中考物理能量主题的复习.docx
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中考物理能量主题的复习
中考物理复习专题
——能量
课程标准把科学内容分为物质、运动和相互作用、能量三大部分，今天我和大家一起研讨“能量”部分的复习，主要谈两点：
一、“能量”部分内容要求；二、“能量”部分复习重点及考试走向。
一、“能量”部分内容要求
（1）主要内容及特点
能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。
在新课程标准中“能量”这一部分内容包括六个二级主题，分别是：
1．能量、能量的转化和转移；2．机械能；3．内能；4．电磁能；5．能量守恒；6．能源与可持续发展．它涵盖了原教学大纲部分力学、大部分热学、绝大部分电学等知识，是整个初中物理学习的主要内容，因而也是中考考查的主要内容，是我们复习的重点。
“能量”部分内容特点：
这部分内容具有很强的综合性和规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。
（2）“能量”部分二级主题解读
第一节能量、能量的转化和转移
在这个二级主题下有四个三级主题：
1．通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系
2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化
3．结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程
4．结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用
例1【2007南京】随着我国“神州”号系列飞船的成功发射，探测月球的计划“嫦娥一号”已经正式启动．月球是一个核聚变原料宝库，仅其表面尘埃中的聚变材料——氦核，就足够人类使用上万年．
目前，核能在许多经济发达国家已经成为常规能源，它是（选填“可”或“不可”）再生能源．与火力发电相比，核能发电的优点之一是核电站只需消耗很少的核燃料，最后可以产生大量的能．
【答案】可内
【解析】复习时要求学生对能量、能量的存在形式（如光能、声能、机械能、内能、化学能、生物能、核能、太阳能等）以及能量与人们日常生活的关系有一个初步的了解。
复习时要求结合学生生活中常见的事例和现象（如电灯发光、电铃发声、电车行驶、流动的水推动水轮机转动、燃烧的气体使火箭起飞等实例），让学生通过分析各种事例中的能量转移或转化，认识到这些过程都是通过做功来实现的。
例2【2007宿迁】王小虎同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10秒。
那么他上楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近下面那个值
A．3WB．30WC．300WD．3000W
【答案】C
【解析】要求学生能从常见的现象中体会物理学中功的含义以及理解功率的物理意义、定义、公式、单位等。
并能进行一些简单计算（或估算）。
能通过一些日常生活中常见的实例，了解功率在实际中的应用。
第二节机械能
在这个二级主题下有四个三级主题：
1．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化
2．知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义
3．理解机械效率
4．了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用
例1【2007连云港】我国的登月工程分三个阶段进行，其中发射首颗月球探测卫星“嫦娥一号”是这一工程的第一个阶段，现已全部准备就绪，即将于今年下半年发射升空。
关于“嫦娥一号”卫星的说法错误的是
A．卫星探测到的信息是靠电磁波传回地面的
B．卫星从地面发射升空的过程中，运动状态不断改变
C．卫星从地面发射升空的过程中，主要是机械能转化为内能
D．卫星从地面发射升空的过程中，重力势能增大，动能增大，机械能增大
【答案】C
【解析】教师在复习过程中应关注社会热点，有意识地针对社会热点问题从物理学角度让学生去探究、理解，体现STS的联系。
例2【2007宿迁】如图是宿迁晚报刊登的《“拾金”不昧》的漫画。
（1）此漫画中包含一些物理知识，请你说出其中二点。
（2）从物理学角度说说这种不文明行为的危害？
【答案】
（1）香蕉皮下落时重力势能转化为动能；人上楼时克服体重做功，机械能增加；声音在空气中传播等；
（2）高空坠物由于其机械能较大，易砸伤人；人踩上香蕉皮由于摩擦力较小而易滑倒。
【解析】此题诙谐幽默，又富有教育意义，既让学生学习此现象中所包含的物理道理，又让学生通过此现象可能产生的后果认识到具备基本社会公德的重要性。
另外简答题作为中考的考试题型，是历年来考生易丢分的地方，需引起教师的高度重视，在复习过程中需加强简答题的训练。
例3【2007黄冈】小文同学采用如图所示的两种不同的方式将同一货物搬运到同一辆汽车上，其中说法正确的是
A．甲种方法克服重力做功多
B．乙种方法更省力
C．两种方法机械效率相等
D．两种情况下，货物机械能都增加
【答案】D
【解析】复习时要学生能用生活中的实例解释机械功的含义，体现出从生活走向物理，强调用生活中的实例来解释机械功的含义而不是在概念上兜圈子，应注意尽可能贴近生活，这样学生才能易学易懂易理解。
例4【2007常德】“滑轮组的机械效率究竟与哪些因素有关”？
某实验小组的同学对同一滑轮组进行实验探究，得到了下表中的数据
项
目
次
数
1
2
3
钩码重／N
4
6
8
钩码上升高度/m
0.1
0.1
0.1
绳端拉力／N
1.8
2.4
3
绳端上移的距离／m
0.3
0.3
0.3
机械效率
74%
83%
（1）将表中数据补充完整。
（2）请在方框中画出进行第一次实验的装置图（每个钩码重2N）.
