教师资格证B级模拟试题.docx
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教师资格证B级模拟试题
2011年启名星教育教师资格证B级模拟试题
教育学B试题一
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错
选、多选或未选均无分。
1、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）
A．公元前1000年左右B．公元前1500年左右C．公元前2000年左右D．公元前2500年左右
2、实用主义教育学的代表人物是（）
A．梅伊曼、拉伊B．狄尔泰、斯普朗格C．鲍尔斯、金蒂斯D．杜威、克伯屈
3、在教育学史上，被看成近代第一本教育学著作的是（）
A.《学记》B．《理想国》C．《普通教育学》D．《大教学论》
4、我国现行学制属于（）
A．单轨学制B．双轨学制C．分支型学制D．阶梯型学制
5、把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）
A.社会本位的价值取向B．伦理本位的价值取向C．个人本位的价值取向D．理论本位的价值取向
6、我国正式实施的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
7、学生在教育过程中处于（）
A．从属地位B．主导地位C．主体地位D．边缘地位
8、教育区别于其他社会领域的根本特征是（）
A．有目的的培养人B．有专职教师C．有专门的教学场所D．有特定的教学对象
9、数学、物理中的基本事实、概念、命题、原理，历史、地理中的人物、事件、时间、地点等，都属于（）
A．程序性知识B．陈述性知识C．策略性知识D．目标性知识
10、以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）
A．活动课程B．校本课程综合课程D．学科课程
11、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）
A．目的型失范行为B．价值取向型失范行为C．情感型失范行为D．传统型失范行为
12、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）
A．效度B．信度C．区分度D．难度
13、最早提出对班级教学进行改造的是（）
A．“道尔顿制”B．“哈利斯制”C．“巴达维亚法”D．“特朗普里制”
14、处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）
A．顺序性的特征B．不均衡性的特征C．差异性的特征D．稳定性的特征
15、班级组织的发育经历的第二阶段是（）
A．团体要求与个人属性的矛盾B．个人属性之间的矛盾C．团体要求架构内的矛盾D．团体要求与团体文化的矛盾
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。
16、人类关于教育起源的最古老的观点是劳动起源说。
（）
17、家庭教育不属于教育的形态。
（）
18、单轨制最早产生于中国。
（）
19、被称为“广域课程”、“统合课程”的课程是核心课程。
（）
20、传统教育主张以学生为中心。
（）
三、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
21、操行评定评价法
22、简述文化的正向功能
四、简答题（本大题共6小题。
每小题6分。
共36分）
23、简述教育的基本要素。
24、简述科技革新制约学校课程变革的主要表现。
25、简述教育目的的功能。
26、简述班级组织的个性特点。
27、简述21世纪世界教育发展的趋势。
28、简述当代主要的教学理论流派。
五、论述题（本大题共2小题．第29小题11分。
第30小题12分。
共23分）
29、分别论述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题
30、试述教师专业发展的内涵。
教育学B
（一）参考答案
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错
选、多选或未选均无分。
1、D（P12）2、D（P20）3、D（P17）4、C（P112）5、C（P70）6、B（P108）7、C（P138）8、A（P124）9、B（P213）10、D（P164）11、D（P252）12、B（P320）13、A（P279）14、D（P139）15、A（P281）
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。
16、×（P10）应改为：
人类关于教育起源的最古老的观点是神话起源说。
17、×（P8）应改为：
家庭教育属于教育的形态。
18、×（P104）应改为：
单轨制最早产生于美国。
19、×（P166）应改为：
被称为“广域课程”、“统合课程”的课程是综合课程。
20、×（P20）
应改为：
传统教育主张以教师为中心。
三、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
21、（P335）操行评定评价法是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。
22、）简述文化的正向功能
（1）教育的文化传递、保存功能
（2）教育活文化的功能（3）教育的文化现在功能（4）教育的文化批判功能；教育的文化交流、融合的功能（5）教育的文化更新与创造功能。
四、简答题（本大题共6小题。
每小题6分。
共36分）
23、（P5）答：
教育包括三种基本要素：
教育者、学习者和教育影响。
（1）教育者教育者简而言之就是从事教育活动的人，是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
（2）学习者学习者是具有主动性的个体。
（3）教育影响即教育活动中教育者作用域学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
24、（P180）答：
（1）科技革新制约课程变革的目标
（2）科技革新推动课程结构的变革3）科技革新影响着课程变革的速度
25、（P65）答：
（1）对教育活动的定向功能
（2）对教育活动的调控功能（3）对教育活动的评价功能
26、（P286）答：
（1）班级组织的目标是使所有学生获得发展
