人教版小学二年级上册美术全册教案.docx

人教版小学二年级上册美术全册教案.docx

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人教版小学二年级上册美术全册教案

第一课流动的颜色

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

学会调匀水粉颜料。

通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

过程与方法：

根据吹画后的效果菜肴图片,展开想像,进行添画创作。

情感、态度与价值观：

培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重难点：

教学重点:

让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴,感受色彩变化的美。

教学难点:

培养学生动手能力和观察能力。

教学准备:

课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

一、组织教学:

导入阶段:

1、请一位同学和老师一起做游戏:

老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹菜谱,让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台,再做一次游戏夏天菜肴,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。

3、教师小结:

两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。

4、揭示课题:

流动的颜色

二、课堂教学:

1、师示范调颜色:

用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:

倾斜画面,直接用嘴吹美味菜肴,用吸管吹,等。

3、师问:

除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?

（要求同学在小组里讨论菜肴制作,在作业时应用、尝试。

）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

师示范:

我用办法,让色和色融合在一起,我看到:

。

三、布置课堂作业:

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴,观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴,且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比,哪组的颜色流动方法多?

说说观察到色彩有什么变化?

四、学生练习:

学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。

五、小结:

各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

六、板书设计：

第一课流动的颜色

教学反思：

第二课染色游戏

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与能力:

初步了解浸染和点染的基本知识,感受传统艺术的精美。

过程与方法：

掌握基本的折纸、染色的方法与步骤。

情感、态度与价值观：

体验染色千变万化的乐趣,感受色彩带来的绚丽多彩的美感,激发学生美化生活的愿望。

教学重难点：

教学重点:

探究学习纸的不同折叠方法,掌握染纸制作的方法和步骤。

教学难点:

运用多种折叠方法进行浸染和点染练习,并将染好的纸做有创意的手工。

教学准备:

师生共同准备颜料等材料。

教学过程：

一、激趣导入

1、引导学生观察并介绍今天课堂上要用的材料:

纸和颜料

教师出示用颜料染好的作品请同学们观察和平时的画有什么不一样的地方?

请个同学来说说。

教师小结:

我们是用一种很神秘的颜料——水墨颜料。

它是已经调好的颜料,使用起来很方便,染色起来很鲜艳。

引导学生观察除了它是用颜料染的不是用笔画的,还有哪里不一样呢?

教师小结:

你们知道为什么用纸巾染?

用两张不一样的纸来做个小实验,让学生观察染出来的效果——辨别纸的材质

小结:

不是所有的颜料,所有的纸张都能用来染色的,我们要选择一些吸水性比较强的纸来染色。

2、引出课题《染色游戏》

师:

一会儿老师要用这些染纸来开一个展览会,想要请全班的同学一起来参加。

你们想不想参加?

好,我们就一起来玩一玩《染色游戏》

二、探索实践：

​1、纸张的折叠方法

（1）出示四种纸张折叠方法:

“田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法

（2）学生尝试其他折叠方法

2、两种基本染法

（1）教师边讲边演示染纸的浸染方法:

折纸成角→一角浸染→换角浸染

（2）教师边讲边演示染纸的点染方法

教师小结:

我们学习了折法和染法,想要请你们看看老师是怎么制作染纸的?

3、染纸的制作过程

（1）教师示范染纸制作过程:

A挑选颜色

B折纸

C染色

D打开

（2）请同学来总结一下制作步骤

教师小结:

刚才我们学习了怎么折法和如何染法,也看了制作过程。

老师相信一会儿的染纸展览会一定会举办的很成功,现在我们来动一动小手一起制作吧。

三动一动手，尝试创意制作：

1、尝试不同的折叠方法和染色方法。

2、运用多种颜色搭配,丰富画面。

3、播放音乐,染纸作品循环播放。

4、在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配

四、作品展评：

1、将完成的作业贴到“展览会”上展览。

2、先由学生自评,再互评,最后教师点评鼓励学生创作出更多更好的作品。

教师小结:

我们可以用相同的颜色不同的折法,不同的颜色相同的折法,染出这么多漂亮的染纸。

五、课后扩展:

1、出示染纸制作的小作品

同学们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽的作品,到这儿是不是就结束了?

他们还有什么用途吗?

你们发现我刚才奖励给你们的小奖品是不是用染纸做的?

你们看,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会挖掘出很多用途来。

2、布置课后作业

你们可以课后用今天制作的染纸进行创作。

教师结束语:

同学们,普通的材料通过我们的想象和灵巧的双手把它变成非常精美的作品。

美就在我们手中,我相信你们一定能够染出更美更多的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界。

下课吧!

