环境管理小学环境专题教育校本教材.docx
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环境管理小学环境专题教育校本教材
小学环境专题教育校本教材
厦门市演武小学
一、总目标
在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。
二、分目标
小学1~3年级：
亲近、欣赏和爱护大自然；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。
（12课时，一学期两课时）
小学4~6年级：
了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
（12课时，一学期两课时）
三、环境教育可开展的活动形式
环境教育课的课外活动的内容丰富多彩，形式灵活多样。
参加这些活动，既可以学到有关环境保护知识，提高环境意识，又能够启发智力，培养解决问题的能力。
活动主要可以分为以下几方面：
1、参加有关环境科学知识的讲座、故事会，观看电影、录像、幻灯，参观展览等。
2、参加环境科技活动。
例如，采集、制作标本，样品测定，环境监测等。
3、参观考察。
对居住环境、校园环境、工矿企业、河流、湖泊等进行考察。
4、社会调查。
围绕一定的主题对环境进行调查，搜集相关资料，在分析研究的基础上写出调查报告，提出治理建议等。
5、宣传活动。
例如，出黑板报、专刊，举办摄影、书法、绘画展览，以及配合“地球日”、“环境日”、“节水周”、“爱鸟周”等纪念日进行社会宣传。
6、文娱活动。
例如，文艺演出、朗诵会、演唱会等。
7、远足旅游。
例如，举办环境夏令营、冬令营春游、秋游等。
8、竞赛活动。
例如，环境知识竞赛、作文竞赛、小论文竞赛、书画竞赛等。
9、团队活动。
例如，组织环境主题班会、队会、团日、红领巾行动日等。
10、公益活动。
例如，参加美化校园、植树造林、种植花草等活动。
四、教学实施建议
1、本专题教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。
教学中要引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。
课堂教学和实践活动的课时比为3：
1。
2、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。
通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。
3、从可解决的问题入手，以教室、学校、家庭和社区的现实环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。
4、教学过程中要注意对学生的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学成效。
一年级环境教育主题：
亲近自然，爱护动物
二年级环境教育主题：
生活离不开自然
三年级环境教育主题：
水，生命之源
四年级环境教育主题：
校园环境问题调查
五年级环境教育主题：
社区环境问题调查
六年级环境教育主题：
珍惜共同的家园
第一篇亲近自然，爱护动物
教育目标：
运用各种感观感知自然，讲述对自然的感受，形成亲近自然，爱护动物的良好行为习惯。
教育时间：
四课时，一学期两课时
教育内容：
一、亲近自然
1、提前一周或两周，让学生收集各种自然之物，如贝壳、树叶、花草、细沙等，通过学生自己动手摆放、粘贴等简单的工序，制作成展品，举行小型展览会。
2、说说在活动中与自然有哪些亲密的接触，对自然有什么印象。
3、通过组织孩子到户外郊游，观赏、触摸、倾听、呼吸、品尝自然，全身心感受自然之美，并养成爱护自然的行为习惯。
（这一环节可以设计不同的游戏活动，让学生多感观地接触自然）
二、爱护动物
1、说说自己最喜爱的动物，画一画它们的可爱形象，学一学动物的声音，摹仿动物的样子、动作，看谁学的像。