（2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动（3）情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带（4）班级组织中的师与生交往时全面的和多方面的（5）班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展
27、（P394）答：
（1）全民教育
（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育全球化（5）教育个性化
28、（P198）答：
（1）哲学取向的教学理论
（2）行为主义教学理论（3）人之教学理论（4）情感教学理论（5）建构主义教学理论
五、论述题（本大题共2小题．第29小题11分。
第30小题12分。
共23分）
29、（P74）答：
（1）社会价值取向确立应注意的问题：
当代教育目的社会价值取向的确立，应注意把握好以下问题：
①以可持续发展的理念为指导可持续发展是指既满足当代人的需要，有不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。
②适应于超越问题教育目的的社会价值去向要坚持适应性与超越性的统一。
③功利价值与人文价值问，教育目的的选择、确立要坚持功利价值和人文价值的有机结合。
④民族性与世界性问题，坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予以很好的理解和把握。
（2）人的价值取向确立应注意的问题①人的社会化和个性化问题，社会化一般指个体在出生后的发展过程中，习的社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。
个性化：
一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的、比较稳定的独特性。
②人的理性和非理性问题，当代教育目的的选择和确立，在价值取向上首先要避免陷入理性和非理性二者对立的误区。
③科技素质和人文素质问题，当代教育目的的选择、确立，在科技素质和人文素质的取向上，首先必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性。
30、答：
指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。
具体内容：
专业理想的建立。
形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。
专业知识的拓展。
量的拓展、质的深化、知识结果的优化。
专业能力的发展。
是评价教师专业性的核心因素。
有八种能力（最好能记住）。
专业自我的形成。
独特的教育教学方式以及知识、观念、价值体系与教学风格的总和。
教育学B试题二
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错
选、多选或未选均无分。
1、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）
A．公元前1000年左右B．公元前1500年左右C．公元前2000年左右D．公元前2500年左右
2、世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的（）
A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《中庸》
3、被公认为第一本现代教育学著作的是（）
A．《理想国》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》
4、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）
A．正向功能B．负向功能C．显性功能D．隐性功能
5、我国现行学制属于（）
A．单轨学制B．双轨学制C．分支型学制D．阶梯型学制
6、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）
A．伦理本位论B．个人本位论C．社会本位论D．生活本位论
7、历史上通称的“六三三”制即是（）
A．壬寅学制B．葵卯学制C．壬子——葵丑学制D．壬戌学制
8、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为（）
A．活动课程B．综合课程C．校本课程D．核心课程
9、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
A．顺序性与阶段性B．不均衡性C．个体差异性D．整体性
10、行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（）
A．价值取向型失范行为B．目的型失范行为C．情感型失范行为D．传统型失范行为
11、最早提出对班级教学进行改造的是（）
A．“道尔顿制”B．“哈利斯制”C．“巴达维亚法”D．“特朗普里制”
12、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）
A．效度B．区分度C．信度D．难度
13、教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）
A．阶段性B．个性C．阶级性D．广泛性和平等性
14、作为基本的师生关系，其他师生关系皆服务于这一关系的是（）
A．社会关系B．心理关系C．教育关系D．经济关系
15、参与小组讨论的人数一般以（）
A．2--3人为宜B．5--8人为宜C．10人以上为宜D．20人以上为宜
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。
16、实用主义教育学主张以教师为中心。
（）
17、我国教育目的的理论基础是儒家思想。
（）
18、个体在社会适应过程中表现出来的、比较稳定的独特性，即是指社会化。
（）
19、我国现行学制是单轨制。
（）
20、强调以儿童活动为中心的课程是学科课程。
（）
三、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
21．教育目的
22、观察
四、简答题（本大题共6小题。
每小题6分。
共36分）
23、简述当代主要的教学理论流派。
24、简述我国现行学制需要改革的主要方面。
25、简述当代世界教育思想的宏观演变。
26、简述当代中小学生发展的时代特点。
27、学生失范行为产生的原因
28、简述班级文化环境建设的具体做法。
五、论述题（本大题共2小题．第29小题11分。
第30小题12分。
共23分）
29、影响师生关系的因素有哪些?
