新师德校本培训教案.docx

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新师德校本培训教案

培训时间：

2014年9月13日

培训地点：

打鱼民校多媒体教室

培训人：

李友培校长

培训内容：

教师的困惑——师生关系现状

第一节、疏远与冷漠：

一朵盛开在师生间有毒的花

要避免对学生冷漠和疏远，我们就要增加与学生的情感交流，要热爱学生。

当教师的人都知道这样一句话：

“热爱学生是教师的天职。

”师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久。

学生得到教师的爱，自然而然地会进发对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。

由此可见，师爱是建立和谐师生关系的基础。

那么，如何更好地体现师爱呢？

具体采取以下应对措施：

l．要尊重学生

尊重学生就是尊重学生的人格。

教师和学生在教育教学过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。

教师必须尊重学生的人格，建立平等的师生关系。

学生具有独立性，每一名学生都是一个独立的人，都有要求独立行动的倾向，并不是教师想怎么样学生就怎么样。

随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识也越来越强烈。

尤其是高中阶段，学生更希望得到尊重、信任和理解，特别是希望得到教师的尊重。

学生无法容忍那些损害他们自尊心的教师。

对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严且不利于学生个性发展的手段，只能激起学生的逆反。

心理和对抗情绪，导致师生关系紧张。

2.要关怀学生

关怀是建立和谐师生关系的催化剂。

人都是有感情的，投之以李，报之以桃，这是合乎逻辑的推理。

教师唯有关心学生，爱护学生，才能取信于学生。

人们常说“关心如日”，关心的确像太阳，它能给人光明，能给人温暖，能给人指点迷津。

教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生积极的反馈，对老师会更热爱更信赖。

3。

要理解学生

理解是建立和谐师生关系的桥梁。

学生在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要教师理解学生，设法与学生沟通，做学生的知己。

学生自然把老师当成知己朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。

师生心灵相通了，彼此就像搭建了一座无形的桥梁，思想的交流和知识的传递就畅通无阻了，师生关系自然就会和谐密切。

欣赏、感悟

热忱，是取得成功最具有活力的因素

我欣赏对工作付出满腔热忱的人。

热忱可以借由分享来复制，而不影响原有的程度，它是一项分给别人之后反而会增加的资产。

你付出的热忱越多，得到的也会越多。

生命中最巨大的奖励开非采自财富的积累，而是由热忱带来的精神上的满足。

当你兴致勃勃地工作，并努力使自己的老板和顾客满意时，你所获得的利益就会增加。

在你的言行中加入热忱，热忱是一种神奇的要素，吸引具有影响力的人，同时也是成功的基石。

诚实，能干，友善，忠于职守，淳朴——所有这些特征，对准备在事业上有所作为的年轻人来说，都是不司缺少的，但是更不可或缺的是热忱——将奋斗、拼搏看做人生的快乐和荣耀。

发明家、艺术家、音乐家、诗人、作家、英雄、人类文明的先行者、大企业的创造者——无论他们来自什么种族，什么地区，无论在什么时代——那些引导着人类从野蛮社会走向文明的人们，无不是充满热忱的人。

如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，你无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。

如果做事马马虎虎，只有在平平淡淡中了却此生。

如果是这样，你的人生结局将和千百万的平庸之辈一样。

热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。

年轻人如果不能从每天的工作中找到乐趣，仅仅是因为要生存才不得不从事工作，仅仅是为了生存才不得不履行职责，这样的人注定是要失败的。

当年轻人以这种状态来工作时，他们一定犯了某种错误，或者错误地选择了人生的奋斗目标，使他们在天性所不适合的职业上艰难跋涉，白白地浪费着精力。

他们需要某种内在力量的觉醒，应当被告知，这个世界需要他们做最好的工作，我们应当根据自己的兴趣把各自的才智发挥出来，根据各入的能力，使它增至原来的10倍、20倍、100倍。

