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班主任管理经验
做轻松幸福的班主任——我和我的“雏鹰”班的成长历程
山东省安丘市景芝初级中学 韩文庆
各位老师，大家晚上好，前面我聆听了焦兵书老师、贺华义老师、陈爱勤老师三位优秀班主任的精彩报告，受益匪浅。
这次讲座任务王东光老师三个月之前早就安排我了，我当时觉得我有什么要讲的，我什么成就也没有啊，想要推辞，但转念又一想，勤能补拙，离讲座日期还很远，我就把这次任务当做帮我成长的助推器，在今后的三个月里，更加努力工作，多反思，勤写作，开创出一条属于热爱教育事业的年青教师的成长之路，以激励刚刚踏上工作岗位的年轻的班主任们。
今天我要做的报告题目是《做轻松幸福的班主任——我和我的“雏鹰”班的成长历程》。
一、
辛酸的经历
虽然现在的我是幸福的，但在这幸福的背后却有一段辛酸的历史。
2000年6月，我毕业于安丘师范，同年8月分配到本乡镇的初级中学工作。
我就是从这所学校毕业的，所以很多同事就是以前教过我的老师，他们都很照顾我，学校还安排我当初二三班的班主任，我的工作热情很高，作文在学校批不完都带回家继续批。
工作一月将要发工资时，同办公室的一位支工资刚回来的老师说，我们这些才参加工作的老师前三年每月只发三百元的工资（当时本县农村教师的工资都是乡镇ZF出钱）。
正在批改作业的我，一听到这个消息心就凉了半截。
我至今还清晰地记得，我刚接到县教委调令时还收到一个工资通知单，上面明明白白写着建议发工资613元，这个落差太大了，让人接受不了。
更糟糕的是，那每月的300元钱还要再扣除养老保险、医疗保险，所剩无几。
其中有一月扣这扣那后，再加上15元的班主任费，我总共才发了55元。
原本家境就不好，我和我哥上学借的钱都还没还上，再加上发这样的工资，对我和我的家人更是雪上加霜。
一度我都不想当这个老师了，一心想到外面闯一闯。
后来在家人的劝说下我还是坚持了下来。
但经过这一次伤害，我的工作热情一点也没有了，仅仅是把教师这个职业当做普通的为了营生的行当（其实前三年连饭钱都挣不出来）。
回想到这里，身患高血压的父亲当时所说的一句话又回荡在我的耳边：
“你要是发六、七百块钱就好了。
”因为我的身体不是很好，经常感冒，于是我就开始拼命地寻找一切机会疯狂地地打篮球、乒乓球来锻炼身体，在学校上班时打，周末、节假日也打。
我的这种状态一直持续到2007年工资上调（先由500多元上调到700多元，再上调到900多元），教师工资全县统一发放也没有多大改变。
在这期间，我的班级管理、语文教学工作做的自然不是很好，但学校领导不是主动帮助我解决生活中的困难，指导我的工作，而是一味地批评、打击我，使得我越来越没有信心，只是埋怨待遇不高，环境不好，学生很差，没有从内心里主动研究教学，帮助学生学到更多的知识，健康快乐地成长。
二、
我和我的“雏鹰”班的成长历程
（一）冷漠的第一年
2007年暑假过后，我调到了现在的学校工作。
第二年，我被安排担任初一六班的班主任工作，也就是现在的“雏鹰”班。
本镇有五所初级中学，我们学校是本镇的中心中学。
这个学校有个传统，很多镇上的名流、党委ZF工作人员、教师、企业职工等重视教育的家庭，都会有目的地给自己的孩子选择有名望的班主任，这样就人为地分出了重点班、普通班。
我初来乍到，所担任的班自然就是普通班。
参加工作第一年，我当班主任时因为经验不足，只知道和学生打成一片，不注意在学生中树立自己的威信，结果反被学生所伤，班级管理工作和语文教学工作做得都很失败。
2006年再当班主任时我学乖了，变得冷漠了，工作方式也粗暴了，班级工作反而有序了，所带班级总平均分屡屡取得级部第一的好成绩。
鉴于以上工作经验，我带“雏鹰”班的第一年也是延用冷漠、粗暴的工作方式，班级管理工作倒也井然有序，但课堂气氛很沉闷，学生的成绩并不理想，月考还好一点，期中、期末检测经常考级部倒一或者倒二。
我和学生的沟通更成问题。
