广东省揭阳市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案题.docx

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广东省揭阳市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案题

广东省揭阳市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案2000题

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2017年广东省揭阳市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案1000题.

2019年广东省揭阳市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题.

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广东省揭阳市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案

2019年广东省揭阳市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题

一、单选题

1．“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。

A、教育全民化

B、教育终身化

C、教育多元化

D、教育民主化

【答案】D

【解析】“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是教育的民主化。

故选D。

2．学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。

张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的（）。

A、教书育人

B、严于律己

C、德育资源

D、德育大纲

【答案】A

【解析】“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

”题干中张老师只把成绩前三名的学生报为“三好”候选人，以分数作为评价学生的唯一标准，违背了“教书育人”。

故选A。

3．新课程积极倡导的学生观是（）。

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生具有独特意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

【答案】D

【解析】新课程积极倡导的学生观是:

学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。

故选D。

4．下列说法不正确的是（）。

A、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情

B、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的

C、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机

D、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提

【答案】B

【解析】提到义务就应该是不计报酬的，所以义务不是与谋求个人权利或报偿相对应的。

故选B。

5．下列不属于体罚学生的情形是（）。

A、让学生一个生字抄写100遍

B、王某上课讲话，老师让他独自打扫教室3天

C、李某上课玩纸飞机，老师让他们到操场跑10圈

D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次

【答案】D

【解析】体罚是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、打嘴巴等行为。

变相体罚是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。

ABC三项均属于变相体罚。

故选D。

6．小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。

为此，小娜认为小菁不是好学生。

根据柯尔伯格的道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？

（）

A、惩罚与服从

B、相对功利

C、遵守法规

D、道德伦理

【答案】C

【解析】小娜根据自己选择的道德标准来判断小菁的行为，根据柯尔伯格的道德发展理论，她处于习俗水平的遵守法规阶段。

故选C。

7．晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条，高老师走上前去对他们说：

“你们在干嘛？

是不是递情书啊？

现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。

”高老师的声音不大但同学们都听到了，这两位同学顿时羞红了脸。

关于高老师的做法，下列说法中正确的是（）。

A、明察秋毫，及时引导学生

B、有亲和力，巧妙杜绝早恋

C、方法粗暴，侵犯学生隐私

D、工作武断，伤害学生自尊

【答案】D

【解析】题干中高老师没有调查清楚便将学生传递的小纸条判断为情书，属于工作武断。

高老师对学生说的话声音虽然不大，但是同学们都听到了，两个学生也顿时羞红了脸，伤害了学生的自尊心。

故选D。

8．不同国家的学生在入学年龄及教育划分上仍然存在一致性，其根本原因是学制的建立和（）的制约。

A、社会经济发展

B、教育水平发展

C、政治经济制度

D、青少年的身心发展规律

【答案】D

【解析】壬戌学制是借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。

故选D。

9．学校体育的基本组织形式是（）。

A、体育课

B、课外体育锻炼

C、体育竞赛

D、运动队训练

【答案】A

【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。

故选A。

10．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A、教育制度

B、学校教育制度

C、教育体制

D、学校领导制度

【答案】C

【解析】此题考查的是教育制度的概念。

C选项，教育体制是一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A选项，教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

B选项，学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

D项学校领导体制，是指学校内部按照一定原则所建立的组织管理制度，是教育领导体制的重要组成部分。

故选C。

11．“望梅止渴”体现了反射的原理。

下列关于这一反射的说法，不正确的是（）。

A、这一反射是由于信号刺激引起的

B、“一朝被蛇咬，十年拍井绳”也属于这一反射

C、这一反射是后天获得的

D、这一反射由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成

【答案】D

【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射。

是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。

望梅止渴是一种条件反射。

故选D。

12．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。

A、从课程制定者或管理制度角度划分的

B、从课程的功能角度划分的

C、从课程的组织核心角度划分的

D、从课程的任务角度划分的

【答案】D

【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程;根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