2、有饲养小动物的同学，可以在家长的帮助下，记录一周的动物观察日记，了解动物的生活习性，学会照顾、饲养小动物，培养爱护动物的情感。
3、组织学生到动物园参观，观察动物的外形、声音、饮食起居等生活习性，向动物饲养员了解相关的知识。
4、组织讨论或表演该如何对待动物。
第二篇生活离不开自然
教育目标：
初步认识人类日常生活与自然环境有着密切关系，能够列举直接或间接来源于自然的生活用品，能根据了解的信息，描绘日常用品的“旅程”，学会利用废旧物资进行废物再利用，检查对照改善自己对环境的行为习惯。
教育时间：
四课时，一学期两课时
教育内容：
一、学生习以为常的日用品为例，讲述它们与自然环境的关联。
比如：
练习本，从原料采集——生产与包装——流通与销售——使用——废弃与再处理——引起的环境变化（注意形式的生动活泼，可以用表演或故事的形式）
二、生讨论并列举直接或间接来源于自然的生活用品，描绘日常用品的“旅程”。
三、进行巧手变废为宝的竞赛活动。
四、检查对照改善自己对环境的行为习惯。
（采用评一评，夸一夸，学一着，比一比等形式）
第三篇水，生命之源
教育目标：
认识水资源的作用及其分布状况，了解水资源的作用以及如何保护水资源，节约用水；实施家庭用水情况调查，提出有效的节水措施。
教育时间：
四课时，一学期两课时
教育内容：
一、如果没有水，世界将会变成什么样
荷兰水利学家戴尔斯说：
“水是生命的源泉，繁荣的信使，旅游的要素，幸福的根子。
”
当打开世界地图，或观察地球仪时，你会发现，地球的大部分面积是蔚蓝色的。
我们所
居住的地球，是个美丽的蓝色球体，她的表面的70%以上是由水覆盖着的。
从这个意义上来说，称地球为水球更合适些。
地球上有水，这是地球区别于太阳系其他星球的重要特征之一。
水是一种极为重要的资源，是人类生存和发展的重要物质基础。
水在社会发展中的地位
和作用越来越重要，保护、开发、利用得如何，不仅关系到人类的生活和健康，而且关系到整个地球的兴衰。
是不是每个人都认识到这一点呢？
显然不是，有很多人对于水的本质并不真正了解，总认为水在地球上是取之不尽，用之不竭的，因而对水不加珍惜，对水资源盲目开发和任意污染，造成目前世界性的水荒日益加剧。
地球上的水分别以固态、液态、气态的形式存在于地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中。
而在这些水中，约有97.2%是海水，21.5%是冰山和冰川，人们可以直接利用的淡水只有0.65%左右。
由此可见，地球上的水虽然很多，但可供人直接利用的水并不多。
与我们生活关系最为密切的淡水，只占总水量的2.5%左右。
地球上的一切生物，包括人类在内，均与水有着密切的联系，自然界中的原始生命就是发源于水中的。
水存在于每一个生物有机体中，例如，人体组织含水量约为70%，血液的含水量为79%；鱼体含水70%~80%；植物体内的含水量也相当可观，例如黄瓜含水达95%。
除了构成生物体外，水对生物还起着很多作用，例如吸收、输送养分，排泄废物，散失热量，调节体温等。
有人说，没有水就没有生命，这句话一点儿不过分。
工农业生产对水的需求量很大。
例如，生产一吨钢需水约100吨；浇灌一公顷水稻需水18000吨；一座发电能力为100万千瓦的火力发电厂，每年需要上亿吨淡水。
综上所述，不论在自然环境的形成，生命的诞生、存在、发育、繁殖等活动，还是在人类的生产活动中，水都扮演着十分重要的、不可替代的角色。
你知道吗——世界水日
根据联合国环境与发展大会《21世纪议程》提出的建议，1993年1月18日的第
47届联合国大会，通过193号决议，确定自1993年起，每年的3月22日为“世界水日”。
设立世界水日的目的在于推动对水资源进行综合性统筹规划和管理，加强水资源保护，解决日益严重的水问题，开展宣传教育以提高公众的认识。
“世界水日”呼唤地球的儿女，要珍惜每滴水。
一些国家已积极行动起来，采取多种对策，例如，改变供水政策，依法管理水资源的利用，提高水的重复利用率，大力开发净水新技术，改革传统的农业灌溉方式，推广节水技术和节水装置，采取植树造林、蓄水保墒等措施，以便更好地节约水资源的利用效能。
