字与画的关系。
方法
合作学习,交流识字
课前
准备
图卡、字卡、
师生活动过程
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!
古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:
我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!
像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1、出示图卡:
2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1、出示图卡:
2、启发:
太阳用一个字表示是什么?
小幼芽从什么地方钻出来?
3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
板书设计字与画
山水日土
月火田石
课后反思记载
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。
第二单元课时课题《字与画》第2课时
内容
字与画
教
学
目
标
知
识
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2、给生字口头组词,多积累些词语。
情感教育
1、继续激发学生学习汉字的兴趣。
2、培养学生合作学习的意识和能力。
重点
学认9个汉字,理解字与画的关系。
难点
学认9个汉字,理解字与画的关系。
方法
小组合作、交流的方法
课前
准备
认字卡片
师生活动过程
课后反思记载
教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。
一字开花的练习又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
第二单元课时课题《学写字》第1课时
内容
《学写字》
教
学
目
标
知
识
1、熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
情感教育
激发学生愿意写字的兴趣。
重点
读词语,认读7个生字。
难点
初步了解关于笔画的知识。
方法
合作学习,交流识字
课前
准备
图卡、字卡、
师生活动过程
一、导入
1.出示挂图:
谁说说图上画的是什么?
(老师在上语文课,小学生在听讲。
)
小朋友们在怎样听讲?
(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。
)
2.想知道他们在学什么吗?
丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?
(指名读,老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?
(学生上黑板指读,其他学生跟读。
)
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?
要想学写字,就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
课件演示:
(1)丁丁的话:
“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。
(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话:
“谁记住了?
”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。
)
(3)丁丁的话:
“学的真棒!
请跟我书空。
”课件演示,学生跟着书空。
丁丁问:
“都记住了吗?
”
(4)再进行书空。
(巩固)课件出示声音表扬。
丁丁的话:
“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!
”(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?
指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?
打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。
(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
6.全班齐读。
你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:
学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
(游戏可以是:
接龙、开火车、好朋友、考考你等。
)
8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:
如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?
咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
出示生字卡片学生抢读。
9.游戏:
(1)对对碰:
小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:
在黑板上竖着摆好:
“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
10.评价:
(1)同桌互评:
两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。
(2)自我评价,这节课学的是否认真。
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
课后反思记载
本节课培养了学生的合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。
第二单元课时课题《语文天地》第1课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1、学习正确的拿笔、书写姿势,养成良好的书写习惯。
2、认识五个基本的笔画,认识田字格,观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。
情感教育
读一首儿童诗,了解写字的意义。
重点
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点
了解写字的意义,学习正确的拿笔、书写姿势,为学习写字做好准备。
方法
自主学习、讨论探究
课前
准备
多媒体课件
师生活动过程
复习
1、开火车抽读:
课、我、们、写、字、笔、画。
2、背一背关于写字的两个句子。
二、新授。
1、出示五个笔画:
一、,熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。
(1)让学生认一认,说说笔画的名称。
(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。
(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写,注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。
(4)教师在黑板上板演示范五个笔画,学生用手指在桌面上模仿。
(5)拿出笔,描一描书上的五个笔画,教师巡视,纠正学生的书写姿势。
2、观察田字格(教师出示课件)
(1)出示田字格。
(2)认识横中线和竖中线。
(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
3、观察《语文天地》中两幅插图,说说图中小朋友书写的姿势怎样。
(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿,以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。
(2)教师带读写字要做到“三个一”,一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。
(3)同桌对照“三个一”,互相纠正姿势。
(4)找几位同学演示,全班评议。
教师要注意纠正学生的拿笔姿势。
4、观察“山、火、土”在田字格中的位
(1)教师在田字格中板演“山”,一边写一边说笔画的名称。
(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。
(3)小组讨论“火”在田字格的位置。
(4)反馈小组讨论情况。
(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察,可指名在小黑板演,大家评议。
(6)教师小结:
认真观察每一个字在田字格中的位置,才能正确掌握每一个字的结构,把字写的匀称、漂亮。
3、描一描,和小朋友互相检查拿笔的姿势。
(1)再次强调拿笔姿势。
(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点,告诉学生:
每幅图可以有两个起始点。
(3)用正确的书写姿势,描一描两幅图。
教师巡视,进行个别指导。
板书设计
语文天地
山火土
课后反思记载
本节课学生掌握了正确的拿笔姿势,了解了写字要做到的“三个一”,并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。
第二单元课时课题《语文天地》第2课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
复习学过的字:
我、学、写、字
情感教育
读一读儿童诗,了解写字的意义
重点
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点
了解写字的意义,学习正确的拿笔、书写姿势,为学习写字做好准备。
方法
自主学习、讨论探究
课前
准备
多媒体课件
师生活动过程
一、谈话、设疑
1、教师想在我们班进行调查,看看有多少小朋友特别想学写字,请把小手高高举起。
2、有这么多小朋友想学写字,老师可真高兴。
你们知道写字对我们有什么用吗?
