二年级第一学期班主任工作总结.docx
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二年级第一学期班主任工作总结
二年级第一学期班主任工作总结
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二年级班主任工作总结
一眨眼，我在硒都小学工作已一年半了，一路走来，工作并不是一帆风顺，常常会遇到许多工作上的“瓶颈”。
比如，上课学生不听话，下课学生打闹严重，学生的生活、学习习惯总是一下难以行成。
有时，我感到很沮丧，要改变这种现状，就要去琢磨；教学效果不好，学生成绩差，良心上过不去，就要去反思；本学期，我担任二年级的两个班的数学教学及班主任工作.我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。
具体工作归纳为以下几点。
一、狠抓行为习惯的养成教育
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动贪玩。
作为班主任要有高度的责任心、爱心及耐心。
一开学，我用两周的时间专门训练学生的坐、站、行。
利用晨会、班会学习小学生守则和小学生日常行为规范以及一日常规，时刻提醒学生、要求学生做一个文明守纪的好学生。
工作中，我采取一周一小评，一月一大评，充分利用班级的小组建设做好老师管、组长管、人人管。
在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、表扬孩子
对于小学生，特别是对于二年级的孩子来说，他们想听的是表扬和鼓励的话。
这是小学生的心理特征。
平时，我在下课会跟他们聊天的时候告诉他们：
“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：
“你真棒”！
“你学得真快”！
“你说的真好”！
……当我和家长交流时，经常听他们说孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，在家表现也会特别好。
我班有个杜某某同学，开学初，他上课又不听讲，老是坐不住，下课又经常和同学发生摩擦，一次我把家长和学生叫到了办公室，当时，我看见学生的脸通红，心想：
“这次可惨了”。
当时，我并没有在家长面前告他的状，而是举了几个他表现好的例子，当时，我看见学生脸上露出了笑容，事后，他每当看见我，总会大声叫我一声“老师好”，上课回答问题积极了，课后不与学生发生摩擦了，我时时还在班上以他为榜样，要全班同学向他学习。
通过这事，我体会到了，老师表扬孩子，会收到事半功倍的效果。
三、加强与家长联系。
二年级家校联系十分重要，学生的习惯在学校养成了，而在家没人监管就会造成5+2＝0。
家长往往会惯着孩子，总认为孩子在学校吃了苦，回家应让孩子轻松一下，这样，学生的良好习惯难以养成。
工作中，我会经常与家长沟通，通过电话和家访的形式随时了解学生的思想和学习动态，为我的教学和班主任工作及时反馈信息。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的心血。
当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
四、做好后进生的转化工作。
在我班，有上个叫郑某某的后进生，目前几个数字都还写不规范，更谈不上汉字的书写，在平时我对他要求不算太高，现在只从他的书写抓起。
不放弃、不
抛弃。
要做到思想上不歧视，态度上不粗暴，方法上不简单。
要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵之门。
其次要善于发现他们的“闪光点”。
比如：
在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
课余多跟他们谈心，及时了解他们的思想动态、困惑等。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
五、存在问题
班主任工作千头万绪，有时这事未处理完美，那事又接踵而来，由此，本人往往在处事中过急，也许有些言语会使学生难以接受。
总之，在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。
我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
第三篇：
二年级第一学期班主任工作总结
二年级班主任工作总结
这一学期，我担任二年级的数学教学、语文教学和班主任工作.我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。
