平桥区龙井乡中心校校本课程教案.docx
《平桥区龙井乡中心校校本课程教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平桥区龙井乡中心校校本课程教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
平桥区龙井乡中心校校本课程教案
平桥区龙井乡中心校校本课程物理教案
生活中的物理应用
授课教师：
杨宣运周国礼
龙井乡中心校物理校本课程教学计划
一、课程目标
本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：
知识与技能：
1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：
积极营造探究学习的氛围，培养学习物理兴趣。
二、课程内容：
该课程主要包括以下几方面内容
（一）初中物理的学习方法
（二）生活中的物理
三、重点、难点：
重点：
对生活中的物理知识的认识。
难点：
培养认识生活中的物理知识的方法，综合运用学过的物理知识。
四、具体措施：
1、课程分2学期授课；第一学期为6课时。
第二学期5课时，在多媒体教室授课。
采取自愿报名原则。
2、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他们的物理知识。
3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。
4、活动过后进行总结、评价，落到实处。
五、本课程教学的评价
根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。
六、具体教学内容和课时教学安排
九年级第一学期
课时
内容
1
绪言——如何学好物理
2
简易电动机的原理及制作
3
超声波的奥妙
4
电饭锅的类型及原理
5
电饭锅的故障与检修
6
电磁炉的工作原理
九年级第二学期
课时
内容
1
电热饮水机的原理
2
电热饮水机的维修
3
微波炉工作原理及检修
4
自行车中的力、热、电、光等知识
5
从海市蜃楼谈光学应用
绪言
———如何学好物理
初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素;如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量。
一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆
基础知识包括三个方面的内容:
即基本概念（定义）,基本规律（定律）,基本方法。
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?
定义如何?
有什么物理意义?
学到什么程度才能称为真正理解呢?
理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.在理解的基础上,用科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息。
前面学过的知识,是后面学习的基础,。
学过的东西记住了,到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。
反复自我检查,反复应用,才能不断巩固自己的记忆。
二、掌握科学的思维方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.
（1）顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。
这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。
（2）发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述,这是形成熟练的技能技巧的重要方法。
例如,从欧姆定律以及串并联电路的特点出发,推出如下结论:
串并联电路的电阻是“越串越大,越并越小”,串连电路电压与电阻成正比,并联电路电流与电阻成反比。
三、要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，最好平时就多做实验，课堂实验不够做课后实验，每天抽一点时间用仿真实验做实验，做多了，不仅培养物理学习乐趣，还能提高探索思维能力。
四、要重视独立思考、学会分析、归纳结论的意识
每学一章知识或者一个学期知识，都要自己归纳总结整理，这些知识点有什么联系什么区分。
多想想。
具体来说，要学会使用物理课本，注重理解物理概念，培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法，加强训练，掌握物理基本技能。
只要你能做到以上几点，相信你一定会学好物理的。
第一课简易电动机的原理及制作
教学目标：
1．会用通电导体在磁场中受到力的作用原理制作一个简易的电动机。
2．初步形成根据制作产品的结构、功能，选择器材、材料并将其有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
教学重点：
对电动机工作原理的理解及制作。
教学难点：
线圈的绕制和换向器的制作
教具和学具：
干电池4节，导线若干，漆包线，永久磁铁，回形针，图钉，方木块，尖嘴钳，工具刀
教学过程：
一、教学准备
为了保障本次活动的顺利开展，提前安排学生做好以下准备工作。
（1）收集资料：
通过对机电师傅、老师的访问或上网、上图书馆查阅资料进一步了解电动机的基本构造、原理及制作过程以弥补课本知识的不足。
（2）准备所需工具和器材：
根据了解的电动机结构，自由组合（4人一组）进行方案设计，并对所需的器材进行准备（干电池、导线、漆包线、永久磁铁、回形针、图钉、方木块、尖嘴钳、工具刀）。
二、教学实施
在制作活动实施过程中，要注意教师和学生的角色，地位的变化，教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者，指导者，学生则由单纯接受传授间接知识转变为自主学习，主动探究，大量获取直接经验的学习主体。
因此，在学生活动的过程中，教师要做好适时指导。
1、让每小组出示准备活动时收集到的电动机的基本构造、原理及制作流程的小资料，小组之间可相互交流，互相参考。
2、进行制作
（1）绕制转子线圈
将直径0.5mm的漆包线在方木块上缠绕3—5圈，将线圈从方木块上脱下，便得到一个长方形线圈，再将线圈的引线分别在线圈对边的中点处缠绕1——2圈，使其固定。
转子线圈便制作完成。
教师引导：
学生在转子线圈制作完成后，将会遇到本次活动中的一个技术难题，通过课本学习学生知道当线圈转过平衡位置时，线圈的两个边受力平衡，但可以依靠惯性继续转动，但过了平衡位置后，线圈的两个边受力方向与原来相反，将阻碍线圈转动。
如何才能使线圈继续转动呢?
