口语交际一语文园地一.docx

1、口语交际一语文园地一榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第 课 课题名：口语交际课时数：1课时教材解读学习有礼貌地表达，提升交往沟通能力。教学目标1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2.能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3.通过情境演练，进行口语交际锻炼。预习作业见自学单教学板块 个体学习清单第一板块 情景导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我

2、说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）学生倾听并思考。第二板块 读读想想1.（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2.分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3.交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，

3、态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4.小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。【目标1，10分钟】 自由读对话，小组讨论。情景表演。集体交流。第三板块 解决问题 我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1.小组讨论，把你的想法与同学

4、之间相互交流。2.教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。 （示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3.同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。【目标2，10分钟】 小组讨论。指名汇报。第四板块 小结 经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。 教学反思榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第 课 课题名

5、：语文园地一课时数：1课时教材解读学习生字，积累词语。 教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。预习作业见自学单教学板块个体学习清单第一板块 我是小导游1.出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2.同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3.同桌检查读词语，互相评价校音。4.老师指名读生词，检查生字词认读情况。5.我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游

6、览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。6.小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。【目标1，10分钟】 复习生字。交流识字方法。同桌互读。指名读。当导游。第二板块 读读写写1.出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2.出示课本的练习题，举两个例子。_的天空 _的阳光_的田野 _的微风_的柳条 _的草坪 示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天

7、来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3.选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5.指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字

8、，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。【目标1，10分钟】 看图回答。说感受。做练习。自由表达。 读句子。写字。第三板块 课堂小结 我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。 第四板块 实践活动1.观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。2.课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。【目标2，8分钟】 倾听并看课件。教学反思榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第 课 课题名：语文园地一课时数：2课时教材解读学习阅读，提升理

9、解能力。 教学目标1. 朗读背诵古诗。2. 阅读短文，理解文本的意思。预习作业见自学单教学板块个体学习清单第一板块 走进古诗1.导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2.初读感悟。 （1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yng”。3.理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。 （3）出示

10、课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。 大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉， 说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。 4.师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！） 5.你体会到了作者怎样

11、的情感？怎样读? (体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。) 6.有感情地朗读全诗，背诵全诗。【目标1，15分钟】 自读古诗，认识生字。 自读古诗，理解内容。 划节奏。 再读诗歌，理解意思。小组讨论。 带着感情再读。 理解诗句。 自由发言。 有感情地读。 第二板块 我爱阅读1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2.小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3.学生自由朗读短文，把

12、字音读准，语句读流畅。4.说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5.分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6.师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。【目标2，15分钟】听录音，圈生字。小组讨论。自读短文，读流畅。说故事内容。分角色读。第三板块 课堂小结1.背诵古诗2.把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。 教学反思榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第 课 课题名：语文园地一课时数：3课时教材解读体会读书的乐趣，学会分享故事书。教学目标1.认识图书，体会课外读书的乐趣。2.学会分享有趣故事，与他人分享自己的故事书。预习作业见自学单教学板块个体学习清

13、单第一板块 激趣导入1.（出示一个人物形象弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。2.简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。3.想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4.（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。5.介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？

14、【目标1，15分钟】 听故事。 自由发言。 观察图片，说发现。 第二板块 班级故事会1.以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。2.每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3.每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。【目标2，15分钟】小组讲故事。小组代表发言。 小组推荐书目。第三板块 课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。 教学反思