作为一名教师应该如何建立良好的师生关系?
30、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
教育学B参考答案
（二）
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分
1、D（P12）2、B（P16）3、C（P18）4、B（P33）5、C（P112）6、C（P52）7、D（P109）8、C（P171）9、A（P139）10、B（P251）11、A（P279）12、C（P320）13、D（P395）14、C（P146）15、B（P227）
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。
16、×（P20）应改为：
实用主义教育学主张以儿童为中心。
17、×（P85）应改为：
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
18：
×（P78）应改为：
个体在社会适应过程中表现出来的、比较稳定的独特性，即是指个性化。
19、×（P112）应改为：
我国现行学制是分支型学制。
20、×（P165）应改为：
强调以儿童活动为中心的课程是活动课程。
三、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
21、（P59）教育目的是指教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果，它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
22、（P358）观察是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。
四、简答题（本大题共6小题。
每小题6分。
共36分）
23、（P19）答：
（1）实验教育学：
代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊
（2）文化教育学：
代表人物有狄尔泰、斯普朗格和利特（3）实用主义教育学：
代表人物有美国的杜威和克伯屈（4）马克思主义教育学（5）批判教育学：
代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和布迪厄
24、（P114）答：
根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求：
（1）适度发展学前教育
（2）完全普及义务教育（3）继续调整中等教育的结构（4）大力发展高等教育
25、（P386）答：
（1）从“学会生存”到“学会关心”
（2）从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向（3）从国家主义教育到国际化教育（4）从阶段性教育到终身教育
26、（P140）答：
（1）生理成熟期提前
（2）学习目的多元化、实用化（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（5）心理问题和行为问题增多
27、学生失范行为产生的原因1、社会生活环境中存在的问题
（1）社会规范失控
（2）文化的商品化。
（3）城市化的影响。
（4）价值观多元化（5）人口流动问题
2、学校教育失误问题
（1）学校教育与生活脱节
（2）学校教育指导思想的偏差（3）个别教师素质差（4）心理健康教育和法制教育薄弱3、家庭生活环境中的问题
28、（P303）答：
创建班级文化要做到一下几个方面：
（1）营造文化性物质环境
（2）营造社会化环境（3）营造良好的人际环境（4）营造正确的舆论和班风（5）营造健康的心理环境
五、论述题（本大题共2小题．第29小题11分。
第30小题12分。
共23分）
29、（P147）答：
（要点，阐述略）
（1）影响师生关系的因素：
影响师生关系的因素既有主观的方面，也有客观的方面；既有教育内部的，也有教育外部的；既有直接的，也有间接的。
归纳起来主要有以下几个方面：
1教师方面
A、教师对学生的态度：
学生受教师的评价影响很大，罗森塔尔等人的实验不仅证明了教师态度于学生成绩的关系，而且证明了教师态度对师生关系的直接影响。
B、教师领导方式：
在民主型领导方式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型领导方式下，师生关系对立。
C、教师的智慧：
学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。
D、教师的人格因素：
性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
②学生方面：
学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识，如果学生与教师关系好就喜欢上这位教师的课，主动亲近教师；自认为教师瞧不起自己，就会主动疏远教师。
③环境方面：
影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。
（2）良好师生关系构建的基本策略：
作为一名教师，要构建民主、和谐亲密、充满活力的师生关系，有以下集中策略：
①了解和研究学生：
了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。
2树立正确的学生观：
包括学生都有巨大的发展潜力、学生的不成熟性具有成长价值、学生具有主体性，特别是创造性、学生是责权主体，有正当的权利和利益、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
3热爱、尊重学生，公平对待学生：
热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。
4主动于学生沟通，善于与学生交往：
师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。
5努力提高自我修养，健全人格：
教师的素质是影响师生关系的核心因素，教师必须加强学习和研究，使自己更加智慧；经常进行自我反思，正确评价自己，克服个人的偏见和定势；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。
30、（P74）答：
（要点，阐述略）
（1）社会价值取向确立应注意的问题：
