教科版四年级上册全册品社教案精编版.docx
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教科版四年级上册全册品社教案精编版
第一单元有困难,我不怕
主题一这点困难算什么
教学内容:
1、困难是什么;
2、我也失败过。
教学目标:
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
教学重难点:
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备:
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。
教学课时:
两课时。
教学过程:
第一课时困难是什么1
一、谈话导入。
二、看图讲故事,认识困难
1、学生自学:
仔细观察图画,想一想每图讲什么
2、和同桌讲讲图片,互相补充。
3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。
4、引发学生思考:
“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。
5、教师小结。
三、讲故事,悟道理
1、请学生观看第二组图片,并讲故事。
2、学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3、学生讨论:
从这个故事中,想到了什么?
我们应该怎样面对困难?
4、交流看法。
5、教师小结学生的发言。
6、学生填写课文的空白框。
7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动,启发学生
1、观看课文的最下面的图片。
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3、联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。
[教学后记]:
第二课时我也失败过2
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考:
这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?
3、对比自己的行为讨论:
你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?
当时你是怎么想的?
如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事,探讨问题
1、学生看图,听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事:
小雪会成功吗?
4、教师小结。
四、读名人名言,学道理
1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事
3、交流:
有人说:
“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。
”你同意这种说法吗?
4、教师小结
主题二成功一定有方法3
教学内容:
1、为自己喝彩;
2、我坚持,我成功
教学目标:
帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学重难点:
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备:
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时:
两课时。
教学过程:
第一课时为自己喝彩4
一、谈话导入
1、师:
如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结:
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一:
1、提问:
我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?
3、总结方法一,自信从点滴做起。
4、出示表格范例,指名读一读。
5、提要求:
孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?
做得怎样呢?
6、学生分组讨论,填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励:
把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
三、教师小结:
出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
四、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
第二课时我坚持,我成功5
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1、提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
2、小结:
坚持就是成功。
二、找榜样
1、师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗?
生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。
)
师采访学生:
你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
“台上一分钟,台下十年功”啊!
坚持就是胜利。
3、总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
4、4、学生谈体会,师出示有关图片。
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励?
第三课时我坚持,我成功
(二)6
一、立刻动起来
1、参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划,读给大家听。
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。
二、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。
2、要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
三、思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
主题三每天都有好心情7
教学目标
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学重难点
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学课时:
2课时。
第一课时对自己说“不要紧”8
活动目标
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。
活动准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
活动过程
一、情境导入
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
学生说说令自己生气的事。
教师:
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。
组图一:
女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二:
小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话,化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢?
第二课时对自己说“不要紧
(二)9
活动过程
一、把生气丢在一边
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话:
“你想和我一样快乐吗?
那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:
“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔,她会怎么想?
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们:
“你们真聪明,找到了解决问题的方法。
”
5、试试自己的忍耐力:
弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办?
是生弟弟的气,不理他?
可是他还小,不懂事。
或是批评弟弟,他能听懂吗?
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学:
生气是解决不了问题的。
不如不生气,心平气和地想办法。
二、听故事,悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
三、当当小医生
生气的时候怎么办?
请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧!
学生开处方。
按照处方做一做。
如看万花筒,把不高兴的事抛开。
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。
第三课时我的开心日历10
活动目标
1、找到使自己开心、快乐的办法。
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。
活动准备
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程
一、故事导入
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:
他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗?
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。
二、培育心中快乐的小花
1、教师:
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
2、课件出现三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了,多难为情呀!
我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答,出示三组课件总结:
换个想法,就会高兴起来。
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
第四课时我的开心日历
(二)11
一、给自己找个快乐理由
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢)
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。
(我能发挥得好)
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。
(我的衣服是自己洗的,很干净)
二、给自己定做一枚情绪戒指
教师拿出一枚红色戒指:
老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。
学生试戴戒指,都呈现红色。
你发现其中的秘密吗?
(情绪控制在自己心中)
教师提要求:
让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!
三、交流
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。
第二单元我们的快乐大本营
主题一第一课时成长的故事12
教学目标
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
教学重、难点
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备
学生的集体照、漫画等。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗?
”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗?
我让你快乐吗?
”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的?
2、回忆你还和同学分享了什么快乐?
3、组织学生思考:
别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗?
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
第二课时快乐一起分享13
教学目标:
(一)情感与态度:
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯:
1.大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能:
1.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见;
2.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”;
3.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法:
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键:
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源:
本课为学生提供了一些信息资料,这些信息资料比较贴近学生的生活。
坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察:
慰问敬老院的老人,实际体验自己与老人的情感。
搜集资料:
查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件:
《分苹果》的动画片。
五、学生实态:
当代学生的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的环境里,自我中心的意识较强。
在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难,同时,由于学生年龄小,缺乏这方面的意识。
六、教学策略:
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点,教师应避免太多的理论说教。
师生多方搜集相关信息,扩充课文内容。
尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导,使学生在实际事例的体验中,学习合作与分享,培养合作精神。
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品,让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
(一)组织学生把心爱的东西集中起来。
如:
集邮册、玩具、图书、花等。
(二)组织讨论:
同学在学习上、生活上遇到困难,怎样与同学分享?
(三)尊重他人,理解他人,真诚地帮助他人,对人有礼貌。
七、教学准备:
(一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等,带一两件心爱的物品来。
(二)橡皮泥、牙签。
(三)“盲人点灯”的课件(故事朗读、图片和音乐)。
(四)学生自己先阅读“故事与思考”,根据理解增添解说词。
第三课时快乐一起分享
(二)14
教学活动过程:
活动一:
从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入:
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。
(板书:
分享的快乐)
2.组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:
“当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
”1.由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论:
当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
活动二:
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。
(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就时幸运者。
)幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会:
好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
5.提出问题,引发学生思考,解决。
(1).课件出示33页的图片。
(2).组织学生思考讨论:
我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?