一次，高主任看到我们班有两个男生骑着自行车进学校，这是违反学校管理规定的。
根据高主任的描述，我找到了禄、一，开始他俩个都不承认，我就发狠踢了他们几脚，扇了几耳光，然后他们就承认了。
过了几天一又来找我，说他根本没有骑自行车进学校。
我就反问他为什么承认了，他说怕我揍他。
我这是屈打成招啊！
上了初二后一和我成了好朋友，周末经常到我家玩。
他在周记中写道：
“老师，我最喜欢现在的您了，和蔼可亲，通情达理。
以前我见了您都吓得打哆嗦。
”
我经常埋怨课堂气氛不活跃，学生回答问题不积极。
其实是因为我表情冷漠，学生们都怕我，怕回答错了又挨我批。
我对班级发展没有一定的规划，只是在考完试学生成绩不好时批评学生一通，从来没有考虑自身存在哪些问题。
日常管理中哪里出了漏洞补哪里。
平时一有空我就读武侠小说，梁羽生系列有34本，一年中我就读了30本。
在初一时我的班级管理工作可见一斑。
（二）、激情的第二年
1、暑假的反思、学习及家访
一放暑假我就开始思考，为什么我管理的班级的各项评比总是在中下游，而期中、期末考试的成绩总是倒数，而有的班的成绩越来越好呢？
带着这种思考我就上网搜集资料学习。
首先我搜集到了《张万祥班主任工作100招》，我如获至宝。
因为这是在网上连载的文章，所以我先从网上复制下来，制成TXT格式的电子书，放到手机上，然后开始贪婪地读了起来。
（自从我搜到《张万祥班主任工作100招》后，我再也没读过武侠小说。
）从张万祥老师的书里我学到了做老师首先要爱学生，发自己内心地爱学生，在爱心的基础上才能产生智慧和技巧。
另外我还从张万祥老师里学到了一个班级管理的方法——在班内形成一种小组竞赛的机制，从而形成良好的班风、浓厚的学风、很强的班级凝聚力。
当我完全读懂、读透张万祥老师的这本书后，我觉得我对教育管理方面的书读得太少了，少得可怜，我渴求能读到更多这方面的书籍。
于是，我又根据张万祥老师在文章后面提到的对他的帮助很大的专家老师的名字，我又陆续搜集到了李镇西老师的《做最好的老师》、《爱心与教育》，魏书生的《班主任工作漫谈》，万玮的《班主任兵法》，老牛的《班主任真经》、德哥的《老实的自白》。
另外，因网上搜不到，我又从淘宝网上买了本李镇西老师的《做最好的班主任》。
这些专家的著作我都通读完了，并作了大量的笔记，其中对我影响最大的是李镇西老师。
他的爱心、民主、科学的教学和班级管理方法深深地吸引了我，令我为之折服。
在这读书学习期间，我的心情非常矛盾，既想早点开学把我的教育理念进行实践，培育出更好的学生，又因为自己知识的浅薄，想再多学点知识，而希望假期再长一点。
读书的同时，我利用了接近两个周的下午时间，家访了每一个学生。
了解学生的家庭状况，指导学生学会安排假期学习计划，利用假期弥补自己学科上的不足。
个别不在家的，我也都电话联系上了。
这一举措令被访的学生和家长感动不已。
2、“雏鹰”班的重建
（1）、班长、班干部的民主选举
时间是不以人的意志为转移的，转眼间假期过去了。
原定9月1日开学，后来学校要求班主任给学生下通知，8月31日学生都到学校报到，主要任务是发新书、清扫卫生，当时我就感觉到向学生进行民主教育的机会来了。
因此下通知时我就特别注意，尽量多的通知到学生本人。
报到这天我也早早地来到学校。
八点左右，我到教室看了看，有三个同学还没到，其中一个我让同院一个同学回去叫；另外两个是一个村的，我打通了其中一个同学的电话，让他约另一个一同到校。
我一边等一边也在考虑，我如何进行这个民主教育的开场白。
九点四十左右，学生终于都到齐了，我又去开了个班主任会，回到教室就十点稍多一点了，我立即对学生讲述我的“民主、科学”的班级管理理念。
首先我对上学年我在班级管理上的不足进行了深刻的反思和检讨。
水到渠成地引出了我的“民主、科学”的班级管理理念。
我见学生都很喜欢这种班级管理方式，于是我乘胜追击，接着又组织学生进行了班长的竞选。
竞选很成功，其中因为有两个同学的选票相同，还进行了二次竞选。
