德育教案.docx
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德育教案
德育教案
篇一：
小学生德育教案16编
课题：
感恩在行动
（一）爱心献给父母
活动目的：
1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。
活动准备：
1、布置黑板和教室。
2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母了解程度，并对数据进行统计。
3、搜集部分学生及家长的照片制作图片。
4、相关歌曲、图片
5、布置爱心作业
6、成立班级调查小组，开展感恩父母调查活动。
7、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话
活动过程：
师：
本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。
活动共分四篇：
第一篇：
爱心献给父母；第二篇：
爱心献给学校；第三篇：
爱心献给社会；第四篇：
爱心献给自然；今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。
同学准备好了吗？
上课。
文娱委员起歌：
齐唱感恩的心
一、歌曲结束,主持人上场
甲：
一曲感恩的心拉开了活动的序幕。
乙：
一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。
甲：
敬爱的各位老师
合：
三年三班“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始！
二、诉说父母的爱
甲：
父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。
乙：
母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。
甲：
是您们精心哺育我们长大，把最无私的爱给了我们。
乙：
同学们，父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。
那么，把它讲出来吧！
1、同学们讲述自己的亲情故事
2、第一次发布“感恩之星”评比结果
（在本次感恩在行动“感恩征文”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是?
?
）
三、各组长汇报各阶段调查问卷情况
甲：
为了更好的完成这次感恩父母行动，我们对学生和家长进行了调查。
下面请各组的组长汇报。
1、第一小组汇报第一阶段调查情况（低年）
第一小组组长：
通过对低年级和本班同学的调查，我们发现：
同学们对父母不够了解、不够关心，认为父母所做的一切都是应该的，对父母缺乏关爱，我们认为有必要在同学们进行感恩父母教育。
2、第二小组汇报第一阶段调查情况（本班）
第二小组组长：
通过对本班同学的调查，我们觉得大多数同学能够认识到父母养育我们的艰辛，能够理解父母，帮父母做些力所能及的家务事，但是我们还觉得，同学们对父母做得还不够，还可以做的更好。
3、第三小组汇报第二阶段调查情况（家长）
通过以上问卷调查，我们发现，父母对自己的孩子情况了如指掌，并且时时都在关心自己的孩子。
我们的父母太无私了，太伟大了。
4、第四小组汇报第二阶段课查情况（家长录音）
通过采访我们发现，我们的父母对我们给予了很高的期望，为了让我们学习好、身体好，他们拼命的挣钱，但是我们的父母并没有半句怨言。
这就是我们的父母，看看我们自己，却羞愧得很。
四、全班同学汇报行动体会
1、同学们汇报自己的感恩行动体会
2、第二次发布“感恩之星”评比结果
（在本次感恩在行动“感恩墙报制作”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是?
?
）
五、感恩父母方案大搜寻
甲：
我们向父母索取的太多，回报父母的太少。
乙：
我们以后应该怎么做呢？
该怎样表达对父母的爱呢？
甲：
请同学们谈谈，我们该如何回报自己的父母呢？
1、全班同学自由发言，将如保回报自己的父母
2、各组宣誓。
3、表演唱“我的好妈妈”。
4、第三次发布“感恩之星”评比结果
（在本次感恩在行动汇报班会中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是?
?
）
六、爱心大放送
甲：
该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。
乙：
行动起来，用爱回报得到的关怀，用感恩的心回报感恩的心。
甲：
让我们把深埋心中的话语写出来，献给我们亲爱的的爸爸妈妈。
1、同学在爱心卡上写出最真情的话话，献给在坐的父母（播放图片，展示孩子与父母的相片---背景音乐“只要妈妈露笑脸”）
七、班主任总结发言
在这次活动中，我们的同学深深地体会到了父母的艰辛、感受到了父母给予自己太多的爱。
老师很高兴看到我们的同学都长大了，我们14颗感恩父母的诚心已经深深地打动了我们的父母。
希望我们的同学能够在今后的生活中继续用实际行动感谢我们的父母。
让我们用感恩的心回报感恩的心，去感恩我们的同学、感恩我们的学校、感恩我们的社会，让我们的社会更加和谐。
课题：
感恩在行动
（二）老师，我们爱您！
活动要求：
1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。
教学过程：
一、序。
出示谜语：
秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。
打一节日名称（谜底：
教师节）
教师：
很好，同学们都猜得很正确。
那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
二、教师节来历：
“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？
现在老师讲讲，看谁听得最认真。
“6.6”教师节。
1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
“8.27”教师节。
1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
“5.1”教师节。
1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与”五一”国际劳动节合并一起。
“9.10”教师节。
1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
三、体会教师工作的辛苦。
导语：
我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？
谁来讲讲？
（请几位同学讲）
四、歌曲《我爱米兰》《我爱老师的目光》。
教师：
老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要真心祝老师节日快乐。
请欣赏曲：
《我爱米兰》《我爱老师的目光》
五、欣赏音乐伴奏诗歌：
《一株紫丁香》。
六、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。
当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。