具体工作归纳为以下几点：
一、培养学生的良好习惯
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用晨会、班会学习一些课上文明礼仪方面的相关知识与要求，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、表扬孩子
对于二年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。
平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：
“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：
“你真棒”！
“你学得真快”！
“你说的真好”！
……当我和家长交流时，经常听他们说孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，在家表现也会特别好。
三、加强与家长联系
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的心血。
当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
四、做好后进生的转化工作
在我班，有些后进生。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视，态度上不粗暴，方法上不简单。
要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵之门。
其次要善于发现他们的“闪光点”。
比如：
在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
课余多跟他们谈心，及时了解他们的思想动态、困惑等。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
五、存在问题
班主任工作千头万绪，有时这事未处理完美，那事又接踵而来，由此，本人往往在处事中过急，也许有些言语会使学生难以接受。
总之，在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。
我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
二年级班主任工作总结第四篇：
二年级第一学期班主任工作总结
二年级第一学期班主任工作总结
这一学期，从带文科实验班212班，到带地理平行班202班，经历了一个天上地下的变化，212班文采斐然，班级日报内容丰富，形式多样，班干部工作主动，两个月里共举办六次成功的主题班会，班级基本实现了立班之处提出的“书香班级、自治班级、诚信班级”的目标。
202班，基础分在全级26个班级中倒数第二，再加上13位音体美特长生的加盟，更增加了管理的难度。
面对弱班，怎么办？
还敢提“书香班级、自治班级”吗？
还能象带212班一样，把管理权放手交给学生吗？
当我面对这61位难弟难妹的时候，心里充满了疑虑，坚持了一年多的日记也中断了。
当然除了班级管理难度加大以外，教学压力也大了很多，由原来一周两、三节新课变为六节新课，天天上完课就得马不停蹄的备课。
弱班，弱在哪儿？
成绩弱，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。
弱班管理难在哪儿？
现在深有体会：
纪律难管，课难上，班干部难当。
怎么办？
我们没有彷徨的时间，必须立刻行动。
半学期来，思考未停，现在总结如下，且名之“弱班方略”：
一、仁者无敌：
管理弱班、乱班，软硬兼施者有，乱世重典者有。
我的性格，妈妈早已给我下了结论，“对谁都好”，所以还是一贯的“仁者无敌”。
我也知道，这些孩子早已习惯了批评，习惯了冷落，最渴望理解、信任和交流，所以我不愿呵斥他们，即使是纪律很差的时候。
我选择轻声慢语，选择理解和谅解的方式。
第一天晚上我和学生们交流时说，“大家都不容易”，体育生一下课就得去训练，练的一身臭汗，美术生一下课就得去画画，画的满身油彩，音乐生也一样辛苦，我们一般同学，基础又弱，许多科目学习起来都很困难，我理解。
不知道是不是这句话的缘故，第二天教导主任就打电话来，说有四个体育生一定要转到我班来，已经和主任磨了很久。
还是我的性格，我立刻答应了。
体育生，这些一进班就把我们某些女生吓坏了要求转班的体育生，经常迟归教室、个别还上课睡觉、自习讲话的体育生，我也是一样的欣赏他们，鼓励他们，丝毫没有偏见。
召集到办公室开个小会，解决一些问题，从没有大张旗鼓的批评过他们。
