第七周阅读题及答案.docx

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第七周阅读题及答案

现代文阅读

（一）我的童年才是真正的童年于谦

①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。

除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。

都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。

那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。

我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。

②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。

到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。

不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。

这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。

而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗!

山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入

③那时不像现在，什么东西都将买。

自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且使重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。

我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。

就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。

④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。

在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。

玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。

路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。

车骑得飞快，来到湖边。

我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。

说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮;越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。

不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。

⑤正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。

没看我这儿正上鱼吗!

我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。

我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀!

到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。

求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，破鱼竿也没有什么没收的必要，最后的处理结果还真不错——竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子!

该!

谁让你撅我竿儿来着!

可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。

⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。

那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗?

所以我根本就没往心里去。

最关键的是我把它们钓上来了，这个体验时最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。

我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。

从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。

山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入

⑦回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。

那可真是无忧无虑，充满童真童趣。

（节选自中信出版社《玩儿》一书，有删改）

1.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“?

（3分）

因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。

生活无忧无虑，充满童真童趣。

2.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用?

请答出两点。

（4分）

⑴交代“我”迷上钓鱼的原因;展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好;

⑵为下文写“我”学钓鱼作铺垫（埋下伏笔）;反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。

3.本文语言很有特色。

请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。

（5分）

句子

角度

赏析

A

动词选用

选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。

（由衷喜爱）

B

短句运用

运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。

4.竿儿被撅了，鱼也放了，却一点儿都没有影响“我”的好心情，从中你悟出了怎样的人生真谛?

（3分）

①过程比结果更重要。

②钓胜于鱼。

③在尝试中体验生活的乐趣。

（2）为灰暗的时光着色程刚

①那一年，我上初一，走进了青春悸动的年代。

青春本应该充满活力，但那时的我却沉默寡言。

因为，我的家境贫寒，当同学骑着新买的自行车去上学时，我只能每天走着十里地上下学；当同学们穿起漂亮的新衣服时，我却穿着哥哥曾经穿过的衣服。

那份莫名的失落总在心头打转。

②让我安慰的是，我的学习始终在全校是第一名。

每次考试听到老师和同学的赞扬，看着百名榜上第一个名字，我的心底总会激发出一种自豪。

那时，我就悄悄地告诉自己，你没有一个五彩的世界，但你始终站在高峰。

为此，我拼命地学习，希望保住我的优势，也保住我心中那点自豪。

③下学期，班级新来了一位同学叫林浩，与我同桌，他的家庭条件也一般，学习也很好。

他性格很开朗，很快我们便成为朋友。

林浩的生活与我的生活完全不同，因为家境贫寒，我每天把自己关在教室里，少了很多应酬。

可林浩总和同学们一起凑钱聚餐，和他们出去玩。

其实许多时候我想告诉他，家里挣来的钱不易，不能乱花，要把功夫用在学习上。

可我又不能和他说，因为他的成绩并不差，第一次参加期中考试便是班里第三，全校第十名。

④那天晚自习下课，林浩突然拉着我，对我说校门外有新来的烤串，请我吃。

我当即摇头，说那东西贵得狠，一串要八毛钱，我们俩没有几十串是不够的。

林浩突然笑了，对我说：

“嗨，放心，不用你掏钱，但今天晚上吃完，明天你必须跟我办一件事。

”我耐不住林浩的软磨硬泡，便跟他去了。

我知道，我的内心对那里十分向往。

⑤那一晚上，我们吃了70个串，花了近60元，说实在的，我很心疼，就算是林浩大方地付了钱，我心里依然不好受，要知道，那时我的生活费每月才150元。

⑥第二天，我主动找到林浩，问他办啥事。

他带着我骑着自行车跑了三十里，来到了一个蔬菜种植区，上了一筐的菜，然后再带着我来到一个市场里摆起了地摊。

林浩的叫卖声很自然，只是我感觉十分难堪，没有喊一声，生怕同学们认出我。

可那一天，我们挣了20元，我突然有一种惊喜，星期天我们又去了，那一天，我们挣了30元，而且我真正地喊出了叫卖声，再也不怕同学们认出我，也体会到了一种前所未有的快乐……

⑦一晃儿，期末考试结束了，我又是第一，这次林浩也前进了，考了全校第五名。

那天，他非要拉着我去电影院看电影，我长这么大，还没有去过那里，我几乎是被林浩架着去了。

虽然那一天，我们每人只要了一瓶饮料，但听着就像在耳边的音乐效果，坐在软软的座位上，我陶醉了，也哭了。

因为在我心里不能涉及的地方，我走了进来，也改变了我的想法，身心从未有过的放松。

⑧再后来，我突然发现我离不开林浩了，他走到哪里，我都想跟着。

和同学聚餐，我参加，掏多少钱我都愿意，尽管有时为了把钱补回来，每天吃一顿饭，或是馒头咸菜。

和林浩逛商场，买裤子，花光生活费，我们就去发小广告，甚至再去贩点东西卖。

我发现自己变了，但这种变化是一种欣喜，我甚至感受到我的天空总是蓝的。

⑨初三下学期，林浩又转学了。

那一天，我们坐在一个小饭馆里使劲哭，林浩告诉我：

“程刚，我们的家庭是穷，但不能让自卑占据我们的心灵，我们的青春要有色彩，否则会后悔……”