最后又在班长的主持下进行了班干部的竞选。
竞选也很成功，同时表现了班长很强的组织能力。
中午回家后，我兴奋地向我对象讲述了我今上午的班级管理的经过。
我感觉我的“民主、科学”的班级管理的第一炮打响了，这更增加了我对这种管理方式的信心。
（2）、竞赛小组的成立
在全班同学的讨论下，根据体育委员文的提议决定了竞赛小组分组办法。
由班级前五名的学生分别当五个竞赛组的组长，再由组长轮流从学习、体育、文艺方面挑选组员，最终形成了五个竞赛小组。
全班的卫生值日、学校组织的文艺、体育等活动都由这五个竞赛小组负责，并展开竞争。
在竞赛委员的组织下讨论、制定了竞赛项目，奖励制度等。
（3）、班规的制定
9月5日下午第三节，我班的竞赛委员先组织全班同学写了竞赛小组的竞赛项目，在他和同桌整理这些项目的空，我又让班长和纪律委员组织班规的讨论。
前面每人都写了一份班规，现在每个小组先进行讨论，每组讨论出一份班规。
讨论很热烈，同学们的参与意识很强，争先发表自己的意见。
尤其是纪律委员所在的二组，讨论最热烈，效率也很高。
但也存在个别同学参与不积极的现象，当然，我有信心，不用多久，我的“民主、科学”、让学生全员参与班级管理的班级管理方式便能深入人心。
那时，每个同学都会觉得自己就是这个班级的主人，会形成“班荣我荣，班衰我耻”的班级集体观念。
小组讨论完后就快放学了，我让班长抽空组织班干部将小组讨论后的五份班规进行讨论，形成一份班规，全班同学再集体讨论。
9月6日早上，班长对我说，这五份班规不用班干部先讨论了，直接由全班讨论就行了。
我一想，也对。
我就说，好，那你就看着办吧。
大课间时，我从教室后窗一瞥，看见班长在讲台拿着一张纸说着什么，大概是在与全班同学讨论班规吧。
看到这一幕，我感到心里非常踏实，心慰。
有这样的班长，我就放心多了。
其实，学生的潜力是很大的，班主任老师只要指导好了，那就放手让学生去做吧，这样才能更好地锻炼学生的思考、处事能力。
（4）设立值周、值日班长
9月10日，在保持原有班长（称常务班长）的情况下，我提出了设立值周、值日班长的设想，取得全班同学的同意。
值日班长负责每天的卫生、纪律等各方面工作，值周班长帮助、扶持本周的每个值日班长工作。
让每一个同学都参与到班级管理中去，增强他们班级主人翁的责任感。
一开始学校里组织班长开会时，我都鼓励值日班长去开，可实践证明，每个人的能力是有差别的。
经过一个阶段后，我就调整为学校里有事还是常务班长去开会，工作再让值日班长干。
（5）、每周之星的评选
9月11日下午第三节，在我的提议、班长的主持下，进行了周进步之星、纪律之星、劳动之星、课堂发言最活跃小组的评选，调动起了同学们参与小组、班级活动的积极性。
（6）、班风、班训、班徽的设立
9月17日下午第三节应该是美术课，美术老师外出学习，把课调给了我，我才利用这个时间，让班长主持，进行了班风、班训、班徽的评选。
先进行的是班风、班训的评选。
首先分小组进行组风、组训的评选，再从组风、组训中选出班风、班训。
同学们讨论积极热烈，最终选定五组的组风、组训做为二年级六班的班风、班训。
接下来进行了班徽的评选。
每个组先都把自己设计的班徽画到黑板上，这时每个组里有绘画天赋的同学有了展示自己才能的机会，丽、大涛、晓、小斌、二涛、超、程、森等纷纷走上讲台画了起来，他们的想象力得到了充分的发挥。
画完后，每个组出一名同学讲解自己所绘班徽的意义。
最后全班同学进行评选，选定四组所绘图案作为二年级六班的班徽。
这次班风、班训、班徽的评选，既加强了每个小组成员之间的团结，又使班级的凝聚力进一步得到升华。
（7）、学风的评选
9月24日下午第四节，上课铃一响，我就让学习委员先上讲台组织评选本班的学风，我则在教室后面的一个小桌上批改语文作业。
他走到讲台前说了自己的要求就又回到自己的座位上了。
我观察到有很多同学根本没理他，仍然在做自己的作业，我就提醒他：
你就不要再参加你组学风的评选了（他还是四组组长），你督促一下正在写作业的同学，尽快地参与到学风的讨论中。