我国是缺水国家，尽管我们在保护和合理利用水资源、防止水污染方面已经取得了一些成绩，但与现代化建设的需用仍不相称。
在今后相当长的时间里，我们要大力加强节水、护水、管水的宣传教育，使得珍惜水成为一种社会美德。
1997年6月7日，全国20多个省、市、自治区同时举行“珍惜生命之水全国青少年行动日”活动。
，据统计，全国有20多万青少年参加了这项活动。
他们有的进行保护水资源的宣传、散发宣传资料，有的听科普讲座、看环保录像，有的清理水面废弃物，有的参观自来水厂、污水处理厂等。
北京市约3000名中小学生参加了活动，大会以北京市全体青少年的名义，向全国青少年发出倡议，号召为保护好生命之水，为使我们的生存环境更加美好而贡献自己的力量。
二、干渴的地球
地球上有那么多的水，为什么还会“渴”呢？
前面已经说过，地球上可利用的淡水资源是有限的，但全球人口则是爆炸性地增长。
目前全球人口正以每年9000万人的速度增加。
地球的新居民要靠水生存，人口的增长必然加重对水的需求。
我国淡水资源总量为2。
8万亿米3，居世界第六位，但由于国土辽阔，人口众多，按人口、耕地平均，水资源占有量都低于世界平均水平。
不断增长的人口需要水，飞速发展的生产需要水，因而我国的水资源供不应求。
我国淡水资源的分布，从时间和空间上来分析，是很不平衡的。
例如，东部和南部水资源比较丰富，西部和北部则十分短缺。
我国不少地区和流域的降水量年与年之间相差很大，有时连续几年枯水，造成严重干旱，又有时连的丰水造成洪涝灾害和水资源流失。
即使在同一年内，降水量也不均匀，大部分地区降水量集中在6月至9月。
这种在时间和空间上降水分布的不均匀更加剧了水资源严重短缺的矛盾。
三、被污染的水
从源头流出的水是清澈透明的，它从高山流向平原，由农村流向工厂、城镇。
在不停的流动中，有的河水却变成了黄色、黑色；有的水面浮起一层厚厚的泡沫；有的水面漂浮着果皮、废纸、废塑料等垃圾；还有的水发出难闻臭味。
这时的水已不再是原来的水，其中溶解了大量有害的物质，使得水发黑、发臭，被污染了。
人类的生产活动，如工业生产中排出的废水、废渣，农业上使用的农药、化肥，矿山的建设和开采，城镇生活污水等都可能使本来很干净的江、河、湖、海受到污染。
据报道，全世界每年有5000亿吨废水、污水排入自然水域。
我国每年也有350多亿吨废水排入水域，并逐年增加、江、河、湖污染日趋严重。
1、水污染有危害
由于人类活动排放的污染物，使水和水体的物理、化学性质或生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值的现象叫做水体污染。
水的污染有两类。
一类是自然因素造成的，另一类是人为因素造成的。
水体污染物种类繁多，依据污染物质所造成的环境问题，主要以下类型：
（1）酸、碱、盐等无机物污染及危害。
（2）重金属污染及危害。
（3）耗氧物质污染及危害。
（4）植物营养物质污染及危害。
（5）石油污染及危害。
（6）难降解有机物污染及危害。
2、水污染防治
城市污水和工业废水成分复杂，水量浩大，处理难度大，费用高，必须采取综合防治措施。
例如，在规划企业时，应充分考虑循环用水，尽量设法消除废水中的有害物质，力求不排或少排废水，必须排放时，要进行适当处理，达到国家规定排放标准时再排放。
污水处理的方法很多，一般可归纳为物理法、生物法和化学法。
各种方法都有其特点和适用条件，往往需要配合使用。
四、如何面对水危机
面对水资源短缺和水污染的严峻形势，我们应该怎么办呢？
1、节约用水
解决缺水问题，首先要注意节约用水。
工农业生产要耗用大量水，具有巨大的节水潜力。
农业生产的用水量占我国用水总量的80%多，目前我国大部分农村的农田仍沿用几千年来形成原始的大水漫灌方式。
这种灌溉方式耗水量大，沟渠渗漏严重，造成一半以上的水流失。
据统计，漫灌比喷灌多耗水30%，比滴灌多耗水70%。
因此，发展节水型农业，是摆脱水资源危机的当务之急。
工业用水重复率低也是浪费水资源的主要问题。
目前国外先进企业的水重复利用率为70%~80%，有的已达95%。