当代教育目的社会价值取向的确立，应注意把握好以下问题：
①以可持续发展的理念为指导，可持续发展：
既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。
②适应与超越问题：
教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。
③功利价值与人文价值问题：
教育目的的选择、确立要坚持功利价值和人文价值的有机结合。
④民族性与世界性问题：
坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予以很好的理解和把握。
（2）人的价值取向确立应注意的问题：
①人的社会化和个性化的问题：
社会化：
一般指个体出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。
个性化：
一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的、比较稳定的独特性。
②人的理性和非理性问题：
当代教育目的的选择和确立，在价值取向上首先要避免陷入理性和非理性二者对立的误区。
③科技素质和人文素质问题，当代教育目的的选择、确立，在科技素质和人文素质的价值取向上，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性。
教育学B试题三
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分。
1、我国的学校产生于（）
A．夏朝B．商朝C．秦朝D．唐朝
2、被公认为第一本现代教育学著作的是（）
A．《理想国》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》
3、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是（）
A．单轨学制B．双轨学制C．三轨学制D．多轨学制
4、从作用的对象看，教育功能可分为（）
A.正向功能和负向功能B．个体功能和社会功能C．显性功能和隐性功能D．谋生功能和享用功能
5、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）
A．人本位论B．社会本位论C．政治本位论D．经济本位论
6、我国正式颁布的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
7、学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）
A．稳定性的特征B．整体性的特征C．顺序性的特征D．差异性的特征
8、所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容的课程一般被称为（）
A．活动课程B．综合课程C．校本课程D．核心课程
9、行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（）
A．目的型失范行为B．价值取向型失范行为C．情感型失范行为D．传统型失范行为
10、语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于（）
A．程序性知识B．陈述性知识C．策略性知识D．目标性知识
11、为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的教育家是（）
A．柏拉图B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．康德
12、在教学和学习后进行的评价是（）
A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．发展性评价
13、班级组织的发育经历的第一阶段是（）
A．团体要求与个人属性之间的矛盾B．个人属性之间的矛盾C．团体要求架构内的矛盾D．团体要求与团体文化之间的矛盾
14、参与小组讨论的人数一般以（）
A．2-3人为宜B．5-8人为宜C．10人以上为宜D．20人以上为宜
15、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）
A．教学策略B．教学设计C．教学思想D．教学模式
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。
16、教育促进文化延续和发展的功能是教育的个体功能。
（）
17、师生关系平等、融洽的教师领导方式是专制型领导方式。
（）
18、教师的教育研究是置身教育之外的研究。
（）
19、19世纪末20世纪初在欧州形成的学制是单轨制。
（）
20、传递社会价值观是班级组织的个体化功能。
（）
三、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
21、课程标准
22、相对评价法
四、简答题（本大题共6小题。
每小题6分。
共36分）
23、简述当代教育学的发展趋势。
24、简述我国教育目的实现的策略。
25、简述教育促进个体个性化的功能的主要表现。
26、简述教育的三种基本要素。
27、教育目的的精神实质
28、简述学生评价理论与实践的当代走向。
五、论述题（本大题共2小题．第29小题11分。
第30小题12分。
共23分）
29、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。
30、班主任应具有怎样的工作作风才能民主地管理班级？
教育学B参考答案（三）
一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。
共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错
选、多选或未选均无分。
1、B（P12）2、C（P18）3、A（P102）4、B（P32）5、A（P70）6、A（P108）
7、C（P139）8、D（P167）9、A（P251）10、A（P214）11、B（P277）12、C（P311）
13、B（P281）14、B（P227）15、A（P219）
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正
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