一年级语文上册五六单元教学设计.docx

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一年级语文上册五六单元教学设计

《静夜思》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：

古诗课时：

第一课时

授课对象：

一年级学生

设计者：

杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”，“心”。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。

再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

3．教材分析

这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

教学目标

１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

　　２、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

　　３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

任务一：

认读10个生字，写生字“目、耳、头、米”。

任务二：

朗读古诗，背诵古诗，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

任务三：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情，培养学生阅读古诗的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

猜谜语导入

活动一

猜谜语，揭示课题。

读准字音，记住诗人。

（评价目标一）

活动二

板书课题，认读生字“静”“夜”。

了解诗人。

环节二

初读课文，整体感知课文内容

活动一

自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

（完成目标一）

读准字音

活动二

四人小组内学习：

说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

组内交流自主识字的方法。

活动三

指名学生一行一行读课文，注意正音，指导。

读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

活动四

同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

（完成目标一）

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

环节三

识记生字

熟读古诗

活动一

现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

课件出示月亮星星图，识记生字。

一位学生上来点击鼠标，一齐认读，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

活动二

出示：

“静、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

后鼻音要读准确。

活动三

出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

学生识记新知。

活动四

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

（完成目标一）

读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。

（评价目标一）

环节四

创设情景，感受诗意。

活动一

课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲

学生感受诗旳意境美。

活动二

谈话，离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常……

生：

难过、伤心、悲哀……

活动三

教师范读

学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

活动四

小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

学生自由发言

活动五

模仿练读，想象意境。

背景音乐播放，生朗读。

活动六

朗读表演（完成目标二）

生表情朗读（评价目标二）

环节五

写字练习，学写3个生字

活动一

引导学生观察田字格中的范字“乡、是、头”的笔顺及占格。

书写规范，能在田字格中把字写得美观。

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。

（评价目标一）

活动二

教师范写，重点指导“头、米”两字。

活动三

学生独立描红、临写。

注意写字时的坐姿与执笔姿势。

（背景音乐播放）

活动四

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

（完成目标一）

环节六拓展活动

活动一

欣赏学唱《静夜思》歌曲

活动二

回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

（完成目标三）

学生唱歌曲，在歌曲中下课。

（评价目标三）

附：

板书设计

静夜思

　李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡

《小小的船》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：

古诗课时：

第一课时

授课对象：

一年级学生

设计者：

杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识９个生字，会写４个字。

认识１个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

3．教材分析

这是一篇韵文。

语言优美，形象生动。

韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

教学目标

１、认识９个生字，会写４个字。

认识１个偏旁“门”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

任务一：

认识９个生字，会写４个字。

认识１个偏旁“门”。

。

任务二：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

任务三：

感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境，激发兴趣

活动一

谜语导入

生书空，认识“船”字。

（评价目标一）

　 活动二多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

　揭示课题：

《小小的船》

活动三

配乐，师范读课文。

环节二

初读课文，读中整体感知内容

活动一

让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

生读课文

活动二

　　把课文读给同学听。

　四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。

（读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

活动三

　说一说最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

（完成目标一）

用完整的话表达。

（评价目标一）

环节三

品读课文

想像创新

活动一

1.指名读一、二行：

（1） 弯弯的月儿是什么样的呢?

我们来画个弯弯的月儿。

（2） 评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。

（3） 再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么?

学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”。

（4）比较读：

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

学生和老师一起画小小的船。

生：

弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……）

在书上指出“两头尖”。

学生语言表达，感情朗读。

（评价目标二、三）

活动二

放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

（1）引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。

（2）指导学生朗读，把想到的美景读出来。

活动三

师生用多种形式读好这首诗：

引读、表演读等。

（完成目标二、三）

活动四

检查阅读情况

（1）抽读生字卡。

（2）读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

（完成目标一）

读准字音

（评价目标一）

环节四

指导写字

活动一

学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　多媒体出示“尖”，分析。

（1）指名读。

（2）找朋友。

　　（3）这个字的上面是什么?

下面是什么?

　　“小”要注意“?

”变成了“丨”

书写规范，能在田字格中把字写得美观。

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。

（评价目标一）

活动二

观察在田字格中的位置。

　　注意“?

