新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx
《新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/2/1ac508c9-b21c-4cb3-97f2-79fdd577c84d/1ac508c9-b21c-4cb3-97f2-79fdd577c84d1.gif)
新外研版二年级英语下册表格式全册教案第二学期全套教学设计
2015至2016学年第二学期英语学科教学进度表
任课教师:
年级二年级
周次
时间
授课内容
备注
1
3.4-3.5
Module1Unit1
2
3.6-3.7
Module1Unit2
3
3.10-3.14
Module2
4
3.17-3.21
Module3Unit1
5
3.24-3.28
Module3Unit2-Module4Unit1
6
4.1-4.4
Module4Unit2
7
4.7-4.11
Module5Unit1
8
4.14-4.18
Module5Unit2-Module6Unit1
9
4.21-4.25
Module6Unit2
10
4.28-4.30
Module7Unit1
11
5.5-5.9
Module7Unit2-Module8Unit1
12
5.12-5.16
Module8Unit2
13
5.19-5.23
Module9Unit1
14
5.26-5.30
Module9Unit2-Module10Unit1
15
6.2-6.6
Module10Unit2-ReviewModule
16
6.9-6.13
复习
17
6.16-6.20
复习
18
6.23-6.27
机动
编写者
执教者
执教时间
星期一
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级(下册)
单元
Module1Unit1
课题
M1U1What’stheweatherlike?
课时
教学目标
一、Function:
Talkingabouttheweather
二、Language:
What’stheweatherlike?
It’s…Whatdoyouwearwhen…?
Iweararaincoatwhenit’sraining.
三、Vocabulary:
windy,snowing,raining,sunny,mask,raincoat
德育教学目标
讨论天气,调整心情
教学重点
能够准确让他人做某事或不做某事
教学难点
能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型,正确讨论天气。
教学准备
课件CD
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一自学本模块单词,能够达到熟读,会认知的程度。
二熟读课文,能够了解文章大意。
三自己搜集天气的单词,课堂展示给大家。
教学过程
课前3分钟内容:
全班同学分小组朗读本课单词和课文,并分组给分,评出等级,并给予各组相应分数。
Step1Warmer:
1、Say“hello”toeachother.
2、Sing“ABC”song.
3、Dosomeactions“clapyourhands\Stepyourfeet\smile.”
Step2Havethenewlesson
1、Showthetopic“What’stheweatherlike?
”Letthestusentsreadandaskthemeaningof“weather”
2、Lookthepicture(课件出示)carefullyandlearntheword“sunny”
T:
Springiscoming,thesunisshining.Wefellverycomfortable.Wecangooutforawalkorclimbingthehills.Wecallit“sunny”
S:
Readaftertheteather.(领读—齐读—分组读—单个读)
T:
Ask“What’stheweatherlike?
”
S:
Answer“It’ssunny.”
3、Practiceinpairs.
4、Lookthepicture(课件出示)carefully.
T:
Afterspring,itcomessummer.“What’stheweatherlike?
”
S:
Answer“It’shot.”(男女生分读—互问)
T:
Doyouwantsomewind?
Pleaselistencarefully.What’ssound?
5、Showthepicture(课件出示)Let’sthestudentslookthepicturecarefully.(raining)
T:
Pleasetellme“What’stheweatherlike?
”
S:
下雨.
T:
Yes,raining.(readit.)
S:
Readit.
(Boysandgirlsaskeachother.“What’stheweatherlike?
”“It’sraining.”)
6、Showthepicture(课件出示)Let’sthestudentslookthepicturecarefully.(cold)
T:
Pleasetellme“What’stheweatherlike?
”
S:
It’scold.
7、Showthepicture(课件出示)Let’sthestudentslookthepicturecarefully.(snowing)
Step3Learnthepoem.
T:
ThispoemisverypopularinEngland.ItisknownbyalmostBritishchildren.Nowlet’slearnittogether.
(Readthepoemfor3times.)
Step4
Dismisstheclassbysaying“Good-bye”.Theexpectedresponseis“Good-bye,MissZhang.”
板书设计
Unit1What’stheweatherlike?
What’stheweatherlike?
It’s...
教后随记
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级(下册)
单元
Module1Unit2
课题
Ilikeswimming!
课时
教学目标
(一)1.懂、会读、会说单词rain,comeon,here,snow.
2.听懂句子What’stheweatherlikehereinsummer?
It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming.
3.能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
(二)运用能力目标:
1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
德育教学目标
游泳要注意安全
教学重点
1.熟练掌握下列单词rain,comeon,here,snow.
2.能听懂、会说、会读以下句子:
What’stheweatherlikehereinsummer?
It’shot.
Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming.
教学难点
1.学会各种常见天气的表达方式。
2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
教学准备
课件卡片CD
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一、搜集学过的一些形容词,课堂上展示给大家。
二、熟读课文,并翻译课文
教学过程
课前3分钟内容:
1.Chant“Whatdoyoulike?