六、板书设计：

第二课染色游戏

教学反思：

第三课装饰自己的名字

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。

过程与方法:

初步感知变体字,能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。

情感、态度与价值观：

爱父母,爱祖国的人文教育。

教学重难点：

教学重点:

设计具有自己特色的名字。

教学难点:

能对名字的字形进行分析,巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

教学准备:

课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

组织教学：

集中学生精力，准备好学习用品。

二、谈话导入，引出课题：

师：

我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。

生：

大家好，我叫……　（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）　

师：

你能把名字写在黑板上吗？

老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？

（生：

好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。

今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）　

三、教学新授：

1、展示学生作品（课件）　

老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏　

2、小组讨论　你们想给自己的名字化妆吗？

不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。

对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？

（小组互相讨论交流）　点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔）　

3、不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停笔）

　因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写。

4、欣赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？

5、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同　

6、总结变体美术字的特点　其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢？

（变体美术字）　

7、在生活中能用到它们吗？

（课件）　

8、考考大家，闯关游戏（课件）　

第一关：

①判断字是什么字体　

第二关：

①介绍变化方法　变笔划　②变字形（错位）　③“大都市”笔划字形一起变　

第三关：

①判断各用什么方法　“火焰”二字　②“飘”字　③“爬”字　

9、师和学生总结：

（板书）　方法：

①变笔划　②变字形　③笔划、字形一起变　特点：

形象、美观、有趣　

四、探索与实践　同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢？

演示美术字书写的步骤（动画演示　花猫、爆炸两个示范）

五、小小设计师（轻音乐）　请你装饰自己的名字　（教师点先前写名字学生上台来写）　

六、板书设计：

第三课装饰自己的名字

教学反思：

第四课彩泥世界快乐多

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

用彩泥浮雕式地表现自己感兴趣的内容,并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。

过程与方法:

通过回忆导入新课,引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。

情感、态度与价值观：

体验不同材料造型带来的美感和乐趣;培养在创作过程中团队协作的意识。

教学重难点：

教学重点:

初步掌握浮雕式泥塑制作的方法和技巧,学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。

教学难点:

能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。

教学准备:

课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入新课

第一关:

“火眼金睛”（看微课,回答问题）

昨天李老师在给大家布置了看微课《鱼的身体结构》,同学们都认真看了吗?

那我要考考你们了,你能说出鱼的身体有哪几部分组成。

鱼是由鱼身、鱼头、鱼嘴、眼睛、鱼鳍、鱼尾六部分组成。

（根情况具体讲解）,咱们同学说的很完整,看样子大家课前预习的还是很认真的,恭喜同学们顺利通过第一关,一起走进我们的快乐之旅。

彩泥世界快乐多——多彩的鱼。

（揭题）

二、探索新知

的时候,海底却是另一番景致。

想不想和李老师一起去美丽又神奇的海底世界游览一番呢?

请看大屏幕。

同学们不时地发出惊叹的声音,海底的鱼儿真美啊!

你都认出了哪些鱼?

（狮子鱼、海马、海龟......）谁能说说这些鱼儿都美在哪吗?

（颜色、外形、花纹）

这就是第二关:

“能说会道”。

昨天我给大家布置作业,请同学们上网找你最喜欢的鱼,上传照片,说说鱼儿的名称,它有什么特征并介绍给同学们。

我们一起来看一看,听一听,。

。

。

同学们说的都不错,现在请同学们轻轻打开,找到你昨天搜集的鱼,把你的小鱼介绍给组员,注意一定要抓住鱼的特征,从鱼的（外形、花纹、色彩）几方面介绍。

请同学们合上,面朝李老师做好,大家讨论的很热烈,哪个小组愿意介绍一下你们的小鱼?

推荐你们那组说的最好的同学,请他说给全班同学听,........这组同学手举得最高,请你来说……他说的好不好,好。

他抓住了鱼的特征,从外形、花纹、色彩这三个方面介绍了***鱼,说的真棒,谢谢你的介绍。

看样子咱班同学还真的是能说会道。

第二关又顺利的闯过去了。

三、示范:

既然今天我们这节课叫彩泥快乐多,那么我们就要用彩泥来制作海底世界,现在我们一起来学习一下怎么样捏泥,一起来看大屏幕,刚才这些技法你们看懂没有?

没看懂的同学等会可以在四叶草里找到这个视频,重新学习一遍。

现在我们来学习怎样捏小鱼。

从视频中我们看到我们首先要做鱼头、鱼身,之后再给鱼儿做出眼睛、嘴巴、鱼尾、鱼鳍、（鱼鳍又包括了背鳍和腹鳍）,把这六部分组合在一起,然后装饰一下,这样一条鱼儿就制作完成了。

鱼儿身体外形多样,我们都可以用哪些形状的做小鱼?

（有圆形、三角形、正方形、心形、柠檬形......）。

鱼身上的花纹独特,我们可以运用什么来装饰小鱼呢?

