二年级数学上册第八单元.docx

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二年级数学上册第八单元

教学设计

修改栏

《长颈鹿和小鸟》教学设计

教学目标：

1．学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2．通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3．通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点：

学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们现在是什么季节？

（生：

冬季）到了冬季，你们有什么感觉？

（生：

冷。

）天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。

细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。

7×（）=56   （）×9=45    7×（）=28    （）×6=42

9×（）=63    3×（）=21   （）×4=36    （）×5=35

集体订正，说一说用了哪句口诀（板书：

小鸟）

   小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？

（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

二、建立模型、探究新知。

1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？

生1：

一共有42只小鸟。

 生2：

一栋房子有6个窝。

师强调：

一栋房子住6只小鸟。

（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。

）

2、你们打算怎样解决这个问题？

拿出你的练习本写一写。

（学生自主学习）学生汇报：

生：

42÷6=7（栋） 师：

说一说为什么这么列式？

生：

一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用42除以6。

师：

得7，说一说你是怎么想的。

生：

我是乘法口诀六七四十二算的。

3、引申问题：

长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？

你会怎么解决？

（1）有3只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？

（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？

集体订正，说一说用了哪句口诀。

小结：

用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。

三、解释运用，拓展创新：

1、小鸟开门，破密码。

（练习2）。

  小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。

这可急坏了它们怎么办呢？

你们能知道密码？

说一说应该怎样帮他们找到密码？

独立完成，同桌交流用了哪句口诀。

集体订正。

谁帮助所有的小动物都开了门呢？

2、小动物回家。

（练习３）

第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？

我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

 学生独立完成，追问：

为什么有的同学很快就完成了呢？

你是怎么想的？

小结：

除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。

（学生独立完成练习３后投影，男女生汇报。

）

四、联系实际

能不能说一说生活中用除法的例子。

（学生自由说）我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。

教学反思：

《小兔安家》

教学目标：

1、结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。

2、通过解决分房子的过程，进一步体会除法的含义

3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重难点：

进一步体会除法的的含义，而这也是这节课的教学难点。

教学过程：

一、情境导入

同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，他们给自己盖了许多新房子，我们一起去看一看吧！

二、探索发现

1、观察

课件出示主题图，请同学们仔细观察。

师：

图上小兔一共有多少只吗？

”

生汇报：

2×6=12（只）教师板书：

2×6=12（只）

师：

今天我们来帮这12只小兔安安家！

教师板书：

小兔安家

2、提出问题

（1）探究：

平均每间住几只？

师：

这12只小兔，住进2间房子，平均每间住几只？

教师出示问题：

有2间房子，平均每间住几只？

谁能把老师的问题说完整？

生：

有12只小兔，有2间房子，平均每间住几只？

师：

怎样解决这个问题？

生汇报：

12÷2=6（只）师板书：

12÷2=6（只）你为什么列除法算式呢？

师：

再多一间房子应该怎样分呢？

课件同步演示（过程同上）师：

你还想怎样分呢？

按汇报的顺序，课件呈现学生提出的数学信息，指生回答。

说一说你是怎样想的？

师小结：

刚刚我我们都是把12只小兔，分进了2间、3间……房子，想知道平均每间住几只？

我们都用除法计算。

（2）探究：

需要几间房子？

师：

兔妈妈想这样分。

如果一间房子住6只小兔，需要几间房子教师出示问题：

每间房子住6只小兔，需要几间？

请把老师的问题叙述完整。

师：

谁来告诉兔妈妈？

生：

12÷6=2（只）教师板书：

12÷6=2（只）为什么列除法算式，你是怎样想的？

师：

现在条件好了，不用这么挤了，我们让兔妈妈每间就安排住4只小兔吧。

谁能把相关的数学信息提出来？

课件同步演示（过程同上）

师：

你还想怎样安排呢？

按汇报的顺序，课件呈现学生提出的数学信息，指生回答。

说一说你是怎样想的？

师小结：

刚刚我们都是把12只小兔，每6只或者每4只……住一间，想知道，需要几间房子，我们也用除法计算。

3、问题分类,发现规律

（1）兔妈妈很高兴我们为它提了这么多的建议。

同学们再想一想，如果把我们刚刚提出的这些分法有什么联系呢？

生思考后汇报，教师补充再总结。

A:

被除数都是12。

因为12只小兔，数量不变。

B：

单位名称不一样。

因为我们求的问题不一样。

一种是把12只小兔，分进了2间、3间……房子，想知道平均每间住几只？

另一种把12只小兔，每6只或者每4只……住一间，想知道，需要几间房子?

但是都是用除法来计算。

（板书：

除法）

4、质疑问难

今天我们探究的知识在书84页了，快看一看，还有什么不懂的地方吗？

5、填一填

学生独立完成书中的表格后引导学生观察表格中的数据。

你发现了什么？

（学生发现每间住的小兔越少，需要的房间就越多;每间住的小兔多，需要的房间就少。

每列的两个数的积都是12，小兔的总数没变。

）

师：

用12除以房间数就等于每间房子住的小兔只数。

看来除法和乘法之间的联系是很紧密的。

那么老师给你一道乘法算式你能写出除法算式吗？

试一试吧！

三、巩固练习

1、完成P84-1独立完成，开火车对答案，汇报时说用哪句口诀计算。

2、估算练习

小兔子发现我们的小朋友特别聪明，它特意出了几个难题来考考我们，你们愿意接受挑战吗？

首先它派小猴子来给我们出题：

课件出示：

如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？

我们来估算一下一下吧。

一边想一边写，然后小组内说一说。

2、口算

3．P85-3布置新房。

小兔运来24盆花，如果每人3盆，需要几人？

6人把花搬走，平均每人搬几盆（列式汇报）

四、总结

师：

回忆一下今天你都学到了什么？

除法有几种类型？

一种是……一种是……

我们学习的知识可以帮我们解决很多生活中的难题，老师希望你们能学好它，学活它。

3游乐场

教学内容：

教材86～87页

知识与技能：

1、在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。

2、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。

课前准备：

挂图

教学过程：

情景创设谈话：

同学们，你们去过游乐场吗？

和谁一块儿去的？

在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？

学生说一说

问题探究1．观察主图，明白图意。

2．让学生同桌互动

3．反馈我们先请大家来提出问题。

谁愿意先说呢？

谁能解决这个问题？

（1）有9个人坐碰碰车，够吗？

（2）我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？

买5张碰碰的票需要多少钱？

24人能坐满几节车厢？

（提出问题和解决问题）买5张小火车的票需要多少元？

3×5=15（元）一列小火车可以坐几个人？

4×9=36（人）不够，2×4=8（人）4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。

30÷5=6（张）

板书设计：

游乐场提问：

回答买5张碰碰车的车票需要多少钱？

5×5=25（元）24人能坐满几节车厢？

24÷4=6（节）

4练习五

（一）

教学内容：

教材88～89页

知识与技能：

利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法情感、态度与价值观

通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系

课前准备：

挂图

教学过程：

情景创设

问题探究

1．看图，观察图画上画了些什么？

2．给他们分组，想一想每组几人？

可以分几组？

怎样用乘法算式表示？

□×□=18

3．出示88页4题，把6作为得数，看谁写的算式有多有对

4．把6换成别的数字能写出算式吗？

5．88页3题，说一说两幅图的意思根据学生回答，随即进行评价1．画了18个小朋友，正准备去活动2．打开数88页2题，自己填3．写在书上4．小组讨论5．独立完成

情景创设纪录时间计算口算比赛，看看谁算得快，教师计时集体订正口算，写出结果

6，89页5题

（1）．请同学仔细观察算式