平时的管理，如果叫真起来，令人生气的事情就多了，所以有时候也得“睁一只眼闭一只眼”。
相信每一个心灵都可以感化，相信我们的付出不会似水东流。
在今年我的生日那天，202班的学生早已得到消息，在我走进教室时，一齐唱起了《生日快乐》歌。
这已是今年第二次学生给我过生日了，上一次提前了20天，212班的学生弄错了日子。
二、干部循环：
进行干部培训，把在学校学生干部培训时的讲话又拿过来，给班级学生干部讲，讲当班干部的好处：
一，提高能力：
组织、协调、表达、策划；时间管理能力，统筹时间，充分利用时间；储备管理经验，为未来的工作储备才能。
二，训练思维：
全面；全局考虑；周到细致，有条不紊。
考虑到不同同学的感受，组织自己的语言。
三，培育气质：
领导气质，培养大气。
四，提高修养：
气度胸襟、包容理解，宽容，自信，责任心等等。
讲当班干部的要求：
热情、主动、创造性的开展工作；带头学习、维护纪律；公平对待同学；和谐相处，团结一心，形成合力。
干部循环，是我一直坚持的方法。
寝室长每月一轮，宿舍卫生检查由各寝室长每人一周，班干部每学期一轮，给每个学生一个锻炼机会，让每个人都参与管理。
当然，大家都做班干部，对于班级的管理和发展也是有长效的。
一届干部轮换后，我就会给他们开个会，鼓励他们继续做班级的带头人，继续象干部一样严格要求自己。
三、培养习惯：
基础太弱，根源是学习习惯不好。
因此从习惯入手，提出“慢慢培养好习惯”。
“慢慢培养好习惯”之一：
课前准备。
告诉学生，从现在开始，上课前先把书拿出来，笔记本、草稿纸、练习册等都拿出来，拿出来之后就预习。
过了一段，基本能拿出来了，但预习还是很多人做不到，于是再强调。
“慢慢培养好习惯”之二：
控制三闲。
纪律方面最让人担心的就是自习，爱讲话。
不能理性的控制自己的言行，就只能在低级的智慧层面上发展啊。
“慢慢培养好习惯”之三：
早读。
平行班的早读很艰难，通过调查可以说不读的原因个个不同，什么不会读啊，没有人带头啊，怕读错被人笑话啊，没睡醒没精神啊，反正就是没想到不读书学不好就更不好啊。
于是专门开一个班会，讲早读、讲读书，好像后来好了许多，一早来听到有人读书了。
但现在又不行了，又得科代表带领才能读了。
高二的学生啊，唉，一声叹息！
现实告诉我：
习惯的培养是漫长而艰难的，明白了道理不等于就会行动。
习惯的培养还会有所反复，但我相信，道路是曲折的，前途是光明的，下学期，继续坚持，“慢慢培养好习惯”！
四、观察记录：
平时做班级情况记录，早读、晚修记录谁来得较早，谁来得较晚，谁讲话等，默不作声，不厌其烦，相信时间一长，结论就出来了，再说谁怎样就有根据了。
好的现象也要及时记录。
这些记录还是有学生会看的，本子就放在讲台上。
要让学生明白，老师心里有数，谁谁怎样，有记录呢。
有时也会根据科任老师的记录找学生谈话，该批评的批评，对待不足之处还是要及时指出才好。
五、亲自动手：
言传身教嘛，有些事亲自动手做一做，说服力强。
比如宿舍检查，已经交代生活委员和轮值寝室长负责的，但有时我自己也去，每周至少会去查一次，也别是月初寝室长换届的时候。
查出了问题，就有话说了。
实际上等于告诉学生检查应该注意那些方面，同时给干部们一个警示：
工作要到位啊，老师会看的。
手把手的教如果能教好，我也愿意。
六、学生先行：
更多的事情还是交给学生先做。
班干部不是谁一开始就会当的，不放手给他锻炼怎么能提高他们的管理能力，同时解放自己呢？
于是大事小事还是愿意先让学生来做。
运动会报名，体育委员去做，但是就是找班长、副班长一齐帮忙还是报不满名额，女生差了很多啊。
没办法，到了最后还得亲自动手。
家长会的准备，正好赶上我要去外地开会，于是就安排学习委员准备“成绩分析”、体育委员准备“体育艺术节汇报”、团支书准备“老师介绍”，我自己则只准备“问题与建议”。
回来后把学生的准备一整理，再请班长来个“班级
概况”，于是家长会的准备齐了。
开会也是学生打头，几位班干部把准备的内容一讲，一个半小时的家长会就
留给我半小时了。
家长对于我这种锻炼学生的做法还是给予了认同和赞赏。
体育特长生的管理让一位同学做体育小组长，有些事情、要求我就跟他说一下，请他传达，也避免总是自己罗嗦。
七、连接链条：
成绩弱的问题可不是那么容易解决的，有的学生，说实话，连我自己都信心不足。
那是怎样的一种成绩差啊，语数外几科都在年级里数一数二啊。
哪里是从高中开始的，也许小学就欠帐太多了。
通分、配方还不会，英语最基本的语法也不会，单词记的十之二三，一句话，难啊。
怎么办？
只好提出连接知识链条。
提议把初中的书，数学、英语和地理找回来，放在桌头，经常的看一看，把断掉的知识链条连接起来。
加重语气说道：
我知道这是一项艰苦的工作，谁能够做好，谁就会受益无穷。
提是提了，有几个人听进去我就不敢说了，但还是看见有些同学已经把初中地理书找回来，并开始读了。