故选D。

13．教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A、强度律

B、活动律

C、差异律

D、组合律

【答案】C

【解析】差异律是针对感知对象与它背景的差异而言的，观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。

教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，与黑板形成鲜明差异，从而加强学生对所写内容的感知。

所依据的感知规律就是差异律。

故选C。

14．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

【答案】B

【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

故选B。

15．王同学是一个调皮且不听老师管教的学生，新来的张老师为了找到有效管理王同学的方法，查看了王同学的日记，张老师的行为侵犯了王同学的（）。

A、公正评价权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、名誉权

【答案】B

【解析】

（一）隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开。

如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。

（二）人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。

（三）名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁。

（四）《教育法》第42条规定,受教育者享有“在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。

此项权利简称为“获得公正评价权”。

故选B。

16．某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名同学除名，该中学侵犯了未成年学生的（）。

A、人格尊严

B、隐私权

C、受教育权

D、公民权

【答案】C

【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，正确品性有缺点、学习有困难学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

故选C。

17．对违法犯罪的未成年人的处罚措施，说法不正确的是（）。

A、实行教育、感化、挽救的方针

B、坚持教育为主、惩罚为辅的原则

C、可以依法减轻或者免除处罚

D、应当依法从轻、减轻或者免除处罚

【答案】C

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

故选C。

18．智力的高低可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（）。

A、意商

B、情商

C、智商

D、财商

【答案】C

【解析】智商又称智力商数，是反映个体智力水平的数量指标，可以通过智力测验得到。

故选C。

19．家庭教育成功的前提是（）

A、具有和谐的家庭环境

B、不断提高家长文化素质和品德修养

C、理解、尊重孩子

D、对孩子提出合理、统一的要求

【答案】B

【解析】家庭教育成功的前提是提高家长素质，所以，需要不断提高家长文化素质和品德修养。

故选B。

20．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、柏拉图

【答案】B

【解析】赫尔巴特认为“不存在‘无教学的教育’这个概念，也没有任何‘无教育的教学’。

”教育只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。

也就是说，教学具有教育性。

他是第一个提出此观点的教育家。

故选B。

二、多选题

601．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

【答案】ABD

【解析】这些感知规律包括：

强度律、差异律、活动律和组合律。

故选ABD。

602．小明考完试的成绩，针对成功和失败你会用什么样的理论来教育他（）。

A、努力归因

B、成败归因

C、成就动机理论

D、需要层次论

【答案】ABC

【解析】利用这三种理论进行教育有利于激发学生的学习动机。

故选ABC。

603．以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）。

A、研究性课程

B、拓展性课程

C、必修课程

D、基础性课程

【答案】ABD

【解析】根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

604．近代教育的基本特征包括（）。

A、国家加强对教育的重视干预

B、初级义务教育的实施

C、教育的世俗化

D、重视教育的立法

【答案】ABCD

【解析】近代教育的特征包括：

国家加强了对教育的重视相干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；教育的世俗化；重视教育立法，倡导以法治教；出现了双轨制；形成了较系统的近代学校教育制度。

故选ABCD。

605．下列哪些属于成长性需要。

（）

A、温饱

B、对美的追求

C、安全

D、追求理想

【答案】BD

【解析】马斯洛将需要系统分为七个等级，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。

其中“成长性需要”，包括认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。

故选BD。

606．教育心理学的性质是（）。

A、一门自然学科

B、一门社会学科

C、一门自然与社会的交叉学科

D、一门理论和应用相结合的独立学科

【答案】CD

【解析】本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。

故选CD。

607．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。

A、获得

B、转化

C、猎取

D、评价

【答案】ABD

【解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

故选ABD。

608．教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。

A、定向功能

B、调控功能

C、激励功能

D、评价功能

【答案】ABCD

【解析】教育目的的功能有：

定向功能、选择功能、激励功能、评价功能、调控功能。

故选ABCD。

609．布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。

A、知识的获得

B、知识的再认

C、知识的转化

D、知识的评价

【答案】ACD

【解析】布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。

故选ACD。

610．自我效能感的作用有哪些？

（）

A、决定人们对活动的选择

B、影响人们在困难面前的态度

C、影响活动时的情绪

D、影响人的实际能力

【答案】BC

【解析】自我效能感：

指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。

自我效能感影响人们对活动的选择，但是不能决定，所以A是不对的；人的能力是稳定的，自我效能感只能激发人的潜能，不能影响人的实际能力，所以不选D。

故选BC。

三、判断题

701．教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。

（）

【答案】错误

【解析】教师高雅的生活情趣并非是由物质条件所决定的，除了物质性的要素外，还应该包含精神要素，并且随着物质生产和精神文明的提高，精神要素越来越占据着重要的地位。

因此题干表述是错误的。

故错误。

702．自主学习、探究学习和合作学习的侧重点是一样的。

（）

【答案】错误

【解析】自主、探究、合作是新课改背景下的学习方式，但是三者的侧重点是不同的。

自主学习是以学生为学习的主体，学生主动自觉自愿地学习，而不是被动或不情愿地学习；探究学习是指学生遇到问题时，能够主动去探究，自己提出假设、验证假设，从而得出正确的结论；合作学习是学习者以小组形式，为完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习方式。