此时教师要引导学生利用所学的通电导体在磁场中受到力的方向的影响因素分析并解决该技术难题。
解决方法：
使电流方向及时变化，要使电流方向变化，需采用换向器，如不采用换向器，当从竖直面转过180度后，线圈就会反转，设计时可使引线保留半个柱面，使电路不通，因此线圈不出现反转，依靠惯性经过半周后再次通电，从而使线圈继续转动。
（2）、刮制换向器
用工具刀将线圈的一根引线的漆皮轻轻刮去漏出铜芯，另一边引线的漆皮刮去一半，另一半保留。
（3）用回形针制做支架
在制作支架时要注意，支架与线圈引线接触弯曲的地方要平滑，以减小摩擦阻力。
（4）用图钉将支架固定在方木块上。
（5）将永久磁铁放在线圈下方的木块上。
（6）将线圈放在支架上，用导线将干电池的两极与两支架相连，用手指轻轻拨动线圈，如果没有故障，可以看到线圈会连续转动起来。
作业：
让学生查找资料结合本节课电动机的制作，课下动手制作一台棉花糖机或一台小风扇
教学反思：
由于九年级学生刚学完电与磁这部分内容，再加上活动前的大量准备工作，所以每个小组最后都能制作出自己的电动机。
尽管个别小组在解决使线圈连续转动的问题上出现了障碍，但通过教师的点拨和引导采用保留了半个柱面的油漆而使电路不通，因此线圈不出现反转，依靠线圈惯性转过半周后再次通电，从而使线圈继续转动下去。
通过本次实践活动很好地培养了学生应用知识分析问题解决问题的能力和动手能力，同时加深了对所学知识的理解。
但这种采用保留半个柱面的油漆的方法制作的换向器的电动机几乎不能对外做功，因此，要在后续的实践活动中让学生评价自己模型的不足并加以改进。
第二课超声波的奥妙
【教学目标】：
1、扩大学生的知识面，开阔视野
2、培养学生协作精神、培养学生的发散思维
3、培养学生解决较难问题的能力
【教学重点】：
超声波在某些领域的应用
【教学难点】：
综合运用声学知识的能力
【课时】：
1
【教学过程】：
引入:
人耳最高只能感觉到大约20000Hz的声波，频率更高的声波就是超声波了，超声波广泛地应用在多种技术中。
出示课题:
超声波的奥妙
新课教学:
超声波有两个特点，一个是能量大，一个是沿直线传播．它的应用就是按照这两个特点展开的。
理论研究表明，在振幅相同的情况下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。
超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。
在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。
这就是超声波加湿器的原理。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。
利用加湿器的原理，把药液雾化，让病人吸入，能够增进疗效。
利用超声波的巨大能量还可以把人体内的结石击碎。
金属零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻烦事。
如果在放有这些物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
俗话说“隔墙有耳”（图1），这说明声波能够绕过障碍物。
但是，波长越短，这种绕射现象越不明显，因此，超声波基本上是沿直线传播的，可以定向发射。
如果渔船载有水下超声波发生器，它旋转着向各个方向发射超声波，超声波遇到鱼群会反射回来，渔船探测到反射波就知道鱼群的位置了。
这种仪器叫做声纳。
声纳也可以用来探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度。
根据同样的道理也可以用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。
人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的，健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样。
平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变。