二、指导看书做拍手游戏(出示课件)
1、图中画着哪些小动物?
2、他们在干什么呢?
(让学生发挥充分想像力,自由发表自己的见解。
)
3、现在让我们读读这首诗,看看它写了什么内容,是否和大家猜想的一样。
4、自己默读诗歌。
三、读读诗,回答问题
1、和老师一起读这首诗。
2、诗中哪一些字你已认得,找出来,指给大家看,读给大家听。
3、复习学过的字:
我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)
4、自己读读这首诗。
5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了,能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么
大事情吗?
(他们在商量写字很有用,要赶快学写字。
)
6、回答:
写字有什么用呢?
(答案可不局限于诗歌内容,学生可自由发言。
)
7、教师小结:
学写字真有用啊!
它能帮助我们讲好普通话,让我们阅读更多的书籍,不断增长知识
课后反思记载
通过儿歌,学生知道了写字的重要性,进一步提高了写字的兴趣。
第三单元课时课题《数字歌》第1课时
内容
《数字歌》
教
学
目
标
知
识
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
情感教育
1、正确、流利、有感情的朗诵课文,体会十个数字的有趣。
2、激发幼儿学习普通话的兴趣。
3、能用正确的姿势读书。
重点
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
难点
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
方法
合作探究
课前
准备
小动物的卡片和
识字卡。
师生活动过程
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?
(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!
打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。
)
5.谁愿意当小老师,带着大家读?
注意:
边读边用手指着。
读后,你有什么收获?
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。
如果认识了,就把记号擦掉。
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
)
8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?
(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:
三 小羊、四 鸡、五 鸭,(生读。
)谁还能照样子说说?
再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?
(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”, 说说你都认识哪个字了,怎么认识的?
不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?
同桌两个人互相读:
如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。
如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
三、复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。
(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。
)
四、小结
谁说说你这节课的收获?
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?
出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
图中有:
条船 两只猫 个水桶 条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
附:
板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
(一)
(二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七) (八) (九)
课后反思记载
本节课教师把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间,同时能引导学生进行自评,强化学有收获的意识。
第三单元课时课题《数字歌》第2课时
内容
《数字歌》
教
学
目
标
知
识
1、复习巩固10个数字。
认识量词并能正确使用。
2、激发学生学习的积极性,养成学生合作学习的好习惯。
情感教育
1、在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
2、激发学生学习的积极性,养成学生合作学习的好习惯。
重点
熟练地读出十个数字。
难点
正确使用量词。
方法
合作、自主、探究
课前
准备
课件、识字卡片
师生活动过程
复习11个要认的字。
1开火车抽读2齐读3读读十个数字,边读边跟着老师做做手势。
看《语文天地》的“连一连”。
(教师出示课件)
读读第一行的阿拉伯数字。
认读第二行的汉字。
用尺子把上下两行相应的数字连起来,同桌互相检查。
跟读一首儿歌。
一二三,爬上山。
四五六,手拉手。
七八九,拍皮球。
伸出两只手,十个手指头。
(一边读一边做动作,再次感受十个数字的有趣。
)
复习文中的量词。
说一说。
一()牛两()马三()小羊四()鸡
五()鸭六()小鸟七()鱼八()虾
九()小虫十()数字
(指名说一说,并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。
)
儿歌中的很多小动物都是用量词“只”,你还会说一说一()吗?
3、“个”这个量词我们在生活中经常用到,谁来说一说,一个()。
4、如果学生基础较好,也可以说一说:
一头(),一条()。
五、教师小结:
我们要学的量词还有很多很多,大家要学会正确使用。
课后反思记载
本节课教会了学生较熟练的使用量词,更重要的是在学习的过