我见他走到几个组长面前，对他们说了几句话，很快全班同学都积极的讨论了起来，最终很顺利地评选出了本班学风。
（8）、合作学习小组的成立
前几天，教导处发了一个小组合作学习分组（后面我称“学习小组”）明细，分十二个小组，每个组四个人，都分别编上号1、2、3、4。
我们班开学五周来，语文课上，我一直使用五大大组（除了二组是十个人之外，其余的四个组都是九人，后面我称“竞赛小组”，这五个组在学习、卫生、文艺、体育等各方面都展开竞赛。
）进行讨论，回答问题进行竞赛的方式，并且座次采用竞赛小组整体推磨轮换的方式，效果很好，同学们都很喜欢，我就觉得学校这个分组方法和我们班的有冲突，于是我就找教导处分管理业务的赵校长，把我们班现在使用的竞赛小组讨论的方式向他汇报，并取得他的同意。
教导处这几天也比较忙，我找了三次都没找到赵校长。
2009年9月29日上午，上第三节时我终于找到了他，我们相互交换了意见。
赵校长也很尊重我的想法，也给我提了一些建议，目的只有一个就是把我们班同学们的想法和学校的想法融合到一起。
第四节我们班上语文，我就组织同学们对这个问题进行了讨论，同学们讨论很积极、很热烈，尤其军、崑、文、璇、岭等同学都发表了自己的独特的见解，我和同学们的思路都得到了开阔，但还没形成统一的意见。
中午吃饭后，我又在思考解决的办法，突然我的灵感来了，我决定从整体上出发，按学习成绩分别从我们班的竞赛小组原二组抽出二名、从其余四个组各抽出一名共六名同学，再平均分成两个学习小组，每组三名同学，作为11、12组。
这样原竞赛小组每组还剩八名同学，每组再按学习成绩平均分成两个学习小组，原一组分成1、2组，原二组分成3、4组，以此类推，这样就在基本保持原来五个大组的基础上分成了十二个学习小组。
座次轮换时，每两个学习小组做为一个整体来轮换。
（这个办法，上午第四节同学已经讨论过，不过因五个竞赛小组没有一个同学愿意被抽出去组成11、12组而告终。
这也从侧面反映了每个竞赛小组都有了一定的凝聚力。
）
下午一上班，我就作起了分组工作。
下了第二节，大课间的空里，我跟同学们说了我的想法，并公布了我安排的学习小组名单，我说如果没有更好的办法，咱们就先用我说的这个办法，小组长就编为1号，2、3、4号组内自己定，具体座次也是小组内自己安排，不过组内的座次一旦安排好了就不能随便更改了。
被抽出来的6名同学如果不满意，可以自行与本竞赛小组内调整，原则也是双方同意。
经过一天的调整，到昨天下午的大课间为止，学习小组的分组、班内座次的轮换工作终于有了一个圆满的结果。
在这个过程中，同学们的智力得到了很好的发展，民主意识、班级主人翁意识也进一步得到了提高，班级的凝聚力也自然而然地得到了增强。
至此，我们“雏鹰”班已完成了重建工作，涅槃重生，“民主”意识已深入学生的心灵。
我的教育理想就是让“民主”意识深入学生的心灵，影响他们的一生。
下面，我还要补充一下“雏鹰”班的由来。
班级重建接近一年了，早就应该给班级命上个名字了，还有班级周报也应该取个名字。
2010年5月17日班会课上，我和同学们一起讨论决定了班级、班级周报命名问题。
我自己先分别给班级、班级周报定下一个名字，班级：
雏鹰；班级周报：
青苹果。
全班五个大组也分别选出了自己组最喜欢的名字。
最后经过评选，班级名字定为：
雏鹰（意为：
08级6班的每一个同学都是一只待飞的雏鹰，在这初中三年生活中磨炼自己的翅膀，初中毕业后各自飞上蓝天，追寻自己的梦想。
）；班级周报定为：
青春的主旋律（五组提供，意为：
班级周报将记录同学们青春的脚步，形成一首充满激情的旋律。
）从此，“雏鹰”就成为了我们班的代名词。
3、班级特色的形成
（1）、周记沟通
开学伊始，我就让每个学生写周记，全班共分五个竞赛小组，分别在周一至周五上交，然后我给他们一一批阅。
周记可以是一周的学习反思，也可以抒写自己的心情，有什么困难向老师求助，还可以给班级发展提建议等，内容、字数不限，关键是写出自己内心的真实感受，和老师进行心与心的交流。