有趣的是，很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。
以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。
海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。
现代的无线电定位器——雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和构造，将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备，这是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学。
【作业布置】：
1、课下搜集关于中美俄国潜艇的声纳系统及静音的相关知识资料
2、课下学习次声波、声波的有关趣味知识。
【教学反思】：
第三课电饭锅的类型及原理
教学目标：
1、知道电饭锅内各元件的作用
2、会分析电饭锅的工作原理
3、通过学习，能独立思考，自主分析
教学重点:
1、知道电饭锅内各元件的作用
2、会分析电饭锅的工作原理
教学难点:
会分析电饭锅的工作原理
教具：
电饭锅一个、万用表一只、十字螺丝刀
教学过程
一、引入：
提问常见的电热器具有那些？
电熨斗、电饭锅、电热水器、电热毯、电暖炉等
二、电饭锅的类型
间热式：
当接通电源后，从外锅底部加热，使外锅里的水汽化为蒸汽，间接加热内锅里的饭。
直热式：
用发热元件直接加热锅体。
自动恒温式电饭锅
基本结构：
外壳、内锅、加热器、双金属恒温器、磁钢限温器、指示灯、开关及电源插座。
三、外壳与内锅
﹙1﹚外壳：
冷轧钢板模压成型，喷漆、电镀等工艺达到美观耐用
﹙2﹚内锅：
用薄铝板模压成型，底球呈球面状，与外加热器外型吻合，接触紧密。
加热器：
将管状电热元件浇铸在铝合金中而制成的电热盘。
磁钢限温器
作用：
饭煮熟时，使电路自动断电，以免饭被煮焦。
原理：
常温下，感温磁钢与永磁体吸合，触点接触，电流通过加热器；当温度大于居里温度，磁钢与永磁体分开，触点断开，自动断电。
双金属恒温器：
完成自动保温，使温度维持在﹙65+5﹚0C。
四、电路原理
如图所示为单按键自动恒温式电饭锅电路原理图
工作原理：
接通电源，加热器工作，指示灯亮，电饭锅内开始升温。
按下按键S1，电饭锅开始煮饭。
当温度达到感温磁钢的居里温度（103+2）0C时。
感温磁钢失去磁性S1自动跳开。
同时S2在高于650C时，也处于断开状态，因此加热器断电而停止工作，指示灯灭。
温度降低，当温度低于650C时S2闭合，温度上升。
利用S2闭合断开来保温。
五、小结
电饭锅的类型
磁钢限温器的作用及原理
双金属恒温器的作用及原理
自动恒温式电饭锅原理
六、作业设计
1、简述保温式电饭锅保温器的结构及工作原理？
2、自动恒温式电饭锅在煮稀饭、烧开水的过程中能否实现自动断电、自动恒温？
为什么？
第四课电饭锅的故障与检修
教学目标:
1、让学生初步掌握维修电饭锅的基本方法。
2、让学生知道电饭锅发热板不发热的故障是怎样进行检修的。
引起故障的原因是什么？
3、提高学生的思维分析能力。
教学重点
维修电饭锅的基本方法
教学难点
电饭锅发热板不发热的检修
教学准备
电饭锅一个、万用表一只、十字螺丝刀
教学过程：
一、教学过程：
1、引入新课提问：
上节课所学元件符号表示的名称
2、进入新课
（1）、画出电饭锅的电路图。
FU：
熔断器EH：
发热板ST1：
双金属恒温器（保护）ST2：
双金属恒温器（保温）ST3：
磁钢限温器H1：
加热指示灯H2：
保温指示灯R1：
限流电阻R2：
限流电阻S：
定时器
（2）、引导学生懂得维修电饭锅的一般思维。
检修的一般思维——从外到里，从简单到复杂。
（3）、引导学生知道维修电饭锅应用到的直观检查法和万用表法。
①直观法：
嘴――问、眼——观看、鼻——闻、耳——听、手——触摸。
②万用表法：
测电阻、电压、电流。
（4）、以电饭锅出现发热板不发热为例进行检修讲解。
发热板不发热的故障检修通电加热指示灯不亮。
