四年级下册综合实践教案.docx
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四年级下册综合实践教案
肥城市小学（综合实践活动）单元备课
第一单元《带着问题去春游》单元备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
单元教材分析
春天来了,风和日暖,草长莺飞,大自然一派生机勃勃的景象。
“三月三日气象新,长安水边多丽人。
”杜甫描绘的就是唐代民众春游的盛况,春游也是同学们喜爱的活动。
带着问题走进春天,置身于大自然,既能感受春天的气息,又能观察和研究提出的问题。
本单元以春游桃花园为主线，出游前，首先指导学生设计春游路线，选择出行方式并制定具体路线；其次围绕研究的问题，制定详细的春游方案。
在游园期间，首先观察桃花并以表格形式记录问题及发现；其次以调查记录的形式研究桃树的种植与管理。
游园结束，以摄影、绘画的方式展示、交流分享并学习标本制作的方法；学习撰写研究报告。
单元教学目标
知识与能力：
1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力、比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。
2、让学生制作活动方案，经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。
3、春游桃花园，实地观赏桃花，了解春天的特征，并对自我学习研究的内容有一定认识。
过程与方法：
通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
情感态度与价值观：
1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
。
2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
教学重难点
教学重点：
让学生制作活动方案，了解并掌握制定方案的过程。
培养学生调查搜索整理的综合能力。
教学难点：
能制定出切实可行的春游方案，并运用多种方法分享春游中的收获。
学法指导
探究发现法、小组讨论法、信息搜集法
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
四下第一单元第一课《春天的约会》
教学目标
知识与能力：
了解并掌握制定方案的过程，能制定出切实可行的春游方案。
过程与方法：
加强实践活动，培养学生自己收集资料，并能自主制定活动方案，提高实践技能。
情感态度与价值观：
培养学生的自主探究能力和合作精神，让学生认识到出游前做好规划与准备的重要性。
教学重点
了解并掌握制定方案的过程。
教学难点
能制定出切实可行的春游方案。
教学方法
学生自主探究、小组合作、汇报展示
学法指导
自主探究、讨论交流
教学过程
教学流程
一、导入新课
1、师：
春天来了，春天是万物复苏、百花争艳的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美，让我们一起走进它，来一场和春天的约会吧！
你看，桃花开了：
（观看桃花盛开的视频）
2、师：
美吗？
生：
美
师：
嗯，太美了，众所周知，我们肥城是闻名中外的“中国佛桃之乡”，享有"世界最大桃园"的美称，每年春天，都可以观赏到“十万亩桃花齐绽放”的迷人景色，想去看吗？
先别着急，在春游前我们要先做好春游的规划与准备。
二、实践与体验
（一）、我们要选择春游路线。
1、请大家以小组为单位，完成你们的“春游路线图”吧！
春游路线图
出行方式：
步行
乘车
路程：
（）千米
具体路线：
注意事项
2、哪个小组想汇报一下你们的路线？
小组展示
（二）、提出研究问题
我们确定了路线，然后每个小组讨论、确定自己的研究问题。
问题一：
桃花的品种
问题二：
有关桃树种植的方法
问题三：
后期如何管理桃树
问题四：
桃树嫁接
（三）、设计春游方案
1、春游前，围绕自己研究的问题，每个小组要制定详细的春游方案。
“带着问题去春游”方案
春游时间
春游地点
参加人员
活动分工
研究问题
具体日程安排
安全保障措施
携带物品
2、小组讨论、交流、不断完善，制定出最终的春游方案。
三、交流与评价
通过本节课，谈谈你的收获与感想。
知识拓展
春游活动方案终于大功告成啦！
大家是不是都要迫不及待的去实践了呢？
可见，制定切实可行的春游方案是活动顺利开展的前提，所以，做好行前规划与准备非常重要。
假期里，你和父母出游前，也可以做好出游规划，制定一份详细的出游方案呀！
教学反思
本课主要是让学生在出游前，要学会制定切实可行的春游方案，认识到做好行前规划与准备重要性。
本次活动安排了“实践与体验”“交流与评价”和“拓展与创新”三项实践任务，鼓励学生在积极参与的过程中，对如何制定活动方案形成更深刻的认识，进一步激发学生在平常学习、生活中，养成制定行前规划与准备的习惯。
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四年级下册）年级（第一单元）学科备课人：
课题
春游桃花园
教学目标
知识与能力：
通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
过程与方法：
会用文字和图画记录桃花，能针对研究提出问题并探究问题。
情感态度与价值观：
体验探究桃花的乐趣，能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。
教学重点
用文字和图画记录桃花，针对研究提出问题并探究问题。
教学难点
通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
教学方法
讲授、组织实践、组织交流讨论等
学法指导
探究发现、小组讨论、信息搜集等
教学过程
教学流程
一、欣赏导入
1、欣赏桃花图片。
3000多年前《诗经》的《周南桃夭》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其华”的描写。
陶渊明的《桃花源记》更赋予了桃花美妙的神话色彩：
“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷......”