而我国先进企业的水重复利用率一般只有50%~60%，建立循环封闭用水系统，提高水重复利用率是节约工业用水的办法。
2、开辟新水源
在节约用水的同时，我们还要积极开辟新水源。
例如，跨流域调水，从多水地区引水到缺水地区，解决水资源空间分布不均的矛盾。
又如，修建水库等水利设施，在丰水期蓄水，在枯水期放水，解决水资源因时间分配不均的矛盾。
加强水的循环利用的研究和试点，使废水、污水资源化。
目前有大量城市废水、污水未经处理就排入河道。
如果对它们的回收利用率提高到60%，则可以解决今后15年需要增加用水量的一半。
3、大力控制水污染
水污染主要是由于任意排放工业废水和生活污水造成的，因此，要控制和消除水污染，必须从控制废水的排放抓起。
五、调查家庭生活用水情况，查阅资料，商讨有效的节水措施。
（实践活动）
六、小实验：
生活污水与鱼的生活
实验准备：
两个相同大小的容器（比如烧杯），含有洗涤剂的生活污水，清水，小鱼两只。
实验过程：
1将两只容器分别装入污水与清水，将小鱼分别同时放入。
2从第5分钟开始记录，10分钟、15分钟，共记录三次。
对照记录两只小鱼的呼吸次数，以及身体形态方面的变化、死亡时间。
3讨论实验结果，分析生活污水对鱼类生活有什么影响。
鱼类受到污染后对人类生活有什么影响。
第四篇校园环境问题调查
教育目标：
了解校园及校园周边环境，重点针对校园绿化、噪音污染问题进行调查研究，通过表演、漫画、制作标语、广告等形式宣传对环境友好的行为方式。
教育时间：
四课时，一学期两课时
教育内容：
一、观察校园及周边环境，绘制校园环境平面图，或通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现校园风貌。
二、了解森林的作用
在一般人的眼中，森林的作用就是为人类提供木材和其他林业产品，也就是说森林具有巨大的经济效益。
其实，森林不仅具有巨大的经济效益，更重要的是具有巨大的生态效益和社会效益。
森林是孕育人类的母亲。
我们的祖先从猿进化到人的漫长岁月中，一直是在森林中度过的。
各种各样的野果是他们的食物，茂密的密林为他们遮挡风雨。
森林是人类的资源宝库。
森林给人类带来丰富的物质资源，除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。
森林中有极其丰富的物种资源，是陆地上最大、最全的物种基因库。
森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽、更是不胜枚举。
森林能保护土壤。
茂密的枝叶能够减弱雨水对土壤的冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。
另外，森林还能抵御风暴对土壤的侵蚀。
我国的有关观测结果表明，有森地水土流失量比荒坡地小得多。
森林能涵养水源。
降雨落到树下的枯枝落叶和疏多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。
雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。
森林对于减轻旱涝害起着非常重要的作用。
森林能调节气候，制造氧气。
有人把热带雨林称为地球的肺，热带雨林对气候的影响大大超过了热带地区的范围，热带雨林的毁灭会影响全球气候。
植物通过光合作用，吸收氧化碳的含量保持平衡，保障了人类不受缺氧的威胁。
森林制造氧气的能力比草地、农田中的植物高数倍到数十倍。
1公顷阔叶林每天可吸收1000公斤二氧化碳，释放730公斤氧气，这些氧气可供近千人呼吸一天。
森林能净化空气。
携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会除低，一部分尘粒降落地面；另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。
每公顷森林平均每年能吸粉尘50~80吨。