程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。
七、讨论：
什么是老师最称心的礼物（小朋友讨论，发表意见）
小朋友们说的好，老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步，看到我们一天天健康成长，看到我们都取得好成绩，我们能天天送我这件最称心的礼物吗？
八、行为训练：
（1）上课习惯训练：
预备铃响了，我们该怎么做？
好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。
（表扬坐姿好的小朋友，并做示范）
（2）出示优秀作业本。
九、画心中的老师。
并写上一句祝福的话。
十、总结：
老师：
今天我们这节庆祝教师节班会课猜了谜语、听了故事和歌曲、诗歌朗诵，更重要的是大家懂得了尊敬老师的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。
篇二：
班主任德育工作教学案例0
班主任德育工作教学案例
我今年担任五年级
（1）班的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经快有八年了，但是也没有什么方法可谈。
在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
我从05年工作以来，一直担任小学英语教学工作兼班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。
而且我们学校很多班主任都任课，既要管理好班级，又要在竞争日益激烈的今天为自已在教育教学岗位上谋得一席之地，是很不容易的。
这学期，我服从学校领导的安排，担任五年级一班的班主任，一学期来，感触很深。
我最大的感受就是不适应，压力大。
学生家长很多都在外工，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。
所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。
后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。
于是，我调整自己的心态，尽快适应了学校的工作，所带的五
（1）班也有了进步。
记得我刚接五
（1）班时，那是一个从一、二班把所有最调
皮的和一些成绩较差的学生全都聚在一起的班级。
刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。
也针对各种学生制订了一些教育策略。
班上有个学生叫陈浩的学生，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草?
?
每天不是科任老师就是学生向我告状。
甚至有两次，他的妈妈到学校来寻求我们老师的帮助，说他每天放学回去都很迟，经常是在台球室才能找到他，父母教育了，还和父母逆反?
?
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始口头上答应了，还写了检讨书和保证书，并且在班会上作了自我批评。
可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
对于他的“自我放弃”我感到非常失望，算了吧，或许他是个“扶不起的阿斗”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
教师的责任心告诉我不能就这么算了，我得静下心来思考，面对问题，解决问题！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，于是我不断找他谈话，在几次交谈中，我了解到他心里十分怨恨自己的父母，从三年级时开始，他的爸爸开起了出租，妈妈开了服装店，几乎每天都看不到他们，一日三餐都是自己吃父母准备好
的、早已凉透的饭菜，平时的学习也没得到该有的关心和指导，学习成绩一有下降，老师带家长时，每次爸爸妈妈都只是将他暴打一顿或咆哮、怒骂，久而久之，便认为自己是被“遗弃”的，也就造成了今天的局面。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：
“你为什么会那么恨父母？
”他不好意思地回答：
“因为他们不管我，却常常批评我、还骂我不争气。
”我顺着问：
“他们为什么会批评你，你知道吗？
”他说：
“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，成绩也很差?
?
”“父母还是爱你的，如果不爱你就根本不会关心你的成绩和表现，可能他们方法不太对，但你也不能用放弃自我去表示不满吧，那样到头来你不但会让他们更失望，而且会彻底毁了自己。
”“?
?
”“既然你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？
”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业?
?
”“那你可要说到做到哟！
”“好！
”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。
让他处处感到老师、父母在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
在同学们的帮助和他的自我努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，
成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：
“老师，你和同学们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？
再说，我的表现好了，我的爸爸妈妈再也不会打我骂我了，我高兴着呢！
”我笑着说：
“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
要知道‘没有不是的父母，只有不是的孩子’，你要多多体谅父母，毕竟他们起早贪黑的还不是为了你呀！
”
在第一学期期末中，他取得了79分的好成绩。
看到他的进步，我心里一股暖流阵阵涌出。
案例分析：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于陈浩这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：
用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同
的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
陈浩的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师、家长的批评教育产生厌恶、憎恨心理。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生、好孩子的念头；充分发挥学生的力量，教育班级的学生给予他学习和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视?
?