桃树原产于我国,系蔷薇科李属落叶乔木,在我国有悠久的栽培历史.品种很多,常见的观赏品种碧桃的花为粉色,重瓣或半重瓣,多不结果,可分为红碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品种。
其他桃树品种还有垂枝桃、山桃、果桃、寸桃、降桃等等。
“桃”已经成为了我们家乡的一张名片。
肥城桃树面积已发展到10万亩，被列入世界吉尼斯纪录，荣获"世界最大桃园"的美称。
每年桃花节期间（清明前后），桃花竞相盛开，中外游客云集桃乡，呈现"花似海、人如潮"的迷人赏花景观。
2、学生代表分享桃花节旅行的感受。
3、揭示课题。
让我们一起春游桃花园，实地观赏桃花，研究桃花吧。
二、实践探究
1、观察发现
观察桃花，将观察到的结果记录下来。
桃花观察记录表
问题与观察
发现与思考
为什么桃花样子不同？
品种不同，比如人工培养的碧桃,就是观赏桃花,是重瓣的,颜色也多样,以紫红,白色居多。
为什么桃花开花时间不同？
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”
首先，是跟气候有关系；其次，不同的桃花品种，时间也不尽相同。
为什么有的桃树开花多，有的开花少？
和肥水投入、施肥情况、修剪情况、病虫害防治等息息相关。
……
2、实地调查
桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可以通过询问果农，深入研究他们是如何种植与管理桃树的。
调查记录表
时间
地点
问题
调查记录
对桃树栽培的地点有哪些要求？
原来生长桃树的树坑中，不能再栽新的桃树。
桃树是如何剪枝的？
桃树摘果后，剪枝比较适宜。
夏季修剪主要包括四个方面：
一是抹芽与除萌，二是摘心，三是剪枝，四是扭枝。
冬季修剪一般在落叶后半个月开始进行。
主要内容是，短截修剪骨干枝和各类结果枝，疏去过密枝、重叠枝、交叉枝、纤弱枝和病虫枝等。
桃树是如何疏花疏果的？
先疏花，疏花在开花前进行，一般升温后的30天左右花芽开始膨大，此时抹除花蕾较为容易。
疏除畸形花和预备枝上的花，长果枝疏除枝条两端的花蕾，多留中上部的花蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前部花蕾。
一般长果枝留10~20个花蕾，中枝留8~12个花蕾，花量大时短枝上可以不留花，花量小时短枝上留4~6个花蕾。
然后疏果。
幼果长到黄豆粒大小时进行第一次疏果。
由内到外，由上到下。
疏除着生在枝条基部或内膛里的病果、伤果和畸形果，多保留枝条中上部和树冠外围的果实，双果留质量较好的那一个。
待幼果长到小枣大小时进行第二次疏果。
主要疏去发育不良的、畸形果、直立果和过大或过小的果实，保留生长均匀一致的果实。
……
三、讨论分享
1、以小组为单位，交流讨论观察和调查结果。
2、每组选择一名代表，分享观察和调查成果。
3、教师总结。
四、拓展创新
通过亲身实践，动脑思考，我们发现了许多有关桃花和桃树的知识，解决了很多关心的问题。
你还了解春天的哪些植物？
请在生活中继续探索与研究吧。
知识拓展
桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。
叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。
桃花原产于中国中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。
桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。
其具有很高的观赏价值，是文学创作的常用素材。
此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。
教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。
因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
四、“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。
综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。
综合实践课是集体课!
