最新部编版小学五年级下册道德与法治6 我参与 我奉献 第三课时 服务社区 精品教案.docx
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最新部编版小学五年级下册道德与法治6我参与我奉献第三课时服务社区精品教案
部编版道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第一课时
《服务社区》教学设计
课题
服务社区
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.树立学生的公益意识，使其具备公益能力和参与社区服务的自觉性。
2．积极参与社区义务活动和社区公益活动，提高社会责任感。
3．知道社区生活，需要我们主动承担社区事务，在情感上相互支持，生活上相互帮助。
重点
积极参与社区活动，提高社会责任感。
难点
增强公益意识和能力，具备参与社区服务的自觉性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——以邻为友共建美丽社区
说一说
Ø看完视频后，你有什么感受？
你能为自己所在的社区建设做些什么？
引入课题
第三课时服务社区
观看视频，
讨论交流
初步了解社区生活需要彼此间共同的努力和付出。
引入课题
讲授新课
温馨有活力的社区是社会和谐的基础。
美好社区需要我们积极参与社区活动,主动承担社区事务。
活动园——邻里公约
1.见面主动微笑问好,邻里有事主动相助;
2.停车时车头朝外、车轮不压线;
3.清晨和夜晩,降低室内音量,
4.室外集体活动不干扰邻居的正常生活;
5.预防阳台滴水、坠物;
6.使用牵引带遛狗,自行清理宠物粪便;
7.遇到装修要提前通知,照顾邻居感受
Ø一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”,你认同他的说法吗?
说说你的理由。
小结：
社区是我们生活的家园,需要我共同维护。
相关链接
农村社区
农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。
农村居民是农村社区产生、存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事农业生产。
提示：
社区中的每个成员既是社区秩序的受益者,也是社区秩序的建设者。
社区成员在情感上的相互支持,生活上的相互帮助,会让社区生活更有品质、更有温度。
活动园——社区事务我参与
PPT漫画呈现。
让我们积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
Ø与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧!
Ø如果没有,说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
社区建设我能做！
（PPT图片呈现）
防火宣传、关爱老人、栽花种树、爱护绿化、垃圾分类……
阅读角——社区是我家,建设靠大家
◆说说你阅读后的感受吧！
小结：
社区是我家,建设靠大家,美丽的社区需要我们的共同努力。
课堂能力检测
学生阅读
分组讨论交流
学生阅读
分组讨论
学生分组讨论回答
学生阅读图片内容
自由阅读
初步了解社区生活，需要积极参与。
认识社区生活需要遵守的共同规则
初步培养学生的共同维护社区生活意识
了解农村社区
知道社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。
学会参与社区事务，从我做起。
在讨论中提升学生参与社区建设的意识。
教会学生参与社区建设的基本行为
认识到社区建设需要每个人共同努力。
课堂小结
社区是我家，建设靠大家，社区服务好，我也能做好。
每个人都要为美丽社区的创造和维护共同付出努力，美丽了行为也美丽了我们共同的家，更能享受社区生活的美好。
提升参与服务社区的意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
1.读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：
教学重点：
学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备：
PPT
教学课时：
2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢？
4.揭示课题：
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一：
主动交流常沟通
（一）主动化解矛盾
1.议一议：
当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?
（1）在小组内交流你的经验
（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：
他们的做法是否正确？
（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。
（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议：
不同的处理办法，会产生不同的后果。
说一说：
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？
4.师小结：
当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。
（二）我与父母做朋友
1.想一想：
我们能不能与父母做朋友呢？
2.师：
父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。
过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:
“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流：
（1）你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结：
我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。
（三）沟通“四心”法
1.师：
与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？
2.沟通“四心”法
（1）留心看：
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
（2）细心听：
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
（3）用心讲：
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
（4）耐心说：
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
2.说一说：
在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？
效果如何？
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。
（四）发现家人的闪光处
1.师：
虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？
2.说一说：
说说你家人的闪光点。
（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。
（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。
（3）说一说：
可以怎样发现家人的闪光点？
3.师小结：
在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天？
如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计：
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流：
与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。
3.（）和（）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（）。
我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
当堂检测答案：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。
3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。
我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（√）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（√）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（X）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（X）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（X）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（√）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
答：
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
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