用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
三、耐心教育，形成习惯。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。
”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。
其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。
有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。
有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。
因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。
我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、
篇三：
德育教育教学设计
《我们长大了——我懂事了》
教学目标：
1、让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情，从而使学生不断完善自己。
2、使学生懂得关心他人、关心集体，做一个懂事的好学生。
教学重点：
让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情。
教学难点：
生活中，学生把关心他人、关心集体落实到行动上。
课前准备：
，收集班集体的合影、运动会等活动留下的照片以及奖状等资料。
教学过程：
一、创设情境、导入新课（2分钟）
师：
（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？
师：
（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？
师：
（出示该同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？
生：
认识。
师：
从这一组照片中，你发现了什么？
二、活动导行
活动一:
说说你会做什么（8分钟）
1、同学们长大了,在生活上我们应该怎么做呢？
首先请大家看一段视频（师出示视频）
生根据视频提示自由回答。
（师随机板书）
2、其实从日常生活中,就能看出每个人成长的足迹,在这里老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事？
课件出示儿歌《别说我小》，齐读。
3、儿歌中的小朋友会做哪些事？
你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。
谁试着说一说?
生自由说
4、说得真好！
无论是在家里，还是在学校，都看得出孩子们长大了，懂事了。
（1）现在请再看看图片中的事情哪些是你会做的？
哪些不会？
不会做的事情，你打算怎么学会做？
（课件出示生活中的图片）
（2）老师要考考大家，看看孩子们是不是真的像你们说的那样能够自己的事情自己做了。
学生比赛穿衣、带红领巾?
?
活动二:
学会关心他人（12分钟）
1、看来同学们真是长大了，懂事了。
让我们再来看看懂事的孩子遇到以下这两种情况是怎么做的？
（出示71页插图）从中你懂得了什么？
2、对了，关心他人也是一种懂事的表现，那孩子们把你关心他人或得到他人关心的故事在小组内说一说或者演一演。
一会儿我们全班交流，看看谁是最懂事的孩子。
（小组活动）
3、交流汇报。
4、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,能够自己的事情自己做了，也学着关心别人了,请同学把你的进步写在课本71页的空格里，不想写的也可以画出“自己懂事了”的故事，好吗？
活动三：
写自己“懂事了”的故事（5分钟）
1、生或写或画自己“懂事了”的故事。
2、将学生写或画出的故事通过实物投影展示，并请学生给大家说说自己懂事的故事。
活动四：
我们班级也进步了（8分钟）
师：
同学们，正是因为有了你们的努力，你们的懂事，我们的班级这两年来取得了很多成绩，也一天一天的成长进步。
（出示班级集体的合影、运动会、体操、合唱比赛等活动留下的照片以及奖状等资料。
）
师：
你在班级的进步中做了什么贡献？
生：
?
?
师：
我们班里的这些成绩凝结着同学们的汗水，这又再一次说明同学们长大了，懂事了，老师为有你们这样出色的学生而感到欣慰。
三、总结：
（5分钟）
1、孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢？
在今后的生活中你会怎么做？
2、我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后，我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。
在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。
《家里的文明礼貌》教学
教材背景：
本次课题围绕“家里的文明礼貌”，呈现了许多在家庭里面需要注意的礼貌细节，通过学生客观记录讨论交流的形式，让学生明白在家遵守文明礼貌的重要性。
学习的目的定位不同，以前学生或许会认为，讲礼貌是在或是在家以外的事情，通过这一课的学习，可以让学生端正认识态度，从而养成良好的行为举止。
学情分析：
据分析，现在的学生大多都是独生子女，多是跟爷爷奶奶同住的“小皇帝”，在家都是受到家长们溺爱的情况，而学生都普遍表现得比较娇气。
据了解，他们大部分在家表现特别是文明礼貌方面表现都不如在学校做得好。
而不少学生认为家中是一个比较“自由”的地方，没必要像在学校那么多的束缚。
而有部分家长的观点认为，孩子在学校学会懂礼貌、守纪律就行了，回到家里，放肆一点也无所谓。
正因为此，就造成了许多学生在学校在家表现表现各不同的“双面性”。
因此，这一课的学习，就是要让学生树立一个正确的观念，指导他们的行为，使他们养成从家里做起的正确礼貌行为。
学习目标：
1.确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。
2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3.知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些文明举止。
教学重点、难点：
1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。
2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。
设计理念：
被设计从学情出发，引导学生体会父母长辈对自己的关怀和爱护，让学生真切的体会到要从生活小细节去关怀爱护我们的父母长辈，去回报他们。
教学准备：
教师准备相关课件，学生课前收集的文明礼貌小儿歌，课后家庭文明礼貌调查表。
师：
今天课上，同学们都认识到了在家里注意文明礼貌的重要性，相信大家以后一
定都是一个在学校在家里都讲文明讲礼貌的好孩子。
如果你都做好了，和爸爸妈妈一起来做做以下的评价表吧，看看你是不是一个能难道所有小红花的文明小天使？
哺育我成长的家乡
目的要求：
1．知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。
2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3．通过访问家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点：
1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2．知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、福建省地图。
教学过程：
一、歌曲导入：
手机播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导。
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1.看地图，找家乡。
指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生在书中的小地图上把自己的家乡所在省份画出来，然后贴上彩色纸。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
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