⑩是的，每个人都有青春的时光。

在那个时光里，我们要学会努力为自己着色。

只有这样，当我们再去回首时，才会看到那段五彩，才会在平淡的日子里找到激情如火的时光。

（选自作者博客，有删改）

5.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。

（4分）

林浩请“我”吃烤串→林浩带“我”摆地摊→林浩和“我”看电影→林浩劝“我”要自强

11.联系上下文，品味第⑥段画线句子中加点的词语，指出其表达效果。

（4分）

林浩的叫卖声很自然，只是我感觉十分难堪，没有喊一声，生怕同学们认出我。

（4分）“自然”表明林浩很坦然，很老练；（1分）“难堪”表明“我”尴尬，不自然，觉得自己很丢人，没面子；（1分）通过对比，表明林浩自食其力、独立生活的能力以及“我”窘迫的神态。

（2分）

6.第⑦段和第⑨段画波浪线的句子，分别表达了作者怎样的感情？

（4分）

（1）听着就像在耳边的音乐效果，坐在软软的座位上，我陶醉了，也哭了。

“我”在林浩的带动下走出了封闭、失落，第一次感受到快乐的欣喜之情。

（2）我们坐在一个小饭馆里使劲哭。

“我”和林浩分别时的不舍和依恋之情。

（每空2分，意对即可）

7..文章最后一段有何作用？

（4分）

（4分）

（1）内容上，点明文章主旨——学会努力为自己的青春着色。

（2）结构上，呼应文章的标题，总结全文，和文章第②段相呼应。

（每点2分，意对即可）

8结合全文，说说你对题目“为灰暗的时光着色”的理解。

（6分）

（1）在林浩的带动下，“我”改变了对生活的态度，变得开朗自信；

（2）生活中我们要通过努力不断地改变自己，战胜自己，让人生变得更加有意义。

（每点3分，意对即可）

（三）老汪栗子明前茶

①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。

他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。

老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。

顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？

④老汪说，气味不对。

他打了个比方：

比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。

老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。

但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。

所以，控制炒栗炉的火力非常重要。

每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。

老汪得意地搓搓手：

“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。

”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

⑥每过十几天，栗子店会关门一天。

老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：

“名角来了，听戏一天。

”或者是：

“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。

”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。

那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。

打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。

老汪说：

“每个交栗子的人手上都裂着口子。

”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：

“既然这样，为啥不帮帮他们？

”

⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。

老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

（选自《扬子晚报》2015年1月24日）

9．请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。

（3分）

晚开店→挑坏栗→炒香栗→收野栗→助学子

10.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？

有什么作用？

（3分）

动作描写。

用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，

表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。

（方法1分，作用2分，共3分。

）

11.文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？

（2分）

突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。

（2分）

12.文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。

此句中的“悄悄”有什么表达效果？

（2分）

“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。

（2分）

13.文中的老汪是一个怎样的人？

请作简要概括。

（3分）

老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。

（3分）

14．如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么

想？

（3分）

示例：

汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！

我一定会认真读书，学好本领，做一个

对社会有用的人，做一个有爱心的人。

（3分）

参考答案：

1.因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。

生活无忧无虑，充满童真童趣。

2.交代“我”迷上钓鱼的原因;展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好;为下文写“我”学钓鱼作铺垫（埋下伏笔）;反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。

3.A句：

选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。

（由衷喜爱）B句：

运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。

4.①过程比结果更重要。

②钓胜于鱼。

③在尝试中体验生活的乐趣。

5.（4分）林浩带“我”摆地摊林浩和“我”看电影（每空2分，形式一致，意对即可）

11.（4分）“自然”表明林浩很坦然，很老练；（1分）“难堪”表明“我”尴尬，不自然，觉得自己很丢人，没面子；（1分）通过对比，表明林浩自食其力、独立生活的能力以及“我”窘迫的神态。

（2分）

6.（4分）

（1）“我”在林浩的带动下走出了封闭、失落，第一次感受到快乐的欣喜之情。

（2）“我”和林浩分别时的不舍和依恋之情。

（每空2分，意对即可）

7.（4分）

（1）内容上，点明文章主旨——学会努力为自己的青春着色。

（2）结构上，呼应文章的标题，总结全文，和文章第②段相呼应。

（每点2分，意对即可）

8.（6分）

（1）在林浩的带动下，“我”改变了对生活的态度，变得开朗自信；

（2）生活中我们要通过努力不断地改变自己，战胜自己，让人生变得更加有意义。

（每点3分，意对即可）

9．挑坏栗炒香栗助学子（每空1分，表述得当均可。

共3分。

）

10．动作描写。

用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，

表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。

（方法1分，作用2分，共3分。

）

11．突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。

（2分）

12．“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。

（2分）

13．老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。

（3分）

14．示例：

汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！

我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。

（3分）