复习教案.docx

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复习教案

词语复习

第一课时

一、复习目标

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。

2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。

3、掌握字词的运用。

二、复习重难点。

复习重点：

通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。

复习难点：

掌握巩固字词的运用。

三、复习过程

（一）、导入

（二）、听写词语（本学期学生容易经常写错的词）矛盾退兵谦虚恼怒朴素姿势普通鼓励危险系绳宽裕买糖

（三）、形近字、同音字组词找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。

完成复习册相关练习。

获（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）挂（）锯（）难（）丘（）腿（）鞋（）剧（）准（）

谦（）虚（）脑（）怒（）慌（）歉（）虎（）恼（）努（）荒（）朴（）受（）列（）投（）通（）扑（）授（）烈（）设（）勇（）励（）瓶（）茶（）险（）俩（）厉（）饼（）余（）检（）两（）堵（）欲（）买（）糖（）即（）绪（）谷（）卖（）塘（）既（）

（四）、辨别多音字找出本单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。

1）在一次车祸中，杰西的腿落（làolà）下了残疾。

黄叶片片飘落（lùolào），像是秋天的小信使。

2）同学们热心地教（jiāojiào）英子跳圆圈舞。

《给予树》这篇课文对我们大家非常有教（jiāojiào）育意义。

3）查理心里很是纳闷（mènmēn）：

原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷（mènmēn）又热。

4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐说：

“我们还是和睦相处（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！

”

6）啊，我的身材那么匀称（chèngchèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

7）鹿不敢犹豫，撒（sāsǎ）开长腿就跑。

8）老师是刚调（diàotiáo）来的，还不知道英子的情况。

9）尽（jǐnjìn）管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。

金吉娅用所剩的钱买了尽（jǐnjìn）可能多的棒棒糖。

（五）、四字词、八字成语。

词语归类，完成复习册相关练习。

1、ABB写人：

笑呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼写景：

静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2、请在下面的括号里填上合适的字，将成语补充完整。

左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、不假思索、相提并论3、八字成语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤

四、作业

抄写重点词语、四字词语、八字成语、ABB式的叠词。

（两个）

第二课时

一、复习目标

1、通过词语分类的复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。

2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。

3、掌握字词的运用。

二、复习重难点。

复习重点：

通过分类的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。

复习难点：

掌握巩固字词的运用。

三、复习过程

（一）词语分类

1.表示颜色的词：

金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄

火红、粉红、橘红、桃红、紫红

嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿

宝蓝、碧蓝、蔚蓝、浅蓝、深蓝

2.AABB式　

密密层层来来往往严严实实

祖祖辈辈舒舒服服确确实实

3.又…又…

又松又软　　又香又脆　　又大又圆

又红又甜　　又高又瘦　　又矮又胖

4.不…不…

不慌不忙　　不紧不慢　　不知不觉

不闻不问　　不眠不休　　不见不散

5.ABCC式：

白发苍苍千里迢迢风尘仆仆

6.AABC式:

彬彬有礼恋恋不舍头头是道

（二）学生牢记

（三）学生默写

句子复习教案（比喻句积累）

第三课时

教学目标：

1.全册需积累的句子进行整理。

2.掌握全册的比喻句，较准确地理解句子的意思。

教学重点：

1.在实际表达中的灵活运用。

2.能初步判断比喻。

教学难点：

能初步区分并运用打比方的修辞方法。

教学过程：

一、导入：

在我们的课本中有许多表达生动的句子，正是它们，让我们感受到了汉语言的魅力。

二、比喻句复习和整理

（一）感悟方法

1.感悟方法

出示：

《富饶的西沙群岛》

（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的分成了一瓣一瓣的，有的是一枝一枝的。

比较一二两句，哪一句好，为什么？

（明确把什么比作什么。

）

出示：

女孩有的弯腰捡着，两条辫子向蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

说说这句话好在了哪里？

明确把什么比作什么。

2.小结：

这两句都用了打比方的方法，就是用浅显的、形象的、生动的另一类事物帮助说明难理解的事物。

这样就能更清楚的表达作者的意思，给人留下深刻的印象，并且使读者更容易接受。

3.找一找，课文中还有哪些句子用了打比方的方法。

学生翻课文，找比喻句。

——最好在课前已经安排好，学生有现成归纳好的材料。

也可以给学生分组，安排不同的任务合作完成。

如有的同学找第一单元……

学生汇报。

4.随汇报的内容进行订正

（1）如果是比喻句就请学生说明把什么比作什么。

（2）随机发现不是比喻句的进行讲解：

如：

A．槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

学生讨论是不是用了打比方的方法。

老师提示：

是不是把一类事物比作另一类事物？

虽然有“像”字，但它说明了槐树与槐乡的孩子是密不可分的，与海边的和山里的孩子做了比较。

B那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

学生讨论，“好像”一词说明了法布尔的想法，是他的猜测，答案他并不确定，也正说明了他的严谨的研究作风。

5.比一比，哪一单元的打比方地方法用得最多，想一想为什么？

使学生更加明确比喻的作用。

（二）用法判断

出示句子，学生判断：

1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的时，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

2.风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

3.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

4.所有的龙似乎都在游动，真想活了一样。

5.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

6.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

7.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

8.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（三）练习用法表达（打比方）

1.湖水平静得像（）。

2.水底的鹅卵石像（）

3.长城像（）。

4.小兴安岭像（）。

5.我们少年儿童就像（）。

6.天真热，（）。

7.红红的柿子（）挂在枝头。

8.天冷极了，寒风刮在脸上，（）。

9.荷叶上的露珠晶莹透亮，（）。

10.天上的星星（）。

三、诗句积累

出示：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

（一）归纳：

这句诗也用了打比方的方法。

在这一册课文引导同学们积累了许多诗句和名言。

说说都有哪些。

（二）引导分类：

◆与学习有关的名人名言

聪明在于学习，天才在于积累。

——列宁

世上无难事，只要肯登攀。

——毛泽东

为中华之崛起而读书。

——周恩来

任何成就都是刻苦劳动的结果。

——宋庆龄

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

◆我们读过了孔子的名言：

温故而知新。

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

◆祖国风光的谚语有很多，我来读一读：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

◆古诗中的名句，我来读一读。

明月松间照，清泉石上流。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

水南水北重重柳，山后山前处处梅。

（三）运用

1.每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：

“”来表达思乡之情。

2.每当自己学习取得进步时，你会吟诵（sòng）：

“

”来勉（miǎn）励自己不断进步。

3.每当秋风飒（sà）飒，枫叶火红时，你会吟诵：

“

”来赞美深秋的景色。

4.每当春暖花开，鸟语阵阵时，你会吟诵：

“

”来赞美春天。

5.如果你遇到了困难，你会吟诵：

“

”来鼓励自己。

6.如果你的同学学习不认真，怕动脑筋，你会真诚地劝诫（jiè）他：

“

”。

第四课时

复习目标

1、复习比喻句、拟人句中以及引号的使用方法。

2、复习《三字经》、名人名言及谚语。

复习重、难点

1、复习比喻句、拟人句中以及引号的使用方法。

2、复习《三字经》、名人名言及谚语。

复习过程

1、判断比喻句

2.拟人句

（1）、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞蹈。

（2）、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色 。

（3）、春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。

（4）、百灵鸟在树枝上开演唱会。

3.自然风光的名诗句

明月松间照，清泉石上流。

（王维）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（杜牧）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游）

水南水被重重柳，山前山后处处梅。

（王安石）

4.有关做人道理的谚语

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

耳听为虚，眼见为实。

人无完人，金无足赤

5.孔子名言

•温故而知新。

•三人行，必有我师焉。

•学而时习之，不亦悦乎？

•知之为知之，不知为不知，是知也。

6.引号的三种用法

提示语在前AAA说:

“XXXXX。

”

提示语在后“XXXXX”,AAA说。

提示语在中间“XXXXX。

”AAA深吸了一口气，说:

“XXXXX。

”

小男孩哭着说：

“我把胶卷忘在家里了。

”

“来吧，我让他们放你进来。

”高尔基说。

“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”

第五课时

学习内容：

句子部分：

标点符号、关联词、

学习目标：

（一）知识性

1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2．进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符