在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内；而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。
森林能消除噪声。
枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和削减作用。
声波遇到坚硬而平整的建筑物表面，就会受到强烈的反射，而一旦遇到森林，就像皮球落在松软的沙滩上不会再弹起来。
你知道吗——一棵树的价值
一棵树到底值多少钱？
印度加尔名答农业大学的一位教授，对一棵树算了两笔不同的帐：
一棵正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元，但是如果按照它的生态效益来计算，其价值就远不止这些了。
据粗略测算，一棵生长50年的树，每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，同时可以减轻大气污染（价值62500美元），涵养水源（价值31250美元），还可以为鸟类及其他动物提供栖息环境（价值31250美元），等等。
将这些价值综合在一起，一棵树的价值就不是300美元，而是20万美元了。
三、认识、爱护校园绿化（实践活动）
1、对全校的树木或植物进行一次全面的调查，内容包括：
树木植被的种类、数量生长特点，对环境的影响等。
2、查阅资料，了解还有哪些植物适合种植在校园中，对校园的绿化提出合理化建议。
3、了解、观察校园的绿化养护情况如何，提出好的建议，并分小组领养校园内的一棵树木或一片花草，除定期养护外，还可以制定护绿协议，写观察笔记，重点记录植物的生长特点及对周围环境的影响。
（如果校园植被不多，可以把活动延伸到社区或校园洲边环境）
4、交流汇报养护心得宣传爱树、护树的经验，号召大家都来保护绿化。
四、噪音及其危害
你一定听过清脆的小鸟叫声、淅淅沥沥的下雨声、呼呼的风声、哗哗的海浪声、叮咚的泉水声、妈妈的故事声、美妙的音乐声┄┄各种各样的声音使的声音使自然界充满了生机，使我们的生活丰富多彩。
（一）什么是噪声
声音是一种非常重要的环境因素，与我们的关系非常密切。
正是因为有了声音，人们才能够交谈，收听广播、电视和欣赏音乐。
声音给人们带来无穷的乐趣，人们一天也离不开声音。
但是，还有一种声音听起来不仅享受不了它的美妙，反而会令人心烦意乱，尤其是那些音量过大的声音，杂乱无章的嘈杂声，更会使人听了心烦，坐卧不安。
从环境保护的角度来说，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即人们不需要的，使人烦躁的声音都是噪声。
当你们在聚精会神地听老师讲课时，耳边突然响起建筑工地上震耳欲聋的电锯声、气锤声，你们还能安静地听课吗？
你在家里做作业时，如果有人在旁达高声唱歌声或吵闹，你还能安心学习吗？
夜晚休息时，如果邻居的电视机或收音机的音量过大，你能安然入睡吗？
回答是否定的，上面事实说明你受到了噪声的干扰。
声音来源于物体的振动，通过声波传播传到人的耳朵固体、液体和气体都能传播声音。
声波具有能量，声波能量越大，声音就越强。
人们怎样评价声音的大小呢？
人们通常用声级计来测量声音的大小，声级的单位是分贝（dB）。
一般人刚刚能听到的最小声音约为0分贝，人们轻声耳语时约为30分贝，一般交谈时约为60分贝，大声吵嚷时约为90分贝，人耳开始感到疼痛的声音约为120分贝。
随着社会生活、经济生活的不断发展，城市化程度的提高，噪声也大幅度增加，已成为一种严重的社会公害，影响了城市居民的正常生活、工作和学习。
人们已经认识到，噪声对人类的影响已经到了非解决不可的程度。
（二）噪声的危害
噪声污染环境问题很早就引起人们的关注。
产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，同时也带来了越来越多、越来越强的噪声，噪声对人类的危害也越来越大。
噪声对人的危害是多方面的。
它损伤人的听力，影响人体健康；影响人的正常休息和工作，降低学习和工作效率；引起神经系统、心血管系统、消化系统的疾病。