①、检查电源和电源线。
②、检查熔断器。
③、检查双金属温控器（ST1）。
④、干路有断路现象。
通电加热指示灯。
发热板有断路性的故障
二、小结：
（1）检修的一般思维
（2）检修时采用的方法（3）电饭锅出现发热板不发热的故障检修
三、课堂练习：
1、电饭锅指示灯都不亮原因可能是：
（A）发热板开断路、（B）熔断器烧坏、（Ｃ）定时器
２、ＳＴ１开路会引起：
（Ａ）定时器损坏、（Ｂ）发热板不发热、（Ｃ）ＳＴ３损坏
四、布置作业；
1、画出电饭锅的电路图
2．在电压正常的情况下，家用800瓦电饭锅每做一次饭大约需要（）分钟，耗电（）千瓦时。
3．家用电饭锅的正常工作电压为220V，它与其他用电器是-------（“串联”或“并联”）连接。
4．家用电饭锅的设计是：
当锅内的温度达到103℃时，就会自动“跳闸”，切断电源或者转为保温状态。
如果我们用电饭锅煮粥或煮汤，在粥和汤未煮干前，它会自动“跳闸”吗？
为什么？
第五课电磁炉工作原理
教学目标
1、了解电磁炉主回路工作过程，识别相关元器件及重要参数；
2、识别电磁炉炉面温度检测电路的元器件；
3、理解电磁炉炉面温度检测原理；
4、学会IGBT功率管好坏检测、电阻检测、电压检测。
教学重点
电路分析；元器件识别。
教学难点
电路分析
教学准备
电磁炉，万用表、螺丝刀
教学过程
引入：
提问：
我们学过电磁炉的哪些电路部分？
回顾主电源电路组成。
画图讲解：
电磁炉主电路
1将主电源电路等效简化成一个电池符号
2识别电路中的元器件。
励磁线圈、震荡电容、内有阻尼二极管的IGBT管
3元器件检测
用万用表测IGBT管的好坏判断好坏将万用表拨在R×10K档，用黑表笔接IGBT的集电极（C），红表笔接IGBT的发时极（E），此时万用表的指针不摆动。
用手指同时触及一下栅极（G）和集电极（C），这时IGBT被触发导通，万用表的指针摆向阻值较小的方向，并能指示在某一位置。
然后再用手指同时触及一下栅极（G）和发射极（E），这时IGBT被阻断，万用表的指针回零。
此时即可判断IGBT是好的
4主回路工作过程
导通电流阶段→充电电流阶段→放电电流阶段→阻尼电流阶段
（提问检查：
如何用指针式万用表测试IGBT管的好坏？
）
画图讲解：
电磁炉炉面温度检测电路
1识别电路中的元器件
温敏电阻、普通电阻、滤波电容、
2电路原理分析
利用温敏电阻的特点，将温度变化转变为电压变化通过CPU17脚送到CPU，CPU作出判断，通过其14脚送出控制信号。
3.电路检测及结果分析
低温时，温敏电阻阻值大，A点电位低；高温时温敏电阻阻值小，A点电位高。
（提问：
若电阻R504的阻值变小，电磁炉会出现什么故障？
阻值变大呢？
）
小结：
1能识别所有元器件
2能讲清两个电路的工作过程和工作原理
第六课电热饮水机的原理
教学目标：
1、了解电热饮水机的结构
2、理解电热饮水机的工作原理
教学重点
电热饮水机的结构
教学难点
电热饮水机的结构、工作原理
教学准备
电热饮水机一台、万用表一台，螺丝刀
教学过程
1、引入新课
饮水机是20世纪90年代开始进人家庭的电器产品，由于它具有外形美观、结构精巧、使用方便、安全可靠等优点，受到人们的欢迎。
目前家庭中使用较多的是
温热型电热饮水机。
本项目主要通过对温热型电热饮水机结构及原理的介绍，并在教师带领下拆装温热型电热饮水机，使学生熟悉温热型电热饮水机的结构及主要器件，掌握它的拆卸、安装方法，了解其工作原理及典型电路。
能运用常用的检修工具，掌握温热型电热饮水机的电加热器、温控器等主要部件的检测方法，并判断它们的好坏。
能从故障现象出发，分析故障原因，掌握排除电热饮水机常见故障的方法。
在此基础上，了解冷热型电热饮水机的结构及工作原理，了解电热开水壶的结构及工作原理。
2、讲授新课
温热型电热饮水机是一种提供常温水和热水的饮水机，它的结构如图3-5所示，主要由箱体、常温水水龙头、热水水龙头、接水盘、加热装置等部分组成。
聪明座用于安装桶装水。
温热型电热饮水机上通常有三个发光二极管指示灯，一个作通电指示，另两个分别作“加热”和“保温”状态指示。
供水水龙头有两个：
常温水水龙头提供未经加热的水，热水由热罐制热后经热水水龙头提供。
热水的温度一般为85～90℃。
