口语交际一语文园地一.docx
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口语交际一语文园地一
榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第课
课题名：
口语交际
课时数：
1课时
教材解读
学习有礼貌地表达，提升交往沟通能力。
教学目标
1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2.能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼。
预习作业
见自学单
教学板块
个体学习清单
第一板块情景导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：
“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：
“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？
今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：
注意说话语气）
学生倾听并思考。
第二板块读读想想
1.（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？
为什么？
2.分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）
3.交流：
说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4.小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？
请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
【目标1，10分钟】
自由读对话，小组讨论。
情景表演。
集体交流。
第三板块解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？
我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说些什么。
1.小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
2.教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
（示例：
妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）
3.同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。
【目标2，10分钟】
小组讨论。
指名汇报。
第四板块小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。
在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。
说话语气要恰当，懂礼貌。
希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
教学反思
榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第课
课题名：
语文园地一
课时数：
1课时
教材解读
学习生字，积累词语。
教学目标
1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。
3.掌握左半包围的字的书写要点。
预习作业
见自学单
教学板块
个体学习清单
第一板块我是小导游
1.出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2.同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：
亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字：
餐
根据字义理解识字：
管理、咨询
3.同桌检查读词语，互相评价校音。
4.老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5.我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？
简单的介绍一下公园里有什么。
6.小结：
这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
【目标1，10分钟】
复习生字。
交流识字方法。
同桌互读。
指名读。
当导游。
第二板块读读写写
1.出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2.出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光
______的田野_______的微风
______的柳条_______的草坪
示例：
我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）
微风：
轻柔的、温柔的
草坪：
嫩绿的、细软的、充满生机的
天空：
蓝蓝的、广阔的、一望无际的
言之有理即可。
3.选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？
（重读“种子”）
种子睡在哪里？
（重读“泥土里”）
种子睡在什么样的泥土里？
（重读“松软的”）
根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
5.指导书写。
归纳总结：
“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
学生描红，练习书写。
教师巡视指导。
【目标1，10分钟】
看图回答。
说感受。
做练习。
自由表达。
读句子。
写字。
第三板块课堂小结
我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。
第四板块实践活动
1.观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2.课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！
”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。
【目标2，8分钟】
倾听并看课件。
教学反思
榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第课
课题名：
语文园地一
课时数：
2课时
教材解读
学习阅读，提升理解能力。
教学目标
1.朗读背诵古诗。
2.阅读短文，理解文本的意思。
预习作业
见自学单
教学板块
个体学习清单
第一板块走进古诗
1.导入：
小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：
小草从地下钻出头来。
现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2.初读感悟。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。
荣不要读成“yóng”。
3.理解古诗内容。
（1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。
（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
（3）出示课本插图，学生观察。
（4）小组讨论后汇报。
大意释析：
“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
多媒体展示辽阔草原。
看到后你的感受怎样？
（惊讶，舒服，心旷神怡。
）读出你的感受。
“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（5）教师小结：
“一岁一枯荣”是大自然的规律。
大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。
（7）教师小结：
读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。
它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
4.师点拨：
此时，你最想对小草说些什么呢？
（小草的生命力真顽强啊！
）
5.你体会到了作者怎样的情感？
怎样读?
（体会到了作者对小草的赞美、喜爱。
第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。
）
6.有感情地朗读全诗，背诵全诗。
【目标1，15分钟】
自读古诗，认识生字。
自读古诗，理解内容。
划节奏。
再读诗歌，理解意思。
小组讨论。
带着感情再读。
理解诗句。
自由发言。
有感情地读。
第二板块我爱阅读
1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。
不理解的句子划上波浪线。
2.小组讨论解决难点。
出示：
沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。
3.学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。
4.说一说这一篇短文讲了个什么故事。
（指名说）
5.分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。
6.师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。
【目标2，15分钟】
听录音，圈生字。
小组讨论。
自读短文，读流畅。
说故事内容。
分角色读。
第三板块课堂小结
1.背诵古诗
2.把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。
教学反思
榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第课
课题名：
语文园地一
课时数：
3课时
教材解读
体会读书的乐趣，学会分享故事书。
教学目标
1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣故事，与他人分享自己的故事书。
预习作业
见自学单
教学板块
个体学习清单
第一板块激趣导入
1.（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？
同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2.简单介绍这本书的作者：
奥地利作家克里斯蒂娜•涅斯特林格。
3.想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？
（指名说一说）
4.（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？
（目录）目录上有些什么内容？
请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5.介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？
【目标1，15分钟】
听故事。
自由发言。
观察图片，说发现。
第二板块班级故事会
1.以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2.每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3.每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：
《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
【目标2，15分钟】
小组讲故事。
小组代表发言。
小组推荐书目。
第三板块课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
教学反思
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