”,并引领全班同学尝试唱出歌曲,熟练之后小组演唱,评出等级,给予各个小组相应加分。
Step1.Warming-up
1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。
(设计说明:
上课伊始,师生共唱一首英文歌曲,学生在轻松的学习氛围中放松心情,创造了英语学习的氛围。
)
2.唱歌过后,教师和学生就“天气”为主题,做简单的FreeTalk。
(设计说明:
只有通过师生、生生之间大量的语言交流,才能培养学生用英语交际的能力。
课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。
教师要多给学生赏识性的语言,鼓励学生多说,敢说,乐说。
)
Step2.Presentation
1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员,为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况,如“It’ssunnyinBeijing.It’swarmhere…”。
2.教师对同学们说Daming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题,我们一起去听听他们的对话吧!
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生,让学生看图听录音。
4.教师再放录音,让学生边听边看书,同时用笔勾画出课文中的生词和词组,并让学生根据前后文,猜猜每个生词和词组的意思。
5.教师在每句话后停顿,让学生模仿跟读,必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。
注意纠正学生的语音、语调。
对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。
6.教师把句子“Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilike…”写在黑板上。
让学生用句型“Ilike”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。
Step3.practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,了解活动规则。
之后,教师先和一个同学用图片上的图画进行练习,之后由师生互动转为生生互动,让学生在活动中巩固练习所学语言。
2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”
教师把四个单词写在一张卡片上,其中一个单词含有字母组合“-ing”。
教师先一组一组地为学生朗读单词,要求学生听到含有“-ing”的单词时,就立刻把手举起来。
反复操练几次。
然后要求学生读出单词,当读到含有“-ing”的单词时,就立刻起立。
反复操练几次。
教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。
(设计说明:
根据小学生的心理特征,设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学,使教学显得灵活而有趣味,通过让学生亲身感受,学生能体验到学习英语的成就感,增强了学习英语的自信心,同时巩固了本单元所学。
)
Step4.Learntothechant
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生,然后放录音,让学生边看图边听韵句,从整体上把握韵句大意。
2.逐行教授,让学生明白韵句的意思,必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。
再放录音,每一句后停顿,以便学生模仿。
教师提示学生发现并掌握押韵的单词,以帮助学生更好地掌握这首韵句。
再跟读几次。
鼓励学生边说边表演出来,评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。
(设计说明:
教师可以通过播放磁带、侧重欣赏,略讲词义、初步跟读,再次播放、逐句模仿,自由说唱、形式多样,改编新作,拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。
过程循序渐进,有明显的层次和梯度,便于各个层次学生的学习。
)
Step5.Summary
教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。
(设计说明:
学生通过总结,归纳本单元所学的新知识,加深了对知识点的印象,并使学生的概括能力得到培养。
)
Step6.Homework
1.熟练掌握本单元所学的知识内容。
并能在现实生活中运用。
2.回家后,向家长表演Chant。
还可以当爸爸妈妈的小老师,把今天学的交给他们哦!
板书设计
Module1unit2
Whatdoyoulike?
Ilike...
教后随记
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级(下册)
单元
Module2Unit1
课题
She’slisteningtotheradio.
课时
教学目标
(一).知识技能目标:
1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。
2.学习radiophotonewspapercamerasmile等单词和短语。
3.正确理解,掌握对话内容。
(二)运用能力目标:
1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
3.能流利地朗读,并初步表演对话。
德育教学目标
1.培养学生学习英语的积极态度。
2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
教学重点
1.熟练掌握radiophotonewspapercamerasmile等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子:
Sheislisteningtotheradio.
He’sreadinganewspaper.
Tom’splayingwithhistrain.
教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能用英语描述一个人现在正在做什么事情。
教学准备
课件卡片CD
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一、自学本课单词,熟读,并会拼写。
2、现在进行时态的讲解
3、熟读课文。
教学过程
课前3分钟内容:
学生分小组朗读英语小短文,每组派一代表,小组之间竞争,根据语音语调的标注程度给相应小组加分。
Step1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑板上,如:
watchTV,readabook,listentomusic,等等。
让学生根据图片边做动作边读出来。
3.随后,教师让学生看图片,一个学生对图片进行描述,另一个学生根据口令做动作。
(设计说明:
这些都是以前学生已经接触过的动词,这就为后面的任务活动做铺垫。
)
Step2.Presentation
1.教师扮演成Daming,拿着自己的课本对学生说:
“Thisismybook.”依次向学生展示书包内的东西。
借此步骤介绍文中出现的radio,newspaper,letter,等词语。
(设计说明:
分散课文中的知识点,降低难度。
)
2.教师介绍完前面的东西后,最后介绍Thisismynewcamera.并对同学们说:
“我用这架照相机给家人照了许多照片。
同学们是否有自己的相册呢?
你的相册里是否有你家人的照片呢?
Daming也有自己的相册。
一天,他将自己家里的相册拿给Sam看。
相册里都有哪些人呢?
