新师德校本培训教案.docx
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新师德校本培训教案
培训时间:
2014年9月13日
培训地点:
打鱼民校多媒体教室
培训人:
李友培校长
培训内容:
教师的困惑——师生关系现状
第一节、疏远与冷漠:
一朵盛开在师生间有毒的花
要避免对学生冷漠和疏远,我们就要增加与学生的情感交流,要热爱学生。
当教师的人都知道这样一句话:
“热爱学生是教师的天职。
”师爱是一种无私的爱,爱得深沉,持久。
学生得到教师的爱,自然而然地会进发对教师的爱,反馈回去,形成爱的双向交流,心理学家称之为“动情效应”。
由此可见,师爱是建立和谐师生关系的基础。
那么,如何更好地体现师爱呢?
具体采取以下应对措施:
l.要尊重学生
尊重学生就是尊重学生的人格。
教师和学生在教育教学过程中扮演不同的角色,完成不同的职责,但在人格上是完全平等的。
教师必须尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
学生具有独立性,每一名学生都是一个独立的人,都有要求独立行动的倾向,并不是教师想怎么样学生就怎么样。
随着时代的发展,学生的个性发展越来越鲜明,学生的自我意识也越来越强烈。
尤其是高中阶段,学生更希望得到尊重、信任和理解,特别是希望得到教师的尊重。
学生无法容忍那些损害他们自尊心的教师。
对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严且不利于学生个性发展的手段,只能激起学生的逆反。
心理和对抗情绪,导致师生关系紧张。
2.要关怀学生
关怀是建立和谐师生关系的催化剂。
人都是有感情的,投之以李,报之以桃,这是合乎逻辑的推理。
教师唯有关心学生,爱护学生,才能取信于学生。
人们常说“关心如日”,关心的确像太阳,它能给人光明,能给人温暖,能给人指点迷津。
教师对学生无微不至的关怀,必然会引起学生积极的反馈,对老师会更热爱更信赖。
3。
要理解学生
理解是建立和谐师生关系的桥梁。
学生在成长过程中难免会犯这样或那样的错误,这就需要教师理解学生,设法与学生沟通,做学生的知己。
学生自然把老师当成知己朋友,愿意向老师敞开心扉,吐露秘密。
师生心灵相通了,彼此就像搭建了一座无形的桥梁,思想的交流和知识的传递就畅通无阻了,师生关系自然就会和谐密切。
欣赏、感悟
热忱,是取得成功最具有活力的因素
我欣赏对工作付出满腔热忱的人。
热忱可以借由分享来复制,而不影响原有的程度,它是一项分给别人之后反而会增加的资产。
你付出的热忱越多,得到的也会越多。
生命中最巨大的奖励开非采自财富的积累,而是由热忱带来的精神上的满足。
当你兴致勃勃地工作,并努力使自己的老板和顾客满意时,你所获得的利益就会增加。
在你的言行中加入热忱,热忱是一种神奇的要素,吸引具有影响力的人,同时也是成功的基石。
诚实,能干,友善,忠于职守,淳朴——所有这些特征,对准备在事业上有所作为的年轻人来说,都是不司缺少的,但是更不可或缺的是热忱——将奋斗、拼搏看做人生的快乐和荣耀。
发明家、艺术家、音乐家、诗人、作家、英雄、人类文明的先行者、大企业的创造者——无论他们来自什么种族,什么地区,无论在什么时代——那些引导着人类从野蛮社会走向文明的人们,无不是充满热忱的人。
如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去,你无论做什么工作,都可能沦为平庸之辈。
如果做事马马虎虎,只有在平平淡淡中了却此生。
如果是这样,你的人生结局将和千百万的平庸之辈一样。
热忱是工作的灵魂,甚至就是生活本身。
年轻人如果不能从每天的工作中找到乐趣,仅仅是因为要生存才不得不从事工作,仅仅是为了生存才不得不履行职责,这样的人注定是要失败的。
当年轻人以这种状态来工作时,他们一定犯了某种错误,或者错误地选择了人生的奋斗目标,使他们在天性所不适合的职业上艰难跋涉,白白地浪费着精力。
他们需要某种内在力量的觉醒,应当被告知,这个世界需要他们做最好的工作,我们应当根据自己的兴趣把各自的才智发挥出来,根据各入的能力,使它增至原来的10倍、20倍、100倍。
从来没有什么时候像今天这样,给满腔热忱的年轻人提供了如此多的机会!