（2）．小组说一说这几组算式的特点（3）．全班交流总结规律按照自己想法涂一涂

7，出示89页6题：

（1）．仔细观察图画，说说图上都有什么？

（2）．引导学生用不同颜色涂一涂（3）．集体订正8，给蚂蚁找家出示89页7题：

（1）．观察图画，看看自己知道了什么？

（2）．比一比看谁算得快（3）．集体订正，评价（4）．关于5、6、7、8、9的倍数你还能写出哪些？

（5）．联系实际说一说每天在学校大约多少时间？

一个星期呢？

学生填写算式小组交流学生说图意按照自己想法涂颜色学生连线写在书上

第八单元测试﹙一﹚

一、口算。

（10%）

72÷9＝40÷5＝48÷8＝4×9＝40－5＋8＝

24－3＝18÷2＝6×9＝30÷5＝6÷2×9＝

32÷4＝63＋7＝27÷9＝49÷7＝81÷9×4＝

5×7＝16÷8＝36÷4＝45÷9＝3×6÷2＝

二、用竖式计算。

（16%）

25＋54=85－34=4×7=64÷8=

19＋45=90－34=9×6=32÷8=

三、填空。

（17%）

1．在56÷7＝8这个算式中，56是（），7是（），8是（），这个算式读作（）。

2、在4×9＝36这个算式中，4和9是（），36是（），这个算式读作（）。

3、把下面的口诀填写完整。

（）六二十四五（）四十五三八（）

（）十八（）七十二（）得九

4、算3÷3时，想口诀：

（）。

5、6个7比5个7多（），比7个7少（）；

6个9比4个9多（　）个9，比9个9少（）个9。

6、2元可以换（）张5角；

（）张2角可以换1张1元人民币。

7、8＋8＋8＋6＝□×□＋□＝□×□－□

8、按要求写算式。

（1）写出四道积是24的乘法算式。

、、、；

（2）写出四道被除数是18的除法算式。

、、、；

9、算“24点”

（1）５　３　１　２　　　　

（2）８　６　３　１

　　　_________________________________

_________________________________

_________________________________

四、在（）里填上合适的数。

（3%）

（）÷6＝6（）＋23＝40（）×（）＝16

27＝（）×93＝（）÷65＝15÷（）

五、   在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。

（3%）

20=5○414=6○812○2=6○4

16=8○88○1=1○748○6=7○6

五、列式计算。

（16%）

1、5个7相加得多少？

2、24里面有几个4？

3、7和9相加得多少？

4、9个7相加得多少？

5、54里面有9个几？

6、2个8的积是多少？

7、比49多15的数是多少？

8、除数是2，被除数是8，商是多少？

六、填表。

（3%）

乘数

7

5

乘数

3

8

积

8

45

被除数

48

8

除数

8

3

商

6

3

七、看图填空。

（5%）

1、

（1）每（）个一堆，有（）堆萝卜，一共有（）个萝卜。

列式：

________________

（2）16个萝卜，平均分成（　　）堆，每堆（　）个。

列式__________________

（3）16个萝卜，每（　）个一堆，平均分成了（　）堆。

列式_________________

2、

□＋□=□□÷□=□

□×□=□□÷□=□

八、解决问题。

（27%）

1、我们班有24人去旅游。

（1）都乘需要几辆？

（2）都乘需要几辆？

2、小亮和5个小伙伴去看电影，每张票价5角，他们要付多少元？

3、寄往外地的信要贴8角的邮票，4元能买几张这样的邮票？

 4、

（1）上衣比裤子贵多少元？

（2）买一件上衣的钱可以买几条裤子？

 5、一共有24个学具。

（1）平均分给三个小组，每组分几个？

（2）每个小朋友分得几个？

 6、

（1）东东买6本日记本，一共用去多少元？

（2）小蓝买一个放大镜，都用5元的来付，要付多少张？

（3）阿姨买3个蛋糕，一共用去18元，每个蛋糕多少元？

（4）自己再提出一个问题，并解答。