怎么不叫学生去请其他指导老师呢后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
春天的纪念
教学目标
知识与能力：
1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。
。
2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。
过程与方法：
通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
情感态度与价值观：
1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
。
2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
教学重点
通过多种方法纪念春天。
教学难点
运用多种方法分享春游中的收获。
教学方法
创设情境法，讨论法，观察法
学法指导
自主探究法，小组合作法,讨论法
教学过程
教学流程
一、问题与思考
1、播放孩子们春游时的照片。
春天是美好的，春游是快乐的，上节课同学们一起走出校园，与大自然相融合，欣赏美丽风景，感受春天的气息。
接下来让我们欣赏一下孩子们一起寻找春天的图片，分享一下春游中的收获。
2、播放孩子们春游时的照片。
二、实践与体验，分享交流
1、展示
每个小组课前准备了资料，现在请每个小组进行汇报交流。
请小组长分好工，一人在电脑旁展示图片，一人解说。
每个小组都有权利给其他小组加分，最后评选出优胜小组。
（1）我们组在春游时拍摄了照片，春天终于来了,生机勃勃,万物复苏,小草偷偷的从泥土里钻出来了,风一吹好像小草在给我们挥手,小草又好像给大地披上了一件绿色的衣服,春天还好像给植物和动物.施了魔法,柳树的柳条像小姑娘的小辫子似的在春风中飘杨,有许多花也开了,比如;桃花,杏花,梨花都开了漫山遍野。
（2）我们组展示的“我们心中的春天”，每位同学都画了一幅春天的图画。
红彤彤的太阳，嫩绿的柳条，还有翠绿的柳树和屋前的燕子，还有地上零星的花朵，一副生机盎然的春天景象。
我们用手中五彩的画笔记录下春天的美好，让它们永远留在我们心中。
（3）我们组展示的是制作标本，我们在春游中采集的花、草、捕捉昆虫等，做成标本保存了起来。
现在我给大家带来了一朵桃花，由组长我给大家说一下步骤，由我们组的其他两位同学给大家一步一步的制作：
用压制法制作桃花步骤。
（在投影仪下展示）
A选择完整、合适的桃花花朵。
B擦干净花朵，用吸水纸包好，夹在较厚的书本里压制1-2天。
C取出花朵，用胶带、纸条等工具固定在硬纸板上。
D制作标本标签，标签上写上标本名称、制作者姓名和制作时间。
知识拓展
识
（4）我们组撰写的的是研究报告，在整理春游中的发现时，我们发现了一些问题，把它撰写成了研究报告。
我的（环境意识调查）研究报告
研究问题
环保意识调查
研究人员
四组全体学生
研究时间
2019年3月6号
指导教师
聂林林
研究方法
调查法,问卷法,讨论法,查阅资料法
研究过程
1．小组内根据调查问题展开讨论，并合理分工。
2．各成员分组到班级内或者社区进行调查，填写问卷。
研究收获
据调查，小学生参加的环保活动很是有限。
比较普遍的是参加植树活动，“拯救地球一小时”。
植树活动是许多人愿意参加，利用空闲的时间为地球添一份绿色，为环境保护尽自己的一份力。
2、评价
现在每个小组已经汇报完毕，请各小组根据公平公正的原则给每位小组加分并说出加分的原因。
自评，互评，师评相结合。
三、拓展与创新
我国某地有约22万亩（146．7平方千米）的桃园。
每年春天，繁花过后，
大部分花朵都会被果农疏掉，而近年来，“化作春泥”的桃花通过科研人员
的开发再加工，已成为果农致富的新渠道。
桃花中富含多种营养元素，经过
生物萃取提炼后可制成桃花精油和软胶囊，折合每千克售价高达4万至6万
元。
除了桃花之外，科研人员还开发出了桃类休闲食品、保健品、调味品、
食品添加剂、工艺品等5大系列100多个品种。
“一桃百样吃”，从桃叶、桃
花到桃核、桃木，所有材料都派上了大用场。
看了上面的资料后，你对当地桃园的生产有什么建议。
下课后请小组内交流讨论，下节课我们汇报交流。
教学反思
一、 走出课堂，走进生活，让我们的孩子学得更活。
综合实践一门注重实践操作的学科，它更好地把学生从书本中解脱出来，让他们像小鸟一样，快乐地走出课堂，去接触生活，接触现实中更实际更具体的事物。
《春天的纪念》让这些孩子们不再像以前一样“死读书，读死书”。
而是带着书中的知识以及自己的疑问，主动去拥抱大自然，通过自己的亲身体验与经历去寻求问题的答案，去获取知识的真谛。
使知识学得更广，更活。
二、 培养兴趣，提高能力，让我们的孩子学得更好。
本次实践活动，是让孩子一路探究，如何留住春天，纪念春天。
比较符合中年级学生特点，因而学生们的研究观察兴趣大增，所谓“兴趣是最好的老师”。
（第四单元跟着节气去探究）单元备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
单元教材分析
二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，了解节气与农时的关系，以及随着节气的更替，身边的植物、动物、天气出现的变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。
单元教学目标
知识与能力：
了解二十四节气及二十四个节气对农时与种植的关系；
过程与方法：
通过学习，让学生了解二十四节气的名称及由来，古人制订和划分的依据；通过查阅资料、问卷调查等形式了解二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗及二十四个节气对农事与种植农作物的影响；
情感态度与价值观：
了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统文化，增强对传统文化的喜爱。
教学重难点
教学重点：
了解二十四节气的名称、由来，了解二十四个节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：
通过查阅资料、问卷调查等形式，让学生了解二十四节气名称、由来，古人制订和划分的依据及二十四个节气对农时和种植的影响。
学法指导
自主探究与小组合作相结合