（3）分析比较表中的数据，你认为同一滑轮组机械效率发生变化的主要原因是
。
【答案】
（1）89%
（2）略
（3）额外功不变时，物重增加即有用功增加，因而机械效率提高。
【解析】机械效率与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于生活、社会和科技问题中，有必要让学生去探究、理解，要通过对做功的分析，理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%；知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械，提高效率的意识，从而发展将科学服务于人类的责任感。
第三节内能
在这个二级主题下有六个三级主题：
1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象
2．了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系
3．从能量转化的角度认识燃料的热值
4．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义
5．了解热量的概念
6．通过实验，了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象
例1【2007黄冈】关于分子动理论和内能，下列说法正确的是
A．物体内能增大，温度一定升高
B．物体的温度升高，分子运动一定加剧
C．分子之间存在引力时，就没有斥力
D．0℃的冰没有内能
【答案】B
【解析】要求从物体内所有分子的动能和势能之和来定义内能。
要通过实例让学生了解内能是能量的一种重要形式，它与人们的生活息息相关。
并通过生活中的实例，让学生了解内能、温度及其相互关系，知道物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小；一切物体都有内能。
例2【2007茂名】用无烟煤来做饭时，热量大部分是通过方式传递给锅；若无烟煤的热值是3.4×107J/kg,完全燃烧0.5kg无烟煤能放出J的热量；饭菜做好时，厨房弥漫着饭菜的香味，说明。
【答案】热传递1.7×107分子在不停地做无规则运动
【解析】利用燃料是把燃料储存的化学能转化为内能、光能，从使用燃料的价值出发，要求从能的转化的角度来认识燃料的热值。
既体现了对知识和技能的要求，也体现了情感态度与价值观的要求。
知道不同的燃料的热值不同而且有节约能源和环境保护的意识。
热量是在热传递过程中，物体吸热、放热的多少，是内能变化的量度。
要通过实际事例，让学生了解热量的物理意义和单位。
知道物体吸热时，内能增加；物体放热时，内能减少。
例3【2007江西】小慧同学对下列知识进行了归纳总结，其中存在错误的是
A.汽油机和柴油机
共同点
区 别
1.一个工作循环都由四个冲程组成
2.都属于内燃机
在吸气冲程中,汽油机吸入的是汽油和空气的混合物，而柴油机吸入的是柴油和空气的混合物
B.蒸发和沸腾
共同点
区 别
1.蒸发和沸腾都属于汽化现象
2.蒸发和沸腾都要吸热
1.蒸发可以在任何温度下发生,而沸腾只在一定温度下发生
2.蒸发只在液体表面进行,而沸腾在液体的表面和内部同时进行
C.电流表和电压表
共同点
区 别
1.使用电流表和电压表测量时，都应让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出
2.使用电流表和电压表测量时，都应选择合适的量程
1.电流表应与被测电路串联，而电压表应并联
2.电流表不能直接连接在电源两极，而电压表在量程范围内可以
D.电动机和发电机
共同点
区 别
电动机和发电机都由定子和转子组成
电动机是根据“磁生电”的原理制成，而发电机是根据“电生磁”的原理制成
【答案】AD
【解析】此题从多个角度考查学生所掌握的物理知识，大大地增加了试题知识面的覆盖率，在试题数仅为28小题的中考试卷中，这样的试题应引起教师的重视。
例4【2007淮安】汽车发动机工作过程中．由于燃料的燃烧和机械的快速运转，其温度将会升得很高．降低发动机温度是由冷却系统完成的，如图所示，冷却系统中选择水作为工作物质是因为____________________，发动机的内能主要是通过______________而减小的．燃料燃烧产生的内能是通过___________转化为机械能的。
【答案】水的比热容大热传递做功
【解析】比热容是物质的一种热学属性，与学生的生活密切相关，“尝试用比热容解释简单的自然现象”，强调物理知识的应用，及其与生活和社会的联系。
例5【2007株洲】给一定质量的水加热，水的温度与时间的关系图像如图中a所示．若其他条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度与时间的关系图像正确的是
A．aB．bC．cD．d
【答案】C
【解析】要求让学生通过观察图象，从中归纳科学规律，提高他们的观察、分析和归纳问题的能力；同时应注意发展学生在解决问题或作决定时，能尝试运用科学原理和科学方法思考问题。
第四节电磁能
在这个二级主题下有七个三级主题：
1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
2．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算
3．会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例
4．会使用电流表和电压表
5．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率
6．通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比