八、目标激励：
让学生定个目标，期末考试的，未来的大学梦之类的。
但有些学生不写，发下去的座右铭也是空的，或者根本就不往桌上粘。
是怕实现不了吗，还是没有比较明确的目标？
有些我也就不强求了，怕伤了自尊。
给学生回复总结、目标时，我有的会写道：
你有希望考上本科，努力啊。
应该会有作用的，我自己揣摩着。
九、肝胆相照：
谈话的时间明显多了一点，有时甚至利用地理课前的一点时间，谈话的语气和内容可以说是掏心窝子的，虽然偶尔也较为严肃。
长篇大论估计都没有用的，所以我尽量是片言只语。
鼓励学生读书，鼓励屡战屡败的学生提高心理承受能力，鼓励内向的学生做做运动，和朋友倾诉交流，提醒天气转凉注意加衣，提醒树立高考意识，微笑着批评上课睡觉的学生，拖延返校的学生，尽量的掩藏我的生气和无奈。
实在气不过的时候也发发脾气，多是纪律上的事情。
虽然辛苦，半学期还是过去了，月考还是取得了进步，尤其是地理、语文、综合进步较大，都正了十几分，数学也正了四分。
艺术体育节上硕果累累，几幅美术作品参展并获奖，歌手比赛获奖，运动会获得团体总分第一名和精神文明奖两面红旗，给班级增添了自信和活力。
第五篇：
2014年二年级第一学期班主任工作总结
这一学期，从带文科实验班212班，到带地理平行班202班，经历了一个天上地下的变化，212班文采斐然，班级日报内容丰富，形式多样，班干部工作主动，两个月里共举办六次成功的主题班会，班级基本实现了立班之处提出的“书香班级、自治班级、诚信班级”的目标。
202班，基础分在全级26个班级中倒数第二，再加上13位音体美特长生的加盟，更增加了管理的难度。
面对弱班，怎么办？
还敢提“书香班级、自治班级”吗？
还能象带212班一样，把管理权放手交给学生吗？
当我面对这61位难弟难妹的时候，心里充满了疑虑，坚持了一年多的日记也中断了。
当然除了班级管理难度加大以外，教学压力也大了很多，由原来一周两、三节新课变为六节新课，天天上完课就得马不停蹄的备课。
弱班，弱在哪儿？
成绩弱，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。
弱班管理难在哪儿？
现在深有体会：
纪律难管，课难上，班干部难当。
怎么办？
我们没有彷徨的时间，必须立刻行动。
半学期来，思考未停，现在总结如下，且名之“弱班方略”：
一、仁者无敌：
管理弱班、乱班，软硬兼施者有，乱世重典者有。
我的性格，妈妈早已给我下了结论，“对谁都好”，所以还是一贯的“仁者无敌”。
我也知道，这些孩子早已习惯了批评，习惯了冷落，最渴望理解、信任和交流，所以我不愿呵斥他们，即使是纪律很差的时候。
我选择轻声慢语，选择理解和谅解的方式。
第一天晚上我和学生们交流时说，“大家都不容易”，体育生一下课就得去训练，练的一身臭汗，美术生一下课就得去画画，画的满身油彩，音乐生也一样辛苦，我们一般同学，基础又弱，许多科目学习起来都很困难，我理解。
不知道是不是这句话的缘故，第二天教导主任就打电话来，说有四个体育生一定要转到我班来，已经和主任磨了很久。
还是我的性格，我立刻答应了。
体育生，这些一进班就把我们某些女生吓坏了要求转班的体育生，经常迟归教室、个别还上课睡觉、自习讲话的体育生，我也是一样的欣赏他们，鼓励他们，丝毫没有偏见。
召集到办公室开个小会，解决一些问题，从没有大张旗鼓的批评过他们。
平时的管理，如果叫真起来，令人生气的事情就多了，所以有时候也得“睁一只眼闭一只眼”。
相信每一个心灵都可以感化，相信我们的付出不会似水东流。
在今年我的生日那天，202班的学生早已得到消息，在我走进教室时，一齐唱起了《生日快乐》歌。
这已是今年第二次学生给我过生日了，上一次提前了20天，212班的学生弄错了日子。
二、干部循环：
进行干部培训，把在学校学生干部培训时的讲话又拿过来，给班级学生干部讲，讲当班干部的好处：
一，提高能力：
组织、协调、表达、策划；时间管理能力，统筹时间，充分利用时间；储备管理经验，为未来的工作储备才能。
二，训练思维：
全面；全局考虑；周到细致，有条不紊。
考虑到不同同学的感受，组织自己的语言。
三，培育气质：
领导气质，培养大气。
四，提高修养：
气度胸襟、包容理解，宽容，自信，责任心等等。
讲当班干部的要求：
热情、主动、创造性的开展工作；带头学习、维护纪律；公平对待同学；和谐相处，团结一心，形成合力。
干部循环，是我一直坚持的方法。
寝室长每月一轮，宿舍卫生检查由各寝室长每人一周，班干部每学期一轮，给每个学生一个锻炼机会，让每个人都参与管理。
当然，大家都做班干部，对于班级的管理和发展也是有长效的。
一届干部轮换后，我就会给他们开个会，鼓励他们继续做班级的带头人，继续象干部一样严格要求自己。
三、培养习惯：
基础太弱，根源是学习习惯不好。
因此从习惯入手，提出“慢慢培养好习惯”。