（点、线、图案进行装饰）。

鱼儿的色彩艳丽,不同颜色的搭配可以把鱼儿装饰的更美丽。

请同学们大胆运用手里的颜色,看谁做的小鱼最美丽。

四、课堂作业：

现在我们要来闯最后一关“巧手神掌”,这一关是最难的一关,

请同学们小组合作共同完成一幅海底世界。

不要着急哦。

在动手制作前李老师还给们准备了一些通关法宝,在四叶草资料库里,我给大家准备了小鱼、乌龟、章鱼、海星等视频制作步骤,以及一些海洋生物的图片,帮助大家更快更顺利的通关。

请组长给位组员分配任务（有的同学做小鱼、有的同学做乌龟......）,各位组员根据你认领的任务观看相应的视频、图片资料（比如说你的任务是做章鱼,你就有针对性的观看章鱼的视频、图片,并制作小章鱼。

）如果在制作过程中遇到技术上的难题,可以找视频彩泥技法演示自主攻克难关,也可以找组里的同学帮助你。

同学们,你们都知道各自的任务是什么了吗?

下面请你们打开四叶草,有针对性的看视频、图片做手工吧。

学生制作,教师适时的给与指导帮助。

五、板书设计：

第一课彩泥世界快乐多

教学反思：

第五课奇妙的电话机

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

知识与能力目标:

通过启发引导,让学生产生对电话机制作的兴趣,教师通过直观示范,使学生了解制作步骤,并能用一些装饰的手段与方法去设计电话机,在制作的过程中体验材料带来的美感.

过程与方法:

在观察、欣赏电话机的过程中,引导学生了解电话机的发展趋势,感受了科技发展带给人们的美好生活,同时培养了学生的观察、分析、创新的能力以及语言的表达能力。

情感、态度与价值观：

提高学生对学习美术的兴趣,体验了美术活动中的手工制作带来的成就感。

教学重难点：

教学重点:

在外形和功能上拓宽学生的思维,引导学生表现自己的独特创意。

教学难点:

运用彩泥制作出造型独特,功能神奇的电话机。

教学准备:

课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：

1.创设情境，以“打电话”游戏引入新课：

师生互动“打电话”（纸杯电话）,轻松活泼的介绍了游戏规则,有请另外一组学生互打电话,学生即兴打电话,活跃了课堂气氛,为下一步教学环节开展做好了铺垫,进而导出新课（师）:

“今天老师就带大家一起走入奇妙的电话机的世界里。

”

2.图片欣赏，分析了解电话机的外部特征：

师:

“同学们你们想不想去看看我们人类使用的第一部电话机呢?

”

生:

“想”,课件出示“贝尔的电话机”,进而欣赏合适各样的古董电话机,一直到现在人类生活中常见的电话机（固定电话机和手机）。

提问1:

说一说我们在电话机上面都观察到了哪些?

提问2:

电话机的出现给人类的生活带来了什么不一样的变化?

学生通过观察和比较总结出电话机的外部特征（电话机上有屏幕、数字、按键、听筒、话筒等）也同时了解到电话机的出现给人类的生活带来了更多的的方便快捷,此环节的设计使学生对电话机的外形制作有了整体的认识。

三、3.“逛商店”开拓学生视野，启发制作奇妙的电话机：

开展“逛商店”的活动,教师利用课件播放多样的外形奇特美观的电话机,（外形多以生活中学生熟悉的植物,水果,动物等常见的生活物品为例）,

提问:

“电话机还可以做成什么外形的呢?

”通过学生回答总结出电话机造型原来还可以做的多样化。

此环节,在外形上拓宽了学生的形象思维,为下一步的制作形成了一个初步的目标。

探讨:

“电话机仅仅外形漂亮就足够了么?

”

学生们异口同声的说出:

“不是,还有功能要强大”,这时教师出示自己的制作的电话机,通过展台进行展示,并且演示制作步骤（,在制作电话机的形象上我选择了生活中常见的蔬菜“胡萝卜”的外形,也就是制作的第一步,第二部是添加外部特征,加入按键,数字,屏幕等,第三部深入细节加入神奇的功能,可以通过按钮或画的方法去表现细节。

）直观演示后请同学们组内讨论自己的设计思路,通过组内交流讨论使学生明确了自己的制作目标。

四、4、学生创作，开展手机发布会，展示作品:

在创作的环节,教师强调注意事项（学生注意外形设计要大胆,注意色彩的搭配以及细节和功能的添加）展示作品的环节,开展了”手机发布会”,在学生创作基本完成时,学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生通过展台展示,加入简短的广告词,说出自己的作品名称,以及外形特点和功能的介绍,展示时学生可以加入了自己的感情色彩来渲染作品的趣味性,在学生互评的过程中,结合学生的作品的不同特点,肯定学生的表现。

5、课堂总结

在课的最后设计了“课堂总结——拓展延伸”的一个环节,（师:

“这节课哪一点给你带来了快乐?