7．了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识
例1【2007桂林】在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中
的电流与其两端电压的关系如图所示。
由图中信息可知
A．A导体的电阻为10Ω
B．B导体的电阻为10Ω
C．A导体两端电压为3V时，通过A导体的电流为0.3A
D．B导体两端电压为3V时，通过B导体的电流为0.6A
【答案】B
【解析】复习时要让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用与生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量的方法、信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力。
学习从实验中归纳简单的科学规律，以及尊重实验事实的科学态度。
例2【2007江西】如图所示，开关闭合后，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中
A.电流表示数变小,电压表示数变大
B.电流表示数变小,电压表示数变小
C.电流表示数变大,电压表示数变大
D.电流表示数变大,电压表示数变小
【答案】A
【解析】要求学生能应用欧姆定律公式进行简单的计算或解释现象。
重视通过实验探究欧姆定律的过程和方法。
此题的关键是看懂电路，尤其是看懂电压表是测定滑动变阻器的仪表，再结合欧姆定律分析得出正确结论。
例3【2007福州】抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作。
如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是
【答案】A
【解析】要求学生能根据实际电路画出它的电路图或根据文字叙述的要求画出它的电路图。
“能连接简单的串联电路和并联电路”；要求根据设计的串联和并联电路图连接实际的串联电路和并联电路。
这里应尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路，如怎样用一个开关控制二个小灯泡？
设计楼道开关等；能说出生活和生产中的应用实例。
体现了从生活走向物理，从物理走向社会。
要关注学生独立操作的技能，以及应用物理知识解决问题的能力。
例4【2007江西】如图所示,这是一个电表的表盘.也许你没有见过，但根据已学知识可知，该电表使用前也需校零、观察并明确 和 ；使用该表所测量的物理量是 ，图中示数是 .
【答案】量程分度
电阻26Ω
【解析】电表是物理课程中的最基本的实验仪器，使用电表的技能对学生进行科学探究是必不可少的，复习时要求学生能正确地使用电流表和电压表进行测量和读数，能使用电流表和电压表探究电路。
此题考查的是学生未学过的仪表，但学生应具有知识的迁移能力。
这也是教师在平时教学中应加强训练的。
例5【2007江西】图中的几种用电器的额定功率最接近1000W的是
【答案】D
【解析】电功率在生活中应用较为广泛，是各种家用电器的一项重要指标，此项标准体现了与生活的联系。
还应注意学生应用电功率的知识和技能解决实际问题的能力，如能否对常见的家用电器的额定功率及日常大致的耗电量进行排序、在选择电器时有无节能意识等。
例6【2007江西】中考前,由于气温偏高,瑞瑞的妈妈为了让他有一个更好的学习环境，特地买了一台冷热两用的空调安装在他的房间.这台空调的说明书中主要数据如表，问：
（1）空调工作时应选图中 孔插座.
（2）空调正常制冷时电流为多少？
连续正常制冷30min消耗的电能为多少kW·h？
（3）夏天由于空调使用较多，供电系统负荷增大，应如何使用空调有利于节能？
（答出一点即可）
电源电压
220V
频率
50Hｚ
额定制冷功率
1320W
额定制热功率
1420W
【答案】
（1）三
（2）6A0.66
（3）将空调设定温度调高一些或注意房间的密封性等
【解析】复习时应加强对学生基本计算技能的训练，尤其象此题需学生通过分析说明书再选择合适数据进行计算，由于还考查了学生分析问题的能力，因而显得更为重要。
另从此题中可看出我省中考试题计算数据较为简洁，教师在平时复习中不要让学生陷入烦杂的计算中。
例7【2007连云港】某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。
被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω。
实验室有如下器材：
电源（电压为6V）、电流表（0~0.6A0~3A）、电压表（0~3V0~15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：
R1（5Ω0.5A）、R2（10Ω0.5A）、R3（500Ω1A）。
同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用挡，滑动变阻器应选用（选填“R1”、“R2”、“R3”）；
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
故障现象
检测
故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小
移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数
取下灯泡，两表的示数不变
（3）下表为某小组的实验记录分析表：
实验序号
电压表示数/V
电流表示数/A
功率/W
额定功率/W
1
3.0
0.36
1.08