下面列举主要的危害。
1、损伤听力
噪声最直接造成的危害是使人的听力系统受损。
影响人体健康；影响人的正常休息和工作，人的听力会下降，产生噪声耳聋。
为保护听力，应控制噪声在90分贝以下。
2、影响睡眠
噪声对睡眠的干扰主要是影响人的睡眠和睡眠时间。
噪声达40分贝时可使10%的人睡眠受到影响；睡眠不好，影响人的休息造人的注意力分散，容易引发交通、工伤事故。
3、使人致病
噪声除了影响力和睡眠外，对人的神经系统、心血管系统都有一定的影响。
噪声容易影响神经系统，引起神经衰弱、失眠、头痛、记忆减退等。
噪声还使人体紧张，引起心律改变，血压变化，诱发心脏病，内分泌失调。
噪声还会诱发消化系统疾病，引起胃溃疡等。
4、影响人的心理
在噪声污染的环境中，人们常表现得烦躁不安、易怒、易激动，甚至失去理智。
这种生理上的影响造成对正常工作、学习和生活的干扰。
5、影响儿童发育
近年来，噪声对儿童智力的影响引起人们的普遍关注。
电视机、收音机音响的噪声会妨碍1岁或2岁幼儿的感觉和动作反应的发育。
长时间在噪声环境中，儿童的语言兴趣受挫，表达能力降低。
这种影响会一直持续到他作长大，使他们上学后学习能力差，缺乏持力，最终导致儿童智力发育迟绶。
噪声对胎儿的影响也很严重，可引起胎儿畸形，先天素质差，甚至痴呆，这对儿童后天智力发育造成障碍。
孕妇和幼儿避免噪声的影响，不宜听那些震耳欲聋、剌激性很强的音乐和歌曲。
（三）噪声的来源
城市中的噪声是从哪里事来的呢？
交通、工业、建筑、生活噪声是城市噪声的主要来源。
1、交通噪声
交通工具产生的噪声是流动性的，干扰范围大，影响人员多。
2、建筑工地噪声
建筑工地的各种施工机械，装卸建筑材料噪声强度大。
3、工业噪声
工厂里的机器、设备，例如，转时产生强烈的噪声。
4、社会噪声
这是由社会公共活动和家庭生活产生的噪声。
（四）噪声的防治
1、控制噪声源，降低噪声源本身的噪声
控制噪声的根本措施是控制噪声源，降低噪声源本身的噪声。
例如提高汽车和路面质量，以减少交通噪声等；利用行手段，禁止在学校附近、生活区和公众场合播放高音喇叭等。
2、控制噪声传播途径
采取吸声、隔声和加大与声源的距离可以有效地降低噪声。
吸声是利用吸声材料吸收声能以降低噪声。
常用的吸声材料有多孔性的棉、毛、麻、玻璃棉、矿渣棉、合成纤维、泡沫塑料等。
吸声材料可以安装在墙壁上，也可以悬挂在空中，以吸收室内的噪声。
在柴油机、发动机等排气口安装消声器可以使气流噪声降低20~40分贝。
在机器产生噪声的部位安装隔声罩，可以控制噪声向外传播。
在穿过生活区的高速公路两侧设立隔声墙，可以减少噪声对住户的干扰。
树木、花草都能吸声，因此，搞好城市绿化也可以降低噪声。
3、个人防护
人个采取降低噪声影响的措施往往也用隔声的办法。
如利用耳塞、耳罩、棉球、防噪声头盔可以使传入耳的噪声减少10~50分贝。
降低噪声，要从每个人做起。
我们人人都要注意减少生噪声，不要成为噪声的制造者。
例如，不大声喧哗，控制电视机、音响的音量，住楼房的人走路步子要轻，尽量不敲击楼板，减少对邻居的干扰。
烟花鞭炮不仅产生噪声，污染空气，而且还可能炸伤眼睛，引起火灾。
目前，我国很多城市和地区已经禁止燃放烟花爆竹，这是一件利国利民的好事。
总之，人人都要注意控制噪声，才能保持有一个安静环境。
四、调查校园及校园周边的噪声源，并研讨如何降低噪音，改善环境。
第五篇社区环境问题调查
教育目标：
了解社区主要环境问题，重点调查垃圾分类、回收利用的情况，通过调查活动，探讨如何改善社区生活环境质量。
教育时间：
四课时，一学期两课时
教育内容：
一、观察生活的社区周边环境，绘制社区平面图。
二、分组调查社区近五年环境发生的变化及原因。
三、了解固体废物的污染及防治措施
随着人类社会生产和经济的不断发展，人口不断膨胀，人类的生活水平不断提高，全球固体废物逐年增长。
据统计，目前，全世界每年产生的固体废物高达450亿吨；废物种类也在逐年增多，已由最初的
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