照片上的人都在做什么呢?
让我们一起到今天的课文中去了解一下吧!
”
3.教师把本课的教学挂图呈现给学生,让学生仔细观察图画,认真听录音,把课文中表示动作的单词画出来。
4.学生听完录音,教师和学生一起找出表示动作的单词,并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。
(设计说明:
在情境中,让学生感受新的语言知识。
列出关键词,为学生下一步进行分组讨论,探究这些词的特点做铺垫。
)
5.教师请学生分组讨论,找出所列单词的规律。
教师一边演示,一边说出句子。
请学生补充句子并体会、学习现在进行时的用法。
(设计说明:
通过讨论让学生主动探索语言规律。
通过教师的演示,创设这样的情景,激发学生直接的近景性学习动机,使学生很容易就理解了现在进行时的用法和结构。
)
6.在学生基本理解了之后,教师再放录音,让学生模仿,并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。
(设计说明:
学生在教师的指导下模仿录音,学习地道、自然的语音语调,养成良好的发音习惯和朗读习惯。
)
Step3.Practice.
1.教师请同学们看课本活动2的图画,播放录音,请学生指着图听录音跟读一遍。
2.然后让同学们自由结合两人一组,要求学生两人问答,教师巡视指导。
3.最后另外提供几张某人正在做某事的图片,贴在黑板上。
教师请学生两人一组进行对话练习,鼓励学生将人称代词和名词进行替换。
Step4.Activity.
教师和学生一起做游戏:
三人行
1.将全班分成三人一组,进行会话练习。
2.教师请第一个同学做动作,第二个人说出动作短语,第三个人使用该动作短语描述第一人的动作。
如:
第一个同学做听音乐的动作,第二个同学就说:
“listenthemusic”,第三个同学就说:
“He/Sheislisteningthemusic.”。
3.最后看看哪个小组的同学合作的最好,老师发送小奖品。
(设计说明:
游戏的设计调动了学生的学习积极性,促使学生之间互相学习,互相帮助,在竞争中体验集体荣誉感和成就感,发展学生的合作学习能力。
)
Step5.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
(设计说明:
学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要,对学生记忆和再现所学知识很有帮助。
)
Step6.Homework
1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。
2.搜集家人和同学参加活动的照片并尝试用Sheis/Heis描述。
(设计说明:
不仅使课堂学习延伸到了课外,同时激发学生产生共鸣,热爱家人,热爱集体。
)
板书设计
Module2Unit1
She’slisteningtotheradio.
Be动词+动词现在分词以及举例
教后随记
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级(下册)
单元
Module2Unit2
课题
I’mdrawingapicture.
课时
教学目标
认知目标:
1.Heisreadinganewspaper.
Sheiswritingaletter.
Heisplayingwithhistrain.
2.Song:
Sheislisteningtotheradio.
能力目标:
对所学习内容能主动练习和实践
德育教学目标
我们各科作业要丰富多彩
教学重点
1.Heisreadinganewspaper.
Sheiswritingaletter.
Heisplayingwithhistrain.
2.Song:
Sheislisteningtotheradio.
教学难点
Thesameastheimportance.
教学准备
课件卡片CD
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一、自学本科单词,熟读,并会拼写。
二、自己举几个现在进行时态的句子
1、熟读课文。
教学过程
课前3分钟内容:
学生分小组朗读英语课文,每组派一代表,小组之间竞争,根据语音语调的标注程度给相应小组加分。
Ⅰ.ClassOpening.
1.Greetings.
2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。
3.依次出示draw,read,write,listento,play等动词,学生朗读。
再次呈现这些动词,并在其词尾加ing形式,请学生朗读。
教师板书I’m…然后请同学们朗读句子I’mreading/playing…
4.然后出示准备后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,请学生朗读出完整的句子I’mreadingabook….同时模仿出相应的动作。
Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.
【任务呈现】
1用挂图向学生呈现课文。
2介绍照片引出并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。
〖
【任务准备】
1学生分组讨论,找出所列单词的规律。
2教师一边演示法,一边说出句子。
请学生补充句子并体会、学习be+Ving的用法。
3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称,由学生说出其正在进行的动作。
然后小组活动。
最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。
4听课文并跟读。
【任务完成】
在此环节中,学生进行分组活动,介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋
友正在做的事情。
引导学生产生共鸣,热爱家人,热爱集体。
Ⅲ.ClassClosing.
板书设计
Module2Unit2
Heisreadinganewspaper.
Sheiswritingaletter.
Heisplayingwithhis
教后随记
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级(下册)
单元
Module3Unit1
课题
Samisn’ttidyinghisroom.
课时
教学目标
(一)知识技能目标:
1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并针对提问,进行肯定与否定回答。
2.学习tidy,secret,happybirthday等单词和短语。
3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
4.正确理解,掌握对话内容。
(二)运用能力目标:
1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
3.能流利地朗读,并初步表演