2
3.8
0.4
1.52
3
4.5
0.42
1.89
老师认为该小组数据处理过程有误，你认为正确测量结果P额=W。
【答案】
（1）0～15VR2
（2）滑动变阻器接入电路中的阻值为最大值灯泡处开路
（3）1.52
【解析】要求学生通过实验探究，进行实验技能的训练，进一步加深对电功率的理解。
要区分电器的额定功率和实际功率，必须要通过实验探究过程，才能真正地理解，因此，应强调学生自己进行实验，探究用电器的额定功率和实际功率。
复习时让学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用与生产生活实际。
例8【2007柳州】有金属外壳的电器应使用三孔插座,其目的是
A．当出现火线与金属外壳接触而导致漏电事故时起保护作用
B．当出现触电事故时能自动切断电路
C．能延长电器的使用寿命
D．能使电路中的电压更加稳定
【答案】A
【解析】学生应知道家庭电路的组成和连接方式；知道电路中的总电流随用电器功率的增大而增大；知道总电流过大的原因、危害；知道怎样进行家庭电路的保护；知道安全用电常识等。
掌握安全用电知识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
第五节能量守恒
在这个二级主题下有三个三级主题：
1．知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识
2．通过能量的转化和转移，认识效率
3．初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性
例1【2007常德】我们小时候都玩过秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞……，你知道其中能量的转化吗？
对于图中荡秋千的小孩，下列分析错误的是
A．小孩在A点具有最大动能
B．小孩在B点势能最小
C．小孩从B荡到C的过程中，动能转化为势能
D．如果没有能量损失，他将一直荡下去
【答案】A
【解析】复习时要求学生能从一些常见的有关实例中说出能量可以从一个物体转移到另一个物体；从一种形式转化成另一种形式。
如水轮机带动发电机发电，钢勺放在热水里，通电后电风扇转动，通电后的电烙铁，核能发电等；并能举出日常生活中能量守恒的实例。
例2【2007淮安】蒸汽机工作时将内能转化为机械能，电视机工作时将电能转化为光能、声能和内能，……任何机器都是能量的转移或转化设备。
能量的转移或转化过程中，其总量__________。
能源危机产生的根源是由于能量的转移和转化具有方向性。
能说明能量转移和转化具有方向性的实例有________________。
（选填序号）．
A．热量总是自动地从高温物体传到低温物体
B．熟鸡蛋无法再恢复到被煮热前的状态
C．人活动过程中消耗的生物质能，不可能重新自动回归身体
【答案】保持不变ABC
【解析】能通过生产生活中的一些常见实例的分析与讨论，初步了解能量在转化和转移的过程中有一定的方向性。
例如，用锤子反复砸铁件，铁件发热，锤子的机械能转化为铁件的内能，而铁件的内能不可能再转化回锤子的机械能。
第六节能源与可持续发展
在这个二级主题下有四个三级主题：
1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系
2．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点
3．了解核能的优点和可能带来的问题
4．了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识
例1【2007徐州】如图所示，表示的是1995年几种主要能源在世界能源总产量中所占的份额，从图中可知
A．当年世界最主要的能源是天然气
B．煤在能源总产量中的比例略高于25％
C．核能发电所占份额排在第3位
D．图中所列能源都属于不可再生能源
【答案】B
【解析】应该通过各种活动，让学生自己收集有关的资料，认识煤、石油、和天然气等是不可再生能源，也是当今人类利用的主要能源。
煤和石油的储量有限，而且开发利用后就不能再生。
从而认识到人类所面临的能源危机和开发新能源的挑战。
培养学生有合理利用能源和节能的意识，还可以让学生对当地能源的合理利用和节能等问题进行调查，并提出自己的建议。
复习时应通过具体的资料和事实，来了解我国和世界的能源状况，我国的发展能源的有关方针和对策。
应让学生从图书馆、英特网上收集有关的信息，观看有关的录像、科教电影，通过各种活动，让学生讨论和交流，可采取文字、图表、报告等多种方式发表自己的看法。
例2【2007河南】关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是
A.人类大量使用太阳能会导致温室效应
B.因为能量是守恒的，所以不存在能源危机
C.核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站
D.现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气
【答案】D
【解析】要求学生了解自然界有哪些能源，能说出人类开发和利用能源的历程，与人类生活和社会发展的关系。
体现了STS的紧密联系。
应让学生了解获得核能的方式、核电站、核能开发的新进展、核能的优点和可能带来的问题等具体事实，对核能的开发和利用有科学地认识。
要引导学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有振兴中华、将科学服务与人类的使命感与责任感。
体现了从物理走向社会的基本课程理念。
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