”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

活动三

跟电脑书写。

活动四师范写。

活动五生描红。

环节五

趣味作业

课外延伸

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。

（作业发给学生）

学生唱歌曲，在歌曲中下课。

（评价目标三）

附：

板书设计

7小小的船

弯弯的月儿像

见

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

《阳光》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：

古诗课时：

第一课时

授课对象：

一年级学生

设计者：

杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

3．教材分析

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

评价任务

任务一：

认读生字，认识两种笔画和1个偏旁。

任务二：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

任务三：

感受阳光的美好与宝贵。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

想象导入

活动一

想象：

教师演示课件（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述。

读准字音，记住诗人。

（评价目标一）

活动二

板书课题（齐读课题）

环节二

初读课文，学习生字、词

活动一

自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

（完成目标一）

（师板书“晨”的拼音于“晨”字上）

活动二

指导学生读准难读的生字

师在生回答中板书，其余学生书空

活动三

拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。

活动四

课件出示生字卡片，开火车认读生字。

（生自读、勾画，师巡视指导）

活动五

游戏：

猜猜猜。

（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。

）

活动六

认读词语。

（完成目标一）

生自读、勾画，师巡视指导。

指名读，读得好的同学当小老师领读。

（评价目标一）

环节三

再读课文，理解感悟

活动一

播放课件，老师配乐引读第一段

生在引读后跟读。

活动二

读第二自然段，感受阳光的美好。

生自由读。

活动三比较分析，深入领会

课件出示两个句子：

1.阳光照进了我的家。

2．阳光跳进了我的家。

学生说那个句子好，然后读出感情。

活动四

阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？

学生发散思维。

活动五

小组讨论，深入体会阳光比金子更宝贵

（完成目标三）

（学生讨论，师巡视指导）

（评价目标二、三）

环节四

熟读课文，整体感知

活动一

多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）

活动二

配乐师生轮读课文。

（播放课件）

（完成目标二、三）

（评价目标二、三）

环节五

总结全文，渗

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

（完成目标二、三）

（评价目标三）

环节六

拓展活动

围绕“假如没有阳光，世界将会怎么样？

”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

（完成目标三）

（评价目标三）

附：

板书设计

8　阳光

　禾苗　　　　　　　　　　　更绿了

小树　　　　　　　更高了

   小河　　　　　　　　　　　像长长的锦缎

《影子》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：

古诗课时：

第一课时

授课对象：

一年级学生

设计者：

杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟”。

认识新笔画“竖折折勾”和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。

2、能流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、解读“影子”现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

对于一年级小学生来说，生活中的"影子"现象很有趣，再加上作者充满童趣的语言的描述，影子更吸引人了。

因此学课文时，应很好地把握孩子们的兴奋点，从课初的踩影子时的“趣”到初读时的“听趣”以及精读时的“品趣”“解趣”等，鼓励孩子大胆地说，大胆地想象，并读出、背出影子的“趣”，以“趣”字贯穿始终。

但是一年级的孩子往往会停留在“趣”上，所以在此基础上，更应鼓励发展思维“谁帮了影子大忙？

还可以有谁？

”从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。

另外方位问题对于一年级的学生而言，应不成问题，这是心理上的自然成熟，教师可利用拍手操进行方位强化练习。

"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。

教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

3．教材分析

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学目标

1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。

认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”“”。

2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。

3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。

任务一：

认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。

认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”“”。

任务二：

学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。

任务三：

了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。

任务四：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

课前游戏，引入新课

活动一

1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。

2、课内激发兴趣。

　“踩影子”的游戏，好玩吗？

自由说一说。

学生回答

评价目标一

活动二

揭示课题。

　　　　1、读题，读好“影”后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声zi。

　　　　2、随机识字：

你有什么好办法记住“影”。

　　　　3、播放多媒体课件帮助识记：

一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）完成目标一

环节二

初读课文，自主识字。

活动一

1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。

完成目标一

读准字音

活动二

2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。

学生活动、自主识字

活动三

交流自读识字情况

（1）认字谁能获得“你真棒！

”

　　课件展示：

电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，

（2）读文比比哪位读得好！

　　　（3）记字看看谁的主意妙！

完成目标一

同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起“你真棒！

”的夸奖声。

同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好！

”读得不对帮一帮。

小组交流讨论记字方法。

全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙！

评价目标一

环节三

了解内容，趣味诵读

活动一

1、读知，了解内容

读一读，说一说，短文告诉了我们什么？

指导有趣味地朗读　　　　　　　

迁移运用。

师：

同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？

后面是谁？

左面是谁？

右边是谁？

师：

用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。

　　　　　　　　　　　　①、想象说话。

影子还像什么？

②、感情地朗读这句话，读出趣味性。

学生自由说，随机引导说话。

一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。

同桌之间互相介绍

展开联想，用像说话。

　练读——同学互读——指名读后评议——赛读

活动二

1、趣味诵读全文

2、试着背一背。

3、分组赛背短文。

学生自由练读全文，要求：

读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。

自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。

伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。

也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。

（评价目标一）

环节四

巩固练习，指导书写。

活动一

1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多

学生感受诗旳意境美。

活动二

　指导书写“飞”“马”“鸟”。

⑴出示“飞”“马”“鸟”读一读、记一记。

⑵观察发现，指出应注意的地方。

（小组交流，互相提醒）

①、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？

（）。

②、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？

（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：

（不要把“”写成“乙”）　（不要写成乌鸦的“乌”）

练习规范书写。

自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。

生：

难过、伤心、悲哀……

环节五

拓展创新、发展语言

活动一

　1、游戏激趣

　过渡：

同学们写字累了，咱们来放松一下吧！

看，这是什么？

　先在大屏幕上投放几个手影，如：

大燕飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：

想不想学？

（学生做手影游戏）

书写规范，能在田字格中把字写得美观。

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。

（评价目标一）

活动二

拓展思路

手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？

说一说。

活动三

编写有关影子的谜语。

小朋友们真是生活的有心人。

只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。

那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？

（学生自由编）

活动四

课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。

环节六拓展活动

活动一

欣赏学唱《静夜思》歌曲

活动二

回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

（完成目标三）

学生唱歌曲，在歌曲中下课。

（评价目标三）

附：

板书设计

9.影子

前--后小黑狗

左--右好朋友

《比尾巴》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：

古诗课时：

第一课时

授课对象：

一年级学生

设计者：

杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。

3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。

4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，。

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

3．教材分析

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

教学目标

1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。

3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。

4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

任务一：

能认读12个生字。

任务二：

会正确书写“云、车”。

任务三：

学习朗读问句，正确流利的朗读课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境，揭示课题。

活动一

1、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动——参加森林王国举行的一场特别的比赛。

读准字音，记主诗人。

（评价目标一）

活动二

2、揭示课题：

比尾巴（正音，强化轻声。

）

 指名2——3人读读（正音，强化轻声。

）

评价过渡：

小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对（完成目标二）

环节二

认识参赛

活动一

1、猜选手。

 那么，今天的比赛，有哪些小动