每次批阅都得至少花费我半个小时的时间，我不但没感到累，反而从与学生心与心的交流中感受到了学生对我的信任，体验到了做学生学习、生活中的领路人的幸福。
这也我做这个报告的最重要的一个主题——幸福的由来。
试举一例。
2010年4月12日，星期一，我批阅周记时发现，我们班的尖子生小斌的周记写得特别多，有四五页纸之多。
我仔细读了读，原来最近他很苦恼，周五、周六、周日连续三个晚上都没睡好觉。
他现在的心理很复杂，他想学好，但又埋怨周围的同学打扰他；别人问他题，他不想回答，怕耽误自己的学习时间，但他还怕同学、老师说他自私；他想辞去竞赛委员、大组长、小组长的职务，还怕别人说他自私；看到别人在小声说话，他就以为是在说他。
想给同学二涛打电话，手机都停了机，因此写在周记上向我求助。
我给他的批阅也很长，写了两页纸，“你正处在由一个单纯得只知道学习的小男孩逐渐向一个成熟懂事的男子汉转变，越是有理想、有追求的人，他的过渡期越早、越复杂。
举个例子，我把世界上的人分为这样几类，一类是看不到自己的缺点的人，永远也不会取得进步；二类是看到了自己的缺点，也想改正，但由于懒惰、自私等原因，没有多大改变；三类是很明白自己的缺点，努力改正，不断完善自己；四类那就是圣人了。
不谦虚地说，我现在正处在第三类人的境界中，正在不断完善自己。
而你正处在由第二类向第三类过渡阶段。
相信你很快就会渡过这个过渡期的。
”
连续几周我们都用周记的方式交流这个问题，我发现小斌的脸上渐渐地露出了原有坚毅、自信，恢复了往日的笑容。
（2）、才艺表演
每到一个节日，我们班都会举行一次庆祝节日的联欢会，我利用这个活动，让同学们展示自己的才艺，锻炼他们的组织能力，释放内心的压力。
如2009年9月7日下午，我班举行了“教师节”联欢会。
到会的教师第一个自然是班主任兼语文老师的我了，还有地理、生物、政治、物理、体育、美术教师。
在音乐科代表晓的主持下，节目开始了。
第一个节目是我的竖笛演奏，我先说了几句开场白：
“我们二年级六班的班集体的成员大部分都到了（数学、历史老师也在自己班里主持班会，另外英语教师有事请假了），我吹奏一首《友谊地久天长》，希望同学们之间的友谊、师生之间的友谊地久天长。
”接下来是同学们的表演时间，有二涛的魔术，大涛的歌曲《曹操》，还有欣、梅、晓、莉等的歌曲，文、鹏的小品，大涛和他搭档的相声。
他们的精彩表演博得了大家的阵阵掌声和啧啧称赞。
最后，在座的老师也都纷纷表演了节目，体育老师表演了霹雳舞，物理老师唱了《我的中国心》，美术老师唱了《为了谁》。
老师们的表演进一步增进了师生的情谊。
节目最后，各科代表代表全班向各科任老师献上了节日礼物。
我收到的是森送给我的一束富贵竹，我接到礼物的一瞬间一种幸福感涌遍我的全身。
这次班会的举办非常成功，比我想象的还要好的多。
这是全班同学一起努力的结果，我们班级的凝聚力再一次得到增强，生生、师生之间的情谊也进一步得到加深。
在以后的日子里，我们班陆续举办了“国庆节”联欢会、“元旦”联欢会、“春节”联欢会、“五一”联欢会。
在这些活动的参与中，同学们的自信、表演能力、组织能力得到了不断地提高，班级凝聚力得到进一步增强，生生、师生之间的关系更加融洽，学生的心理更加健康，幸福指数不断提升。
特别是我们班“教师节”联欢会举行后，全校几乎所有的班级都争相效仿，买蛋糕、开派对、送礼物。
同学们看到这种情景都以生活在08级6班而自豪，08级6班的名字从此在全校叫响了。
（3）、青春期教育
初二的学生已开始进入了一个青春萌动的时期，这时的学生对异性产生好感是很正常的，老师和家长要做的不是禁止他们异性交往，而是教会他们怎样和异性同学相处，认识到早恋的危害。
对此我对学生进行了两期青春期教育。
第一期、友情与爱情的关系
2009年10月19日，下午第四节，我对学生进行了青春期心理教育——友情与爱情的关系。
我先讲了我自己的一个故事——我以前教的一个小女孩暗暗喜欢我的故事。