“慢慢培养好习惯”之一：
课前准备。
告诉学生，从现在开始，上课前先把书拿出来，笔记本、草稿纸、练习册等都拿出来，拿出来之后就预习。
过了一段，基本能拿出来了，但预习还是很多人做不到，于是再强调。
“慢慢培养好习惯”之二：
控制三闲。
纪律方面最让人担心的就是自习，爱讲话。
不能理性的控制自己的言行，就只能在低级的智慧层面上发展啊。
“慢慢培养好习惯”之三：
早读。
平行班的早读很艰难，通过调查可以说不读的原因个个不同，什么不会读啊，没有人带头啊，怕读错被人笑话啊，没睡醒没精神啊，反正就是没想到不读书学不好就更不好啊。
于是专门开一个班会，讲早读、讲读书，好像后来好了许多，一早来听到有人读书了。
但现在又不行了，又得科代表带领才能读了。
高二的学生啊，唉，一声叹息！
现实告诉我：
习惯的培养是漫长而艰难的，明白了道理不等于就会行动。
习惯的培养还会有所反复，但我相信，道路是曲折的，前途是光明的，下学期，继续坚持，“慢慢培养好习惯”！
四、观察记录：
平时做班级情况记录，早读、晚修记录谁来得较早，谁来得较晚，谁讲话等，默不作声，不厌其烦，相信时间一长，结论就出来了，再说谁怎样就有根据了。
好的现象也要及时记录。
这些记录还是有学生会看的，本子就放在讲台上。
要让学生明白，老师心里有数，谁谁怎样，有记录呢。
有时也会根据科任老师的记录找学生谈话，该批评的批评，对待不足之处还是要及时指出才好。
五、亲自动手：
言传身教嘛，有些事亲自动手做一做，说服力强。
比如宿舍检查，已经交代生活委员和轮值寝室长负责的，但有时我自己也去，每周至少会去查一次，也别是月初寝室长换届的时候。
查出了问题，就有话说了。
实际上等于告诉学生检查应该注意那些方面，同时给干部们一个警示：
工作要到位啊，老师会看的。
手把手的教如果能教好，我也愿意。
六、学生先行：
更多的事情还是交给学生先做。
班干部不是谁一开始就会当的，不放手给他锻炼怎么能提高他们的管理能力，同时解放自己呢？
于是大事小事还是愿意先让学生来做。
运动会报名，体育委员去做，但是就是找班长、副班长一齐帮忙还是报不满名额，女生差了很多啊。
没办法，到了最后还得亲自动手。
家长会的准备，正好赶上我要去外地开会，于是就安排学习委员准备“成绩分析”、体育委员准备“体育艺术节汇报”、团支书准备“老师介绍”，我自己则只准备“问题与建议”。
回来后把学生的准备一整理，再请班长来个“班级概况”，于是家长会的准备齐了。
开会也是学生打头，几位班干部把准备的内容一讲，一个半小时的家长会就
留给我半小时了。
家长对于我这种锻炼学生的做法还是给予了认同和赞赏。
体育特长生的管理让一位同学做体育小组长，有些事情、要求我就跟他说一下，请他传达，也避免总是自己罗嗦。
七、连接链条：
成绩弱的问题可不是那么容易解决的，有的学生，说实话，连我自己都信心不足。
那是怎样的一种成绩差啊，语数外几科都在年级里数一数二啊。
哪里是从高中开始的，也许小学就欠帐太多了。
通分、配方还不会，英语最基本的语法也不会，单词记的十之二三，一句话，难啊。
怎么办？
只好提出连接知识链条。
提议把初中的书，数学、英语和地理找回来，放在桌头，经常的看一看，把断掉的知识链条连接起来。
加重语气说道：
我知道这是一项艰苦的工作，谁能够做好，谁就会受益无穷。
提是提了，有几个人听进去我就不敢说了，但还是看见有些同学已经把初中地理书找回来，并开始读了。
八、目标激励：
让学生定个目标，期末考试的，未来的大学梦之类的。
但有些学生不写，发下去的座右铭也是空的，或者根本就不往桌上粘。
是怕实现不了吗，还是没有比较明确的目标？
有些我也就不强求了，怕伤了自尊。
给学生回复总结、目标时，我有的会写道：
你有希望考上本科，努力啊。
应该会有作用的，我自己揣摩着。
九、肝胆相照：
谈话的时间明显多了一点，有时甚至利用地理课前的一点时间，谈话的语气和内容可以说是掏心窝子的，虽然偶尔也较为严肃。
长篇大论估计都没有用的，所以我尽量是片言只语。
鼓励学生读书，鼓励屡战屡败的学生提高心理承受能力，鼓励内向的学生做做运动，和朋友倾诉交流，提醒天气转凉注意加衣，提醒树立高考意识，微笑着批评上课睡觉的学生，拖延返校的学生，尽量的掩藏我的生气和无奈。
实在气不过的时候也发发脾气，多是纪律上的事情。
虽然辛苦，半学期还是过去了，月考还是取得了进步，尤其是地理、语文、综合进步较大，都正了十几分，数学也正了四分。
艺术体育节上硕果累累，几幅美术作品参展并获奖，歌手比赛获奖，运动会获得团体总分第一名和精神文明奖两面红旗，给班级增添了自信和活力。
弱班管理，一言难尽，方略有九，终难十全。
心力不足，权做起点。
敬请各位，给予指点。
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