接水盘用来放置接水的杯子。
按手用蓝色或红色塑料注塑成型。
主体和压盖有白色PP塑料注塑成型。
压簧采用直径为1mm左右的不锈钢丝绕成塔形，具有良好的弹性。
转动轴顶在弹性较好的无毒橡胶塞上。
当人的手指用力按压手（相当于杠杆）一端时，按手绕支点转动，使传动轴带动胶塞上移，放松出水口，水从出水口流入杯中。
松手后，胶塞在压簧的作用下复位，压住出水口，停止出水。
作业设计：
1、电热饮水机的主要结构？
2、分析电热饮水机如何完成自动加热的？
第七课电热饮水机的维修
教学目标
1、了解电热饮水机的常见故障及维修办法
2、会检测电热饮水机的主要的元器件
3、能排除电热饮水机的常见故障
教学重点
1、会检测电热饮水机的主要的元器件
2、能排除电热饮水机的常见故障
教学难点
能排除电热饮水机的常见故障
教学准备
电热饮水机、万用表等
教学过程
一、复习上节课的内容
二、新课教学
（一）、电加热器的检测
判断电加热器的好坏可用万用表的电阻档进行。
1、正常时，电功率为600W的电加热器的电阻为80Ω左右（电加热器的功率越大，电阻越小）。
如果电阻检测发现两个接线端之间不通，说明加热器断路。
如果电阻值为0（或接近0），表明存在短路故障。
2、绝缘电阻：
还可以使用万用表的高阻档进行检测，一支表笔接电加热器的接线端，另一支表笔接电加热器的金属外壳。
正常时应不通，如果测得阻值为0或能读出一定的电阻值，说明它已接通外壳或存在漏电现象。
（二）、温控器的检测
常温下检测：
温控器内部的动断触点组处于闭合状态。
即用万用表的电阻档测温控器的两个接线端，电阻应为0。
如室温下检测不同，说明温控器已损坏，应更换。
加温检测：
可将它的金属外壳进行加热，（如与加热的电熨斗接触），隔一段时间后检测能听到轻微的动作声，此时测量它的两个接线端之间电阻，应为∞。
如不能损坏，说明温控器损坏。
（三）故障现象及排除方法：
故障一：
通电后无反应
故障原因：
1.电源插头与插座接触不良
2.电加热器烧断
3.熔断器熔断
维修方法：
1.修理或更换插头、插座
2.检测确认后更换热罐
3.更换熔断器
故障二：
指示灯亮，但不能加热
故障原因：
1.电加热器烧断
2.温控器失灵（触点接触不良等）
3.电加热器接线端接触不良
维修方法：
1.检测确认后更换热罐
2.检测确认后更换温控器
3.检查电加热器接线端及连接情况，使其可靠连接
故障三：
加热后，水温过高或过低
故障原因：
1.温控器失灵
2.温控器安装不良或有异物顶住造成传热不良，影响动作温度
维修方法：
1.检测确认后更换温控器
2.拆下温控器后检测，清理安装腔内的毛刺、异物和污垢后，再在安装腔和温控器表面涂上一层硅脂，重新安装温控器
作业设计：
指示灯亮，但不能加热是什么原因导致，怎么检修？
第八课微波炉的工作原理及检修
教学目标：
1、熟悉微波炉的结构和主要部件的作用
2、理解微波炉的工作原理
3、掌握微波炉常见故障的排除方法
重点难点：
1.磁控管的结构及作用
2.普及式微波炉主要部件的检测
3.普及式微波炉主要部件的拆装
教法：
讲授法演示法讨论法
教具：
试验用微波炉，指针万用表，组合螺丝刀，电烙铁，尖嘴钳，500V兆欧表等
复习旧课：
前面我们主要学习了电热炊具中的自动保温电饭锅，电磁灶，从中了解到它们的发热原理，结构，优缺点，用途，常见故障等方面的知识。
掌握了它们发热原理及特性（采用提问的方法回顾）。
引入新课：
我们已经学习了电饭锅，电磁灶的有关知识，一般炊具是通过加热锅底的方式使热量从食物表面传递到内部。
那么我们所见到的微波炉它又是如何加热食品的呢？
大家思考一下！
授课思路:
本次讲授微波炉及其加热原理，实际上是在学习了前两种炊具基础上来分析、比较，引出微波的特性，而后重点讲解加热原理，从微波炉的结构组成上阐述各部分作用，对于控制系统、普及式微波炉电路图做详细讲解。
为注重学生动手能力的培养，还应给学生讲解主要部件的好坏判别方法，并有学生分组进行检测，以便对常见故障做出正确判断，并排除。
教学过程：
一、微波加热原理
1.微波及其特性
A.微波：
一般是指波长为1m—1mm,相应频率为300MHz—300GHz范围的电磁波，属于超高频波
升级会员 