然后由这个故事引出了正处在青春期的男孩、女孩的心理、生理特点。
再讲到了爱情与友情的关系，最后强调了和异性相处应注意的一些问题。
当中我设置了一些问题让同学们来回答，发表自己的看法。
晓、璇、程、斌等同学都纷纷发表了自己的观点，用同学们自己的观点来教育学生，直到了很好的效果。
值得一提的是，由和异性相处应注意的一些问题，程联想想到了政治课上正确处理男女同学的关系这一问题，她提出，这次金秋艺术节，提倡同学们多出几个男女合唱的节目。
学习了书本上的知识能用到实际生活中去，这才是老师教育学生、学生上学的最根本的目的。
第二期、没熟的苹果
2009年12月11日上午，我利用第二节微机课，到多媒体教室给同学们上了一节青春期心理教育课，课题是“没熟的苹果”（这是我从网上搜的一个多媒体课件，又加入了我的修改），主要是认识早恋的危害，效果好得都出乎我的意料。
我想一是前面十月份我给同学们上过一节这样的课了，二是同学们真的成熟了、长大了，能正视这样的问题了。
看到同学们认真听课的神情、积极讨论的热情和发言的踊跃，我觉得我的努力没有白废。
（4）、班级自主管理
随着时间的推移，同学们越来越觉得原来分的竞赛小组不公平，因为四组中有四个同学是班级前十名的，而有的组前十名的同学只有一个、两个。
虽然竞赛项目不仅仅局限于学习，还包括卫生、文艺、体育等项目，但学习毕竟占很大的一方面，所以重新分组势在必行。
2009年12月10日晚上12点我醒了，为了给学生划分学习小组的事我再也睡不着了。
于是我干脆穿上衣服，打开电脑，刚登上QQ，便显示“班级自主管理群”有新消息，我打开一看当晚7：
30正是群讨论的时间。
我翻开消息记录，看到了两个对我启发很大的帖子，一个是K12教育论坛版主鹤主人的帖子，一个也是此论坛上王冠一的帖子。
我特别佩服鹤主人正使用的“能系统自动升级、更新”的班级自治管理方式。
不知不觉已经凌晨3：
00了，我就回到床上躺下。
可还是一点睡意也没有，我又打开台灯在床上思考起来。
最终我确定了按期中成绩先分成五个竞赛小组，再在保持竞赛小组的情况下分成十二个学习小组。
另外，除了五个大组之间竞赛外，我还想量化到个人，从学习、纪律、卫生、广播稿、体育活动、文艺活动、自行车管理七个方面，让学生有种紧追感，改变现在这种散漫情况。
这时已经3：
40了，我这才放心地睡了。
第二天下午第三节，我班上体育课，我跟体育老师商量，占用了一节体育课，将竞赛小组和学习小组最公平地重新分了。
竞赛组长就用昨天下午第四节选出来的五个组长。
第四节，我就利用新分出来的竞赛小组就学习、纪律、卫生、广播稿、体育活动、文艺活动、自行车管理七个方面如何量化到个人的问题展开讨论（既量化个人，又考评小组），结果有三个组讨论时偏离了方向，于是我就让那分管这些工作的七个班干部利用周末时间制定出量化办法，下周全班同学再就他们的办法进行讨论增添，形成有具体条文、制约办法的班规，使我班发展成为“民主”“法治”的班级。
后来在班干部的领导下，经过再三讨论终于在12月15日形成了班级量化细则，从此我班就正式走上了班级自主管理之路。
附班级量化细则：
二年级六班班规量化细则
一、
纪律
1、 课前2分钟没坐好的扣1分。
（值日班长）
2、 自习课说话一周超过5次的，从唱歌、讲故事中选一项做为惩罚。
（纪律委员）
3、 上课写其它作业的扣2分；下午自习课上不听科代表写作业、不学习的扣小组分1分。
（全体同学）
4、 同学之间有了矛盾打架的，轻则各扣1分，重则各扣1分，并写一份检讨书。
（监督委员会）
5、 顶撞老师、班干部的扣2分。
（监督委员会）
6、 早读、午读不认真的一人扣1分。
（值日班长）
7、 不可以带手机进学校，否则每次扣2分。
女生在学校不能穿靴子，否则每次扣2分。
（班长）
8、 乱扔垃圾、吃零食、闲聊天的每次扣1分。
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