四年级上册英语教案Lesson 5 Days of the Week冀教版.docx

四年级上册英语教案Lesson 5 Days of the Week冀教版.docx

《四年级上册英语教案Lesson 5 Days of the Week冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案Lesson 5 Days of the Week冀教版.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级上册英语教案Lesson5DaysoftheWeek冀教版

Lesson5DaysoftheWeek

一、教学目标

1、知识与技能目标：

1）、听懂、会说、认读星期单词：

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.

2）、听懂、会说、认读并口头运用句型：

Whatdayistoday/it?

It’s____.

3）、了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

4）、熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。

5）、根据元音字母的发音规则||，正确拼读单词。

2、情感态度：

在真实情境中描述日常穿着||，把所学语言与生活实际结合起来||，激发英语学习兴趣。

学习策略：

培养学生在平时的生活中||，注意发现和归纳规律||，并能运用规律认读单词的能力。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1、听懂、会说、认读星期单词：

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.

2、熟练运用句型Whatdayistoday/it?

It’s_____.

（二）教学难点：

灵活运用所学知识“Whatdayistoday/it?

”“Whatisshe/hewearing?

”在真实的中进行交流||，谈论一周七天的穿着。

三、教学过程

Step1:

ClassOpening

（5mins）Greetingandfreetalk:

Iamwearing…….

Whatareyouwearing？

Whatisshe/hewearing?

WhatisLiMingwearing?

Ss:

I’mwearing…

He\Sheiswearing…通过师生问候和自由谈话||，使学生自然地进入英语学习状态||，同时复习了有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型||，为下一步的语言学习做好铺垫。

Step2:

LeadinandPresentation

Part1：

Whatdayisit？

（23mins）

Part2：

Let’ssing!

（7mins）

Part3:

Lettersandsounds

（5mins）1.Sunday—Saturday

a.（课件中出示生活中的日历）FromMondaytoFriday||，LiMinggoestoschool.OnSundayandSaturday||，hedoesn’tgotoschool.HecanplaywithDanny.

b.（呈现Sunday）Look||，Dannydoesn’tgotoschoolonSunday.（单词卡片呈现Sunday||，引导学生认读。

同样方法处理其它星期单词）

c.Lookatthesewords.Aretheythesame?

（引导学生分辨单词Tuesday和Thursday）

d.Game：

Whatisit？

（呈现转盘||，操练星期单词）

e.Lookatthesewords.Whatcanyoufind?

2.Word：

day||，week

Sundayisaday.Mondayisaday.（引导学生认读单词day）

Howmanydaysarethere？

Let’scount!

Therearesevendays.Sevendaysisaweek.（引导学生拼读单词week）

3.Game：

What’smissing?

Areyoutired?

Let’splayagame.（大屏幕呈现两组星期单词

4.教授句型Whatdayistoday/it?

It’s________.

a.Whatdayistoday?

（呈现生活中的日历||，引导学生理解句型）

b.Whatdayisit?

（呈现几个重要节日的图片和日历）

5.Song

a.Whatdayisit?

Whatishewearing?

（出示歌曲中第一张LiMing的图片||，引导学生回答）

b.Canyousayawholesentencelikethis?

（出示歌曲中第二至七幅图片）

c.师生共同演唱歌曲。

6.Lettersandsounds

a.Canyoureadthesewords?

b.Whatcanyoufind?

c.Canyoureadthisword?

d.Canyouchant?

学生认读单词Sunday等星期单词。

学生区别认读单词Tuesday和Thursday. 

学生快速说出是星期几。

观察并总结星期单词的相同点和缩写形式。

学生认读单词day.

学生正确拼读单词week.

正确读出星期单词并找出少了哪个单词。

学生进行链式练习。

学生进行小组派对练习。

学生根据课件内容||，将下列句子补充完整Heiswearing__ona____morning.

小组内进行问答练习||，熟悉歌词。

与老师合作共同演唱歌曲。

学生读字母a和前两个单词。

学生通过观察||，总结字母a的发音规律。

根据发现的语音规律认读第三行的新单词。

师生一起诵读含有元音字母的歌谣。

引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片||，理解星期单词的含义||，让学生在情境中学习语言。

一周七天单词较长||，学生不容易识记||，以学生已有知识入手||，以旧知带新知||，降低学生学习的难度。

通过转盘游戏||，操练星期单词的认读。

通过小游戏||，巩固操练星期单词||，同时这也是对学生学习效果的有效检测。

结合生活实际||，让学生在真实的任务中寻找答案||，练习语言。

结合图片||，引导学生在简单句的基础上对句子进行扩充||，以旧知带新知||，自然突破了本课的难点。

由师生问答到生生之间交流讨论||，教师一步步引导学生总结歌曲中的句型||，降低歌曲学习的难度。

引导学生读出含有元音字母的单词||，鼓励学生发现和总结规律||，运用该规律尝试认读新单词。

Step3:

HomeworkMakeachartabout“Whatareyouwearingon_____?

”andtalkaboutitwithyourpartner.（制作并谈论一周七天的穿衣表格）

教学总结

在真实情境中描述日常穿着||，把所学语言与生活实际结合起来||，激发英语学习兴趣。

根据元音字母的发音规则||，了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音||，正确拼读单词。

掌握一周七天的星期单词：

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.运用句型：

Whatdayistoday/it?

It’s____.进行问答。