从来没有什么时候像今天这样，给满腔热忱的年轻人提供了如此多的机会！

这是一个年轻人的时代，世界让年轻人成为真与美的阐释者。

大自然的秘密，就要由那些准备把生命奉献给工作的人、那些热情洋溢地生活着的人来揭开。

各种新兴的事物，等待着那些热忱而有耐心的人去开发。

各行各业，人类活动的每一个领域，都在呼唤着满怀热忱的工作者。

热忱是战胜所有困胜的强大力量，它使你保持清醒，使全身所有的神经都处于兴奋状态，它不能容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。

第二节、对立与冲突：

师生之间可以融化的冰

师生之间发生冲突是必然的，我们只能说应该减少冲突的发生，这就要教师平时要多了解学生。

在教学过程与日常生活中，一旦发生冲突教师应如何化解呢？

首先要更新观念，消除代沟

师生冲突其实就是师生文化观念的冲突。

因此，教师化解师生冲突的前提就是更新观念，积极调适自己的角色。

树立与素质教育观教学观，民主、平等的学生观和人才观。

代沟是师生之间由于价值观念、生活态度、思维方式等方面的差异而形成的心理差异。

因此，教师必须在平时与学生多接触，多沟通，加强相互之间的理解，增进感情，消除代沟造成的心理距离，为化解师生冲突奠定基础。

其次师德修养，提高法制意识

教师只有加强师德修养，提高法制意识，不断完善自己，才能为化解师生冲突提供有力的保证。

最后要掌握化解师生冲突的具体方法

1、容忍和妥协

在发生师生冲突时，为了求取暂时的平息，从长计议，教师可以容忍——主动克制自己，以忍求安；或者妥协——作出一定的让步，退一步海阔天空，以退求进。

2、冷却处理

师生冲突剧烈而又一时没有良好的化解办法时，可以采取这种方法：

暂不予理睬，终止冲突升级，待过一段时间或者换一个环境、心境、双方冷静下来后再来化解。

我们常说的“你下课后到我办公室来一趟”就是这种方法。

3、第三者裁判

发生师生冲突时，教师针对实际情况，可争取校长、班主任或者家长出面当仲裁人，借助他们的威信有时也能化解师生冲突。

4、对话与理解

发生师生冲突时，教师应当以平等、民主的态度去对待学生，和他们进行平心静气、以心换心的真诚对话；对焦点、症结进行共同的探讨，存异求同，以促进师生双方的相互理解，各自改变敌对态度，重建和谐关系。

第三节、尊重与理解：

学生心中的一轮红日

在传统文化的师生观中，我们往往将尊重视为单向的（即学生对教师的尊重），而忽视教师对学生的尊重。

那么，在平时的教育、教学中，我们应该怎样去尊重学生呢？

面对这样的疑问，有学者根据自己的教学经验总结出以下几点应对策略：

1、尊重学生的人格

俗话说：

“自尊之心，人皆有之。

”现在的学生大多是独生子女，自尊心都比较强，他们总希望得到家长、老师的尊重和鼓励——取得成绩时希望得到赞扬、肯定；出现错误时，在内疚的同时更希望得到谅解。

在任何情况下，教师都不要伤害学生的自尊心。

我们要把学生看做一个完整的人，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。

事实也告诉我们：

尊重学生的人格尊严是我们做学生思想工作的前提。

2、尊重学生的差异

由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，每个人都会形成独特的内心世界，他们在兴趣爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同，各有侧重的。

“人心不同，各如其面”，教师不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。

尊重不是方法也不是态度，而是一种教育理念，让孩子从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。

对生命的尊重应该是与生俱来的，作为教师，尊重学生是美德，不仅要尊重学生的生命，同时要尊重学生的人格，要把学生当成自己的孩子和朋友。

教师尊重了学生，反过来也会得到学生的爱戴和尊重，师生之间的良好关系才能建立，才能牢固。

尊重学生也是一种恩泽，学生从中学会做人，学会尊重父母、兄弟姐妹及周围人，我们的社会也会变得更和谐。

培训时间：

2014年9月14日

培训地点：

打鱼民校多媒体教室

培训人：

李友培

培训内容：

建立有效的师生关系——教师同学生共同成长

第一节

热爱孩子：

有效师生关系的基础

二、让孩子快乐的举起手：

优秀教师的必备素质

三、架起心灵的桥：

缩短师生间的心理距离