号。

重点难点

能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落

中正确使用标点符号。

教学过程

一、标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。

2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？

指名上黑板在方格中

书写。

（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？

（练习巩固）

１．你可知道　　大海深处是什么样的吗

２．它们饿色彩多种多样　　有褐色的　　有紫色的　　还有红色的

３．海底真是个景色奇异　　物产丰富的世界

４．大海深处富含煤　　铁石油和天然气

５．喜鹊说狡猾的狐狸　　我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：

“一切准备停当。

”

练习老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛

例2“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

练习那我可不知道老人说

例3“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”

练习别哄我了商人忿忿地说一定是你把我的骆驼藏起来了

1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：

读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习：

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

二、关联词语

1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

G递进关系；不但……而且……；不仅……还……

2.归纳知识点，总结方法

　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

3、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

　⑴　我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

　　　　　　__________________________________________________________

　⑵　这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

　　　　　　__________________________________________________________

　⑶　董存瑞牺牲自己。

董存瑞要炸毁暗堡。

　　　　　　_________________________________________________________

⑷　做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

　　　　　　__________________________________________________________

　⑸　你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高。

　　　　　　__________________________________________________________

4．选择下面的关联词语，填在句子中。

　　　　既……又……不是……而是……一方面……一方面……

　　　　因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

　　　　只要……就……只有……才……无论……都……

　　　　不管……总……

　　　　虽然……但是……尽管……还是

　　　　如果……就……即使……也……要是……就……

　　　　不是……就是……是……还是……与其……不如……

　　　　宁可……也不……

　　　　不但……而且……不仅……还……

　　⑴　我们（　　）把轮船停在港口，（　　）冒着狂风暴雨前进。

　　⑵　（　　）从小学好本领，（　　）更好地为国家建设出力。

　　⑶　小王的学习（　　）有进步，是（　　）老师和同学的帮助。

　　⑷　妈妈（　　）工作，（　　）参加进修学习。

　　⑸　鲁迅（　　）是伟大的文学家，（　　）是伟大的思想家和革命家。

　　⑹　（　　）明天下雨，我们（　　）要去探望李老师。

　　⑺　（　　）长城是那样雄伟壮丽，（　　）吸引了很多游客。

　　⑻　一滴水（　　）很小很小，（　　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

5．判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

　　　⑴　即使说法不同，但是他们的目的是一样的。

（　　）

　　　⑵　虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。

（　　）

　　　⑶　即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。

（　　）

　　　⑷　既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。

（　　）

　　　⑸　不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。

（　　）

三、问句改陈述句

（一）出示例：

再好的东西，一煮还有什么味道呢？

再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？

2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

阅读短文—抓中心句概括段意

第六课时

教学目标：

1、能抓住中心句概括主要内容。

2、能利用抓中心句，事情的发展顺序等概括段意。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

教学重点：

利用中心句、事情的发展顺序概括文章的主要内容。

教学难点：

找中心句，根据事情的发展顺序概括段意。

教学用具：

课件

教学过程：

一、创设情境激趣导入

1、谈话：

同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的方法。

可是有的同学还是见到阅读短文的题就头疼，这节课，我们就来重点突破一项头疼的问题——抓中心句概括段意。

2、复习：

拿到一篇文章时你都是怎么做呢?

（读懂文章的内容）只有读懂了文章主要写的是什么才能更好的解决问题。

我们先来看看这篇文章看看你能读懂它的主要内容吗？

二、讲授新课：

1、总分：

垂柳喜欢潮湿，适应力强。

我国南北，无论是湖边河岸还是丘陵山地，它都能扎根生长。

在一般情况下，十年左右，它就长成高达十几米，粗二三十厘米的浓阴大树。

所以人们说：

“无心插柳柳成阴。

”如有意栽培，那它生长更快，对人的贡献也就更大。

（1）读短文，数数短文有几句话?