这是一个年轻人的时代,世界让年轻人成为真与美的阐释者。
大自然的秘密,就要由那些准备把生命奉献给工作的人、那些热情洋溢地生活着的人来揭开。
各种新兴的事物,等待着那些热忱而有耐心的人去开发。
各行各业,人类活动的每一个领域,都在呼唤着满怀热忱的工作者。
热忱是战胜所有困胜的强大力量,它使你保持清醒,使全身所有的神经都处于兴奋状态,它不能容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。
第二节、对立与冲突:
师生之间可以融化的冰
师生之间发生冲突是必然的,我们只能说应该减少冲突的发生,这就要教师平时要多了解学生。
在教学过程与日常生活中,一旦发生冲突教师应如何化解呢?
首先要更新观念,消除代沟
师生冲突其实就是师生文化观念的冲突。
因此,教师化解师生冲突的前提就是更新观念,积极调适自己的角色。
树立与素质教育观教学观,民主、平等的学生观和人才观。
代沟是师生之间由于价值观念、生活态度、思维方式等方面的差异而形成的心理差异。
因此,教师必须在平时与学生多接触,多沟通,加强相互之间的理解,增进感情,消除代沟造成的心理距离,为化解师生冲突奠定基础。
其次师德修养,提高法制意识
教师只有加强师德修养,提高法制意识,不断完善自己,才能为化解师生冲突提供有力的保证。
最后要掌握化解师生冲突的具体方法
1、容忍和妥协
在发生师生冲突时,为了求取暂时的平息,从长计议,教师可以容忍——主动克制自己,以忍求安;或者妥协——作出一定的让步,退一步海阔天空,以退求进。
2、冷却处理
师生冲突剧烈而又一时没有良好的化解办法时,可以采取这种方法:
暂不予理睬,终止冲突升级,待过一段时间或者换一个环境、心境、双方冷静下来后再来化解。
我们常说的“你下课后到我办公室来一趟”就是这种方法。
3、第三者裁判
发生师生冲突时,教师针对实际情况,可争取校长、班主任或者家长出面当仲裁人,借助他们的威信有时也能化解师生冲突。
4、对话与理解
发生师生冲突时,教师应当以平等、民主的态度去对待学生,和他们进行平心静气、以心换心的真诚对话;对焦点、症结进行共同的探讨,存异求同,以促进师生双方的相互理解,各自改变敌对态度,重建和谐关系。
第三节、尊重与理解:
学生心中的一轮红日
在传统文化的师生观中,我们往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重),而忽视教师对学生的尊重。
那么,在平时的教育、教学中,我们应该怎样去尊重学生呢?
面对这样的疑问,有学者根据自己的教学经验总结出以下几点应对策略:
1、尊重学生的人格
俗话说:
“自尊之心,人皆有之。
”现在的学生大多是独生子女,自尊心都比较强,他们总希望得到家长、老师的尊重和鼓励——取得成绩时希望得到赞扬、肯定;出现错误时,在内疚的同时更希望得到谅解。
在任何情况下,教师都不要伤害学生的自尊心。
我们要把学生看做一个完整的人,还学生完整的生活世界,丰富学生的精神生活,给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
事实也告诉我们:
尊重学生的人格尊严是我们做学生思想工作的前提。
2、尊重学生的差异
由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同,每个人都会形成独特的内心世界,他们在兴趣爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同,各有侧重的。
“人心不同,各如其面”,教师不仅要认识到学生的差异,而且要尊重学生的差异。
尊重不是方法也不是态度,而是一种教育理念,让孩子从他人的尊重中获得自尊,一个人的自尊是自我教育的源泉,而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。
对生命的尊重应该是与生俱来的,作为教师,尊重学生是美德,不仅要尊重学生的生命,同时要尊重学生的人格,要把学生当成自己的孩子和朋友。
教师尊重了学生,反过来也会得到学生的爱戴和尊重,师生之间的良好关系才能建立,才能牢固。
尊重学生也是一种恩泽,学生从中学会做人,学会尊重父母、兄弟姐妹及周围人,我们的社会也会变得更和谐。
培训时间:
2014年9月14日
培训地点:
打鱼民校多媒体教室
培训人:
李友培
培训内容:
建立有效的师生关系——教师同学生共同成长
第一节
热爱孩子:
有效师生关系的基础
二、让孩子快乐的举起手:
优秀教师的必备素质
三、架起心灵的桥:
缩短师生间的心理距离