故错误。

703．学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低，好差之分。

（）

【答案】错误

【解析】学习风格没有高度，好坏之分。

故错误。

704．教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。

（）

【答案】错误

【解析】教育目的是受多方面制约和影响的，政治经济制度决定着教育目的，文化影响教育目的的确立，所以教育目的会受政治、经济、文化的影响和制约的，题干的说法是错误的。

故错误。

705．学习是由经验引起的个体行为的相对持久的变化。

（）

【答案】错误

【解析】学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。

故错误。

706．学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。

（）

【答案】错误

【解析】学生与学生之间发生的法律关系是一种民事法律关系。

故错误。

707．品德反映的是人的自然属性。

（）

【答案】错误

【解析】品德反映人的社会性，是个体将外在的社会规范转化为个体的内在需要的复杂过程，是社会道德在个人身上的具体表现。

它不是个体的先天禀赋，而是通过后天学习形成的。

708．教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。

（）

【答案】错误

【解析】【解析】题干表述是教育的心理起源论的观点，代表人物孟禄。

教育的生物起源论认为，教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。

代表人物有利托尔诺、沛西·能等。

故错误。

709．校舍失修坍塌伤人属于法律事实中的行为。

（）

【答案】正确

【解析】校舍如果经过及时的修复就不会坍塌伤人，所以是以主体的意志为转移的法律事实，因此属于行为。

710．桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。

（）

【答案】错误

【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。

故错误。

四、填空题

801．只有确定了________，教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。

【答案】教育目的

802．正式群体的发展经历了________、联合群体和集体等三个阶段。

【答案】松散群体

803．学生的学习是人类的一种特殊形式，表现在一是学生以学习为主要任务，二是学生在________指导下学习，三是学生所参加的是一种规范化的学习。

【答案】教师

804．教学环境中的社会环境主要指________、________、________、同学关系、校风以及社会文化背景等。

【答案】课堂纪律课堂气氛师生关系

805．班杜拉的动机理论把强化分为________、________和自我强化。

【答案】直接强化替代性强化

五、名词解释

901．学习动机

【答案】学习动机是指引起学习活动的内部动力，主要表现为推力、拉力与压力三种形式。

推力表现为主体的学习需要，拉力表现为主体的学习期待，而压力需转化为推力与拉力才能起作用。

学习动机由学习需要与学习期待两个基本成分构成，前者为学习动机结构中的主导成分，后者指向学习需要的满足。

两者协同作用，使学习活动得以发动、维持和完成。

902．学习

【答案】学习是个体（人或动物）以自己现有的知识、技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息进行的双向的相互作用来形成、充实或调整自己的知识、技能和态度的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中的活动的水平和方式产生影响。

其特点主要包括：

①学习的发生是由于经验所引起；②由于学习必然发生的变化有时立即见诸于行为，有时这种变化未必立即见诸于行为，而是需要经过很长时间才能见诸于行为；③学习是一个广义概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在学习。

903．创造性思维

【答案】创造性思维是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程。

它主要有这样几个特点：

①往往与创造性活动联系在一起，其结果是产生具有社会价值的新颖而独特的思维成果；②思维与想象的有机统一；③常有“灵感”的出现；④发散思维和聚合思维、分析思维与直觉思维的统一。

创造性思维包括准备、酝酿（孕育）、豁朗、验证等四个阶段。

六、简述题

931．转变学习方式究竟意味着什么？

【答案】

传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。

转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展，提升的过程。

这种学习观的根本转变，学习不是一中异已的外在的控制力量，而是一种发自内心的精神解放运动。

转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。

转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。

932．简述我国基础教育课程改革的目标。

【答案】

基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，课程改革是整个基础教育改革的核心内容。

我国基础教育课程改革的目标主要包含以下几个方面：

（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；

（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；

（5）改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；

（6）改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。