是围绕哪句话来写的？

（2）你能说说这段话的主要内容是什么吗？

（3）你知道这段话是按什么关系连句成段的吗？

（总分）

（4）看来总分关系的段落我们只要抓住中心句就可以概括它的主要内容。

2、分总：

小猫尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，听到一点声音，就会竖起来，神气十足的脸蛋上，两只眼睛像绿宝石一样，不时调皮地眨着，闪闪发亮，它全身的毛洁白无瑕（xiá），像一层薄雪盖在身上。

小猫真讨人喜欢！

（1）这段话是围绕哪一句话写的？

（2）你知道这段话的主要内容是什么吗？

在概括它的主要内容的时候要注意什么？

（在概括主要内容的时候要用陈述句来表达，所以感叹号、问号等都要变成句号）

（3）这段话是按什么关系连句成段的？

（分总）

3、总分总：

尊敬老师的学者陈景润

我国著名的数学家陈景润从读书到成为著名的数学家，一直很尊敬自己的老师。

他刚考入厦门大学不久，有一次，他写作业字迹潦草，老师批评了他。

第二天交上来的作业，就写得端端正正。

成名后的陈景润给老师写信，字仍旧像当年那样工整。

有一年，陈景润听说他的老师方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的时间，五次登门看望方教授。

他每次发表论文，总要寄上一份给老师，并写上“请老师指正。

”他说：

“尊敬老师是起码的礼貌。

”

（1）这篇短文的写法是先总的写出（）  ，接着举出（）三个具体事例，最后用 （）做小结。

（2）你能试着概括它的主要内容吗？

（3）这段话是按什么关系连成的段？

（总分总）

（4）看来在总分总的句式中我们只要把两个总联系在一起就是这段话的主要内容。

4、（承上启下句子）

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（1）这里有一句话既连接了上文又引出了下文，你知道是哪句吗？

（2）用一句话连接？

这句话在文中的作用。

（3）小结：

看来在文章中如果找到有承上启下的句子时，也可以根据它的意思来概括段意

5．观察中心句所在的位置？

三、练习

过渡：

练习

（一）

“苍蝇”机器人有着十分广泛的用途。

它们可以潜入敌人内部，执行侦察和间谍任务；可以飞越天际，对火星表面进行科学探索；还可以进行安全监控，防止化学物质泄漏……

这一段主要写：

。

练习

（二）

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。

头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。

双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。

黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。

喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。

它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。

使人感到它是那么活泼，那么可爱。

练习（三）

这盆樱桃树长得十分惹人喜爱！

樱桃树的茎直而粗壮，支撑着繁茂的枝叶，显得格外精神。

樱桃树的叶，窄而长，颜色十分鲜艳，绿油油的。

它们一颗挨着一颗，结成堆，连成串，压弯了枝条。

我情不自禁地说：

“美，太美了！

”

这段话主要内容是　　。

四、小结：

同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。

孔子说得好：

学而时习之，不亦说乎！

希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快。

三年级语文阅读专项训练

第七课时

教学目标：

1.初步了解自然段的几种段式。

2.了解三年级常用的概括段意的几种方法。

3.结合典型范文，指导学生掌握基本段式具体分析使用概括段意的方法。

教学重点：

结合典型范文，指导孩子基本掌握具体段式具体分析使用哪种概括段意的方法。

教学难点：

结合典型范文，指导孩子基本掌握具体段式具体分析使用哪种概括段意的方法。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，如何概括自然段的主要内容是让大家头疼的问题。

灵活掌握这个本领，可以提高我们的阅读能力和理解能力。

那么怎样才能准确地概括的段落大意呢？

二、研读归纳

1.结合学生已有经验归纳阅读方法。

板书归纳：

中心句-------找总写或者概括写的句子。

2.常见段式的总结归纳

过渡：

要想掌握概括段意的方法，就要先对阅读段落的几种常见段式做到心中有数。

三年级常见的段式种类有三大种，六小种。

分别是：

总分关系

（1）总分

出示：

家乡秋天的景色可美啦！

阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。

岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。

菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。

那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。

这段话一共有（）句，是围绕（）这句话的意思写的。

这段话是通过（）、（）和（）这三方面写家乡秋天的景色的。

归纳方法：

摘录中心句

（2）分总

出示：

田野里，沉甸甸的稻穗（suì）压弯了茎杆的腰，一阵风吹来，荡起金黄色的稻浪；高粱顶着火红火红的穗儿，好像一团烈火在燃烧。

果园里，苹果熟了，红彤彤的大苹果三个五个挤在一起，把树枝压得低垂着；葡萄架下挂满了成串的葡萄，有淡绿的、紫红的、奶白的，在阳光照射下闪着光亮。

秋天真是丰收的季节。

这段话一共有（）句，是围绕（）这句话的意思写的。

分别写了（　）和（　　）的景色。

（3）总分总