”）这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

6、板书设计：

第五课奇妙的电话机

教学反思：

第六课花花衣

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的物品,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

过程与方法：

在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

情感、态度与价值观：

学生大胆想象,提高学生动手.动脑的能力,培养对生活的热爱.

教学重难点：

教学重点:

采用材料包装牢固.拼接.粘贴.

教学难点:

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

教学准备:

课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段：

1.”我在教师节收到几件特别的礼物,想知道是什么吗?

”课件展示几个装饰得非常漂亮的饰品,激发学生的创作欲望.

1.“同学们帮老师想想这些饰品分别可以摆在什么地方?

知道它原来是什么样子的吗?

”

（板书:

花花衣）

二、探究新知：

1.学生讨论:

说说是怎样装饰这些物品的?

2.说说讨论结果

3.尝试装饰物品的一部分

4.学生展示介绍,教师引导讲解.示范制作方法.

三、解决问题：

1.在教材中介绍了几种方法?

学生自学教材

2.你还有什么好的方法?

学生介绍方法（教师引导适合的方法）鼓励大胆想象.

四、学生练习：

1.用自己设想的方法装饰物品.

2.注意引导学生:

将物品全部掩盖像穿了件花衣

用水粉应少加水,可在物品上裹一张纸再涂色

用纸片拼贴,将纸撕小点,容易粘贴

可用绳子.线绕圈捆绑的形式

可用蜡笔画图案

用其他材料

五.展示作业：

1.将装饰好的作品集中在一起,适当组合放置

2.师生评价:

评价作品.评价过程.评价学生

六、课后扩展：

将穿上花花衣的物品进行装置摆放。

七、收拾与整理：

八、板书设计：

第六课花花衣

教学反思：

第七课对折剪纸

授课日期：

年月日

教学目标：

知识与技能：

掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

过程与方法：

能运用不同的手法剪出十二生肖图案。

情感、态度与价值观：

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重难点：

教学重点:

通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。

教学难点:

对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。

教学准备:

课件、各种绘画工具。

教学过程：

一、导入欣赏：

大家知道我手里拿的是什么吗？

剪纸：

剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？

让学生回答。

教师阐述：

我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。

有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、年画、灯彩、木刻、兽皮工艺等。

这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。

用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。

这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：

《十二生肖剪纸》

二、情景创设：

出示“图片”。

师:

这些图片大家熟悉吗?

（看一下）这些图片怎么样？

学生回答：

很漂亮!

谁愿意说说你是怎么制作的?

归纳步骤：

:

对！

可以先把纸对折,画上线,再剪.（折叠、画线、剪裁）。

因图是轴对称图形,对折一次,画上一个图案再剪下；对折两次只要剪图案的一半就可以了。

（生答师演示折叠图案，以及图案的其它形式）。

板书：

剪纸的折法：

1.对称折（通过教师演示图片的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。

）

探索活动:

仿例制作:

下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（羊）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个羊的图形.老师将取优秀的作品展示.（师巡视指导学生制作）。

作品展示：

老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.

三、体会设计思路：

师:

人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.

我教同学们几种折法：

（板书：

2.三角折：

3.四角折4.五角折5.六角折）（如：

五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。

②把折好的纸再平均分五等分折。

要注意这样折好很重要。

③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。

把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。

小结：

剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？

比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！

（生剪师巡视）（生上讲台讲述并展示自己的作品）师:

没想到同学们有这么多种不同的剪法!

真了不起!

剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。

剪纸的分类：

1.剪纸从地域上分：

可分为北方剪纸和南方剪纸。

因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。

（出示挂图北方剪纸：

以粗犷豪放，造型简练著称。

南方剪纸：

以构图繁茂，精巧秀美闻名。

2.剪纸按制作方法分类：

主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。

）

3.剪纸按色彩表现分类：

主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）。

四、了解“十二生肖图案”：

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。

剪出精美的有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢（挂图：

这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：

连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等）图案点缀和美化着生活。

咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上。

这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。

图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。

增添了节日喜庆气氛。

五、创作设计：

（刻纸练习师：

用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！

下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。

（事先准备好刻纸样稿工具）。

师:

好！

老师期待着更多精彩的作品！

每位同学还要给作品起个名称！

开始！

（生操作，师放音乐，巡视指导。

）

师讲评:

刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!

（略停）大家最喜欢哪一幅作品?

老师都喜欢!

我们有请作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?

师总结：

艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！

来感受美！

（展示老师收集的漂亮剪纸）

六、课堂扩展：

同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。

很好！

通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

1.因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎

2.更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。

3.剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。

4.需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。

5.因为那是传统的手工艺术。

七、小结：

关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。

汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。

宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。

如成为民间礼品的“礼花”贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。

明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

民间剪纸手工