八年级上册《青海湖梦幻般的湖》语文版.docx
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八年级上册《青海湖梦幻般的湖》语文版
八年级上册《青海湖,梦幻般的湖》语文版
第一时
教学目标
.走近作者,积累文学常识
2.注音辨形,积累生字词语
3.朗读文,把握文内容
前预习
.填空
冯君莉,当代
作家
,
天津
(籍贯)人。
2.给下列加点的字注音。
扑朔迷离(shuò)
深湛(zhàn)
恬雅(tián)
伫立(zhù)
安谧(ì)
牦牛(á)
潸然(shān)
娓娓(ěi)
繁衍(ǎn)
篝火(gōu)
脍(uài)炙(zhì)
逶(ēi)迤(í)
3.给下列多音字注音组词。
zhé
波折
hā
笑哈哈
折
哈
shé
折本
hǎ
哈达
huǎng
晃眼
héng
盛满
晃
盛
huàng
晃荡
shèng
盛世
4.解释下列词语。
脍炙人口:
味道鲜美可口。
比喻好的诗文或事物人们都称赞。
世外桃源:
指不受外界干扰、环境优美的理想处所。
娓娓动听:
形容说话委婉生动,使人爱听。
得天独厚:
独具特殊优越的条。
扑朔迷离:
形容事物错综复杂,难于辨别。
虚无缥缈:
隐隐约约,若有若无。
油然而生:
形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。
一席之地:
比喻极小的一块地方或一定的位置。
堂练习
.下列注音字形全对的一项是()
A.深湛(zhàn)恬静(tián)世外桃园
B.牦牛(á)安谧(bì)一席之地
.潸然(shān)篝火(gōu)脍炙人口
D.眸子(ó)哈达(hā)虚无缥渺
2.用下列词语写一段话。
(语意连贯,通顺)
瞬间
魅力
潸然泪下
娓娓动听
略
4.请简要概括作者的行程。
带着梦上路
(
观赏
)青海湖
(
离开
)青海湖
.朗读文,根据作者的行程,看看文能分成几个部分,并概括大意。
第一部分(1~2):
带着扑朔迷离的梦上路。
第二部分(3~11):
途中见闻。
第三部分(12):
离开青海湖,表达美好愿望。
后练习
.下列词语解释有误的一组是()
A.逶迤:
形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。
得天独厚:
独具特殊优越的条。
B.安谧:
安静。
虚无缥缈:
隐隐约约,若有若无。
.魅力:
特别吸引人的力量。
油然而生:
像油一样产生出来。
D.恬静:
安静、文雅。
脍炙人口:
味道鲜美可口。
2.文学常识填空。
(1)“扑朔迷离”出自《木兰辞
》,原句是“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,后多用以形容事物错综复杂,难以辨别。
(2)“世外桃源”出自东晋
(朝代)陶渊明(人名)《桃花源记》一文。
它描绘了一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。
3.摘抄文中优美的语句,并试用一二例进行简单赏析。
摘抄:
略
例一:
原句:
赏析:
例二:
原句:
赏析:
第3
青海湖,梦幻般的湖
八年级(
)班
学生姓名:
第二时
教学目标
.精读文,深刻理解文内容
2.精读文,品味清新优美的语言,感受青海湖“梦幻般”的美
3.领悟作者对大自然的珍爱之情,激发对大自然和祖国壮丽山河的热爱之心
前预习
.熟读文,说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说?
这些神话传说的作用是什么?
答:
神话传说
西海龙王的传说,文成公主的传说,二郎神的传说。
作用:
渲染青海湖的神秘色彩,增添青海湖浓郁的文化历史色彩,希望青海湖为更多的游人所赏识。
2青海湖真正的成因是什么?
答:
早在两三千亿万年以前……才形成现在的青海湖。
(见文第9段)
3文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖?
文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的?
答:
梦幻是神奇的、美丽的,而青海湖的醉人之美就如同梦境般奇妙。
所以文题中用“梦幻般”来形容青海湖,虽虚犹实,使读者感受到青海湖诱人的魅力。
文从四个方面表现青海湖的梦幻的:
(1)湖水醉人的蓝色;
(2)环境氛围的清幽;(3)神秘的传说;(4)神奇的鸟岛及丰富的鱼类。
堂练习
.仔细阅读文第段,思考:
作者在说明湖水蓝得出奇的原因是,用了哪些说明方法?
试作简析。
答:
引资料,列数字,作比较。
举例简析:
略
2.认真阅读文第6段,说说作者是从哪些视角看青海湖的?
从哪些词语看出作者是按什么顺序写景的?
答:
先远望,再仰望、望,后俯视。
从“再顺眼望去”“再往上”“而我的脚下”看出是按由远及近的顺序写景。
3.青海湖如此之美,而那位年轻的司机为什么“那么肃穆,默默地望着远处的一个地方,丝毫没有交流感情的意思?
答:
青海湖美得让人震撼,所以这位年轻的司机只能保持肃穆,生怕亵渎它;他“默默地望着”是被陶醉在梦一般的美景之中了;这种美只能用心去体会,因此他“丝毫没有交流感情的意思”。
从侧面写出了青海湖的美。
4.“仅仅这些神话般的传说,就有多么迷人啊!
而蓝色湖面上那微微泛动的波澜,又似乎在悄声叙说着青海湖遥远的历史。
”这句话在文中有何作用?
答:
过渡,承上启下。
.作者写神奇的鸟岛,是从哪些方面来写鸟的呢?
答:
数量之多、色彩之多、品种之繁、之广。
6.赏析下列句子。
(1)“我扑向七月的清晨”,“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”,两个“扑”字有何表达效果?
答:
生动地写出了“我”的热切盼望、深深陶醉的心情。
(2)“那蓝锦缎似的湖面上,……,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
”运用了什么修辞方法?
有什么表达效果?
答:
比喻。
生动地写出了湖水柔软顺滑、透明洁净、蓝得发亮又富有动感的特点。
语言含蓄,耐人寻味。
(3)“轻轻地吸一口空气,甜丝丝的、凉爽爽的”句中的“甜丝丝”“凉爽爽”怎样理解?
答:
在这里不只是身体的感觉,也是一种心里感受。
表达了作者心情舒畅,心旷神怡,有甜蜜感。
7请概括的主旨。
答:
本文以梦幻为情感线索,描述了青海湖的美丽、富饶,表达了作者对青海湖的赞美和珍爱之情。
后拓展:
3、仿照下面例句,写一句话。
例句:
它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。
仿句:
4、下面是某公园草地告示牌的文字,请你重新设计新的告示文字。
要求语言得体、文雅。
原告示牌:
严禁穿越草地,违者罚款10元!
新告示牌:
走路绕一绕,小草笑一笑!
、本文作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的,这种观察方法叫做“定点观察法”。
这种方法可按由近及远或由远及近、由上至下或由下至上等的顺序。
请用定点观察法观察你家乡秋天的景色,写一段文字。
要求:
抓住季节景物特征,恰当运用比喻、拟人等修辞手法,融情于景,300字左右。