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践）学科备课人：
课题
《认识二十四节气》
教学目标
知识与能力：
借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称；
过程与方法：
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据；了解二十四节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗；
情感态度与价值观：
了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统文化，增强对传统文化的喜爱。
教学重点
了解二十四节气的由来、名称，了解二十四个节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗；
教学难点
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
学法指导
自主探究法、交流讨论法、问题调查法
教学过程
教学流程：
一、视频导入、欣赏感受：
（欣赏二十四节气歌，进入本课《认识二十四节气》的学习）
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、知识大积累：
二十四节气
名称由来
制订依据
划分依据
课前积累：
1、了解二十四节气名称由来，制订、划分依据：
什么是二十四节气？
老师今天邀请“小问号”来给我们解答，小组内交流讨论。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）
2、二十四节气如何制订和划分？
（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于2000多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
）
3、二十四节气具体是哪些节气呢？
我们根据《二十四节气歌》来了解一下。
二十四节气可以根据四季来划分。
在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
）
三、知识大比拼：
春季
夏季
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
秋季
夏季
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
1、积累有关二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗；
2、二十四节气现在的意义：
虽然已经过去了2000多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？
答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。
四、小结、拓展：
今天我们一起走近二十四节气，还了解了二十个节气对农事的指导。
对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的4月份和下半年的二十四节气。
教学反思
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
《节气与农时》
教学目标
知识与能力：
通过学习，了解节气与农时的关系，知道在适当的节气时节进行适当的农业活动。
过程与方法：
通过课下探究及课上汇报表演的形式，得出适当的时节进行适当的农时是大自然的基本规律。
情感态度与价值观：
通过学习，让学生明白在生活中也要做到适当的时候做适当的事情，才能事半功倍，当下最重要的事情就是好好学习科学文化知识，为将来做准备。
教学重点
了解节气与农时的关系，知道在适当的节气时节进行适当的农业活动。
教学难点
不同时节对应哪些不同的农时。
教学方法
谈话法、讨论法、实验法。
学法指导
让学生通过自主探究实验的方式进行学习。
教学过程
教学流程
1、激趣导入
师：
同学们，上课之前，我们先欣赏一段话剧表演《农民伯伯的一年四季》（演员从本班的学生中选取，课前已排练好）。
学生表演（时间大约3~5分钟）。
师：
好，感谢同学们的表演，同学们，通过观看刚才的话剧表演，你们有什么样的感受或者启示呢？
生1：
农民伯伯春天播种。
生2：
秋天收获。
生3：
一年四季不同的时节在田间做不同的农事。
、、、、、、
师：
同学们总结的不错，这节课我们要学习的就是《节气与农时》
（教师板书）
2、探讨实践
师：
同学们，其实我们身边植物、动物的生长与活动都和节气由密切的关系，那么你们知道节气对农作物和动物有什么影响吗？
生1：
春天树木发芽，万物复苏。
生2：
夏天农民收麦子。
生3：
比如冬天到了，动物会储存食物，加固洞穴，准备冬眠。
、、、、、、
师：
看来同学们生活中非常善于观察。
那同学们再来思考一个问题，农时是不是根据节气来定的呢这个问题在上课之前，我们已经布置下去，让同学们以查阅资料的形式进行学习了解，哪位同学来给大家汇报一下你学到的知识呢
学生代表
节气
时间
适宜当地种植的作物
你打算种植的作物
生1
惊蛰
3月5左右
水稻、辣椒、豆角、大豆、西红柿
大豆
生2
谷雨
4月20左右
高粱、谷子、玉米、红薯、棉花
玉米
生3
芒种
6月6左右
萝卜、白菜
白菜
师：
看来课下同学们做了很多功课，而且了解的也比较多。
那你们知道节气对农作物有什么重要的作用吗我们课下已经提前让同学们以小组的形式做过实验，在不同时节里种植大豆，哪一组能给大家汇报一下实验结果
小组1：
序号
节气
时间
种植作物
发芽用时间
生长情况
1
芒种
3~4月份
黄豆
4~5天
比较快
2
立秋
9~10月份
黄豆
6~7天
比较慢
3、交流与评价
师：
请同学们交流讨论作物种植和生长与农时的关系及规律，小组成员交流讨论，并相互评价，看谁的收获较大。
生：
在条件不变的情况下，作物的种植和生长随着节气的变化而变化，并遵循自然规律。
4、拓展与创新
师：
通过这节课的了解，我们知道了节气与农时的关系。
课下，请同学们挑选两
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