6.结合33页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。
分组讨论:
别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?
放学时下雨了,小刚没有带雨具,你怎样做?
(1).把雨伞借给他。
(2).让他留在学校,自己到他家拿雨伞给他。
(3).两人共用一伞,送他回家,然后自己回家。
1.出示“分苹果”动画。
2.出示旁白“好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
”
3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本,从中感受到分享的快乐。
活动三:
进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好,并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结:
出示问题,思考讨论。
(1).在设计活动中你最大的收获是什么?
(2).你是怎样学习的?
(3).在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?
(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?
分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案,再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题,交流想法。
活动四:
故事配音朗诵。
理解分享既是为他人,也是为自己。
1.听故事。
请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。
(教师播放图片,并配上音乐。
)
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片,请同学们根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。
各组排练和演习后,推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
第三课时送你一个微笑15
一、开展“送一个微笑”活动
1、创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。
2、让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?
如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度?
3、结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做?
4、制作“送你一个微笑”的卡片,剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:
“有困难,来找我。
”
5、拓展活动,让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。
主题二“我”和“我们”
第一课时这是我们能做的16
教学目标:
1.知道自己是集体的一员,明白集体需要每一位成员共同创造。
2.能主动为集体做力所能及的事,为自己承担任务负责任。
3.了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
4.体验为集体做好事的乐趣。
教学重难点:
让学生体会到自己是集体的一员,应该主动承担集体的事;知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决,小我服从大我。
引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学准备:
歌曲《众人划桨开大船》、《相亲相爱的一家人》
活动过程:
一、课前体验
1、欣赏歌曲《众人划桨开大船》,想想你们都听到了什么?
都找到了哪些信息?
2、师:
是啊,大家都说的很不错啊。
“一根筷子,轻轻被折断。
十双筷子牢牢抱成团,一个巴掌,拍也拍不响。
万人鼓掌,声呀声震天”,这些告诉我们一个什么道理呢?
团结就是什么?
(生:
力量)很好,今天同学们和袁老师一起学习一个新的主题《我和我们——这是我能做的》(板书)
二、课中感悟
(一)创设情境,感受集体
1.师:
一次班会上,一位叫张扬的同学获得了“香香芝麻官”的称号,老师让他讲讲自己的感受,他只说了一句“这是我应该做的”。
他为什么这么说?
又为什么被评为“香香芝麻官”呢?
想不想走进张扬,了解他的故事?
下面我们就通过一段文字来了解他的故事。
(课件出示文字)
思考:
故事中的张扬为班级做了哪些事?
为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官?
(第一个到学校,打开门窗,为教室换上清新的空气;放学了,最后一个离开教室,细心地关窗锁门;3年来,张扬总是准时开门,及时锁门;有一次生病了,还特地让他妈妈帮忙开教室门。
)
2.师:
芝麻官是什么意思?
有谁清楚吗?
(职位低、权利小的意思)
3.师:
很好,说的很到位,那你能告诉老师,“香香的芝麻”是什么意思?
(象张扬这样为班级做些力所能及的事,并当成自己的事来做,而且认真做好,我们就给他一个美称“香香的芝麻”)
4.寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。
师:
(提示学生)同学们,大家的眼睛都是雪亮的,每一位同学的优秀表现,我们都看在眼里,当然,别忘记了,当我们在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的对象,填好表格。
一会老师请同学来跟大家分享,你都找到了那些“香芝麻”呢?
(二)拓展深化,融入集体
过渡:
我们班有这么多“香芝麻”,老师为你们感到骄傲。
学校要举行拔河比赛,谁愿意参加?
(为集体荣誉参赛,体现学生的自我价值观)
1、现场举行拔河比赛。
学生体会集体的力量有每个人的付出---这是我能做的。
师:
同学们,通过拔河活动,我们深刻感受到每一个人都可以成为一粒香香的芝麻。
现在我们一起来看一张情境图,思考:
为什么火炉越来越冷,火炉里的柴应该由谁来添,大家坐在火炉旁,为什么一点都不暖和呢?
2.师:
小组讨论一下,如果把集体比作一个“火炉”,看到上面的情景,或者是以下的情况:
当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了,你会怎么做?
小结:
每一个“我”,都是“我们”中的一员。
我们在分享大家庭的快乐的时候,别忘了为她多出点力。
第二课时这是我们能做的17
一、活动体验,走进集体
在班集体中,有快乐也有分歧,分享快乐,解决分歧。
大事化小,小事化无。
活动一:
出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?
请你帮他们出主意。
1、师:
同学们,我们的黑板报都是哪几位同学出的呢?
你们是怎么安排的?
请主负责人来说说。
现在请大家前后桌围成一组,讨论一下课本第26页的插图,选择其中的一个话题来讨论,想一想该怎么处理这种情况呢?
2、师:
是啊,当遇到这种情况的时候,我们应该先讨论“谁写字、谁画画、谁排版”等,而且要“写什么内容、画什么插图、怎样排版”这些工作都必须在动手之前讨论好了,那样办事效率才会高,同学间的合作才会愉快是不是?
比如每天下午我们都要打扫教室的卫生,这需要值日生一起合作,一起将教室的卫生做好,这不仅可以给我们班级提供好的学习环境,在学校的卫生评比上也能增添光彩。
你们说是不是?
我们应该明白一切都是