新北师大版二年级数学上册教案.docx

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新北师大版二年级数学上册教案

一加与减

教学目标：

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：

1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。

2、会笔算100以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

教学重、难点：

1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。

2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排：

5课时

谁的得分高

教学内容：

小学二年级数学上册2—3页

教学目标：

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。

教学重、难点：

重点：

正确掌握用竖式计算连加的方法。

难点：

能正确计算连加。

教学过程：

一、复习

笔算：

25+31=   45+18=12+9+6=20+30+40= 

二、情境引入

同学们，你们喜欢做游戏吗？

今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？

今天，他们做的是套圈游戏。

他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？

我们一起来看看。

三、新授

出示淘气和笑笑套圈情况统计图。

 第一次 第二次 第三次

淘气 24 3041

笑笑 23 4429

1、先估计一下，淘气能不能赢？

请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？

你能把你的估计方法说给全班同学听吗？

学生介绍自己的估计方法给全班听。

同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。

下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？

2、计算淘气的得分。

三次比赛结束时，淘气共得了多少分？

谁来说一说怎样列式？

列式：

24+30+41=

同桌两人讨论你是怎么算的？

得出算法：

（1）20+30+40=90   4+1=590+5=95

（2）24+30=54    54+41=95

（3） 列竖式：

（略）               

老师对数式的写法进行指导。

3、计算笑笑的得分。

三次比赛结束时，笑笑共得多少分？

学生用自己喜欢的方法进行计算。

通过计算验证了估计结果。

4、小结：

列竖式是要注意

相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。

5、你还可以提出什么问题？

三、练习

1、计算。

24+16+27     49+17+32     9+26+57

选择适合自己的方法。

2、学校舞蹈组有17人，合唱组有36人，要鼓组有11人，一共有多少人？

3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：

 金牌 银牌 铜牌

2000年 28 16 15

2004年321714

2008年512128

2012年 382723

（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）2000年获奖牌多少块？

独立完成。

（3）2008年获奖牌多少块？

独立完成。

（4）你还可以提出什么问题？

（5）介绍有关奥运会知识。

四、总结：

今天你有什么收获？

板书设计：

谁的得分高

（1）20+30+40=90   4+1=590+5=95

（2）24+30=54    54+41=95

（3）列竖式：

（略）   

   教学反思：

秋游

教学内容：

小学二年级数学上册4—5页

教学目标：

1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学重难点 ：

使学生掌握100以内数连减的计算方法。

教学准备:

情境图

教学过程

一、情境引入。

1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？

先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

1．全班汇报提出的问题。

（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

2、独立探究与小组合作相结合。

刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：

两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

3、全班交流算法。

（1）90－45－25=20（人）         

（2）两只船共能坐下的人数。

    不能上船的人数。

    45＋25＝70（人）          90－70＝20（人）

      重点指导第一种算法的竖式，问：

每一步都求的是什么？

个位不够减怎么办？

4、解决第二个问题。

乘车返回学校，还有多少人没上车？

请你说一说解答的理由。

5、算一算。

89―36―27＝       100―54―38＝

先独立完成，再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

1、填空。

  85        56        71        64

―25     ―17     ―34     ―12

 （ ）     （ ）    （ ）     （ ）

2、计算。

  77―33―25   96―39―45    100―91―8

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

秋游

（1）90－45－25=20（人）         

（2）两只船共能坐下的人数；    空着的座位数数。

   45＋25＝70（人）          90－70＝20（人）

 教学反思：

星星合唱队

教学内容：

小学二年级数学上册6—7页

教学目标:

 1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重难点 :

使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。

培养学生解决实际问题的能力。

教学过程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。

引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？

说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？

列出算式：

52－9＋15＝58（人）

竖式：

（ 略）          

 减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;

还可以有以下列法：

15－9=6（人）52+6=58（人）

即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：

先看情境图，说明其义，再解答：

现在车上有多少人？

探求解答。

生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？

列出算式：

56－27＋19＝48（人）

竖式：

（ 略）          

 减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;

加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。

还可以有以下列法：

27－19=8（人）56－8=48（人）

即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

  68＋25－39              92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计:

星星合唱队

例1合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？

 列出算式：

52－9＋15＝58（人）

竖式：

（ 略）          

例2车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？

列出算式：

56－27＋19＝48（人）

竖式：

（ 略）      

教学反思：

练习一

教学内容：

小学二年级数学上册8—9页

教学目标：

1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：

 巩固估算方法，解决问题的能力。

教学准备 ：

题卡 

教学过程

一、计算。

   48+32-16                39-13+47

   96-34-35                87-32+45

   56+21+21               93-69+25

二、跳绳比赛。

 第一次 第二次 第三次 总数

淘气 24 30  90

笑笑 29 29  94

奇思 26 30  

（1）前两次比赛结束时，淘气共跳   下，笑笑共跳  下，奇思共跳下。

（2）第三次比赛，淘气跳   下，笑笑跳  下。

（3）奇思获得第二名，他三次跳的总数可能是多少？

他第三次可能跳了多少下？

三、机器人每个45元，飞机每架32元，小汽车每辆23元，轮船每辆85元，布娃娃每个40元，魔方每个15元

（1）给你100元，你想买哪两种玩具？

还剩多少元？

（2）买哪两种玩具剩下的钱最多？

剩下多少元？

（3）买哪几种玩具正好需要花100元？

请你给出一个答案

四、完成其余习题。

二购物

一．单元教学目标：

1．在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。

2．在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。

3．通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。

二．单元教材分析：

本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。

一年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了“小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。

三．本单元课时安排：

5课时

买文具

教学内容：

小学二年级数学上册10—11页

教学目标：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、初步体会人民币的作用。

3、教育学生爱护人民币。

教学重难点：

让学生初步体会人民币的作用。

教学准备：

学具

教学过程：

一、创设情境

当你们要做一年级小学生走进学校的大门时，你们都做了哪些准备工作？

买书包，买文具。

板书：

买文具哪些东西是文具呢？

学生回答，老师出示图。

1角8角5角1元2角2角

橡皮尺子铅笔转笔刀练习本

6元5角1元9元8角

铅笔盒元珠笔水彩笔

二、组织学生活动

1、说一说购买以上这些文具需要哪些面额的人民币。

出示价钱，学生认读。

2、认识人民币。

出示图

纸币

硬币

3、说一说你的学习文具的价格。

4、根据学生已有的生活知识，以小组为单位进行兑换人民币的游戏。

老师举例：

5个2分硬币可以换1角

5、在小组说的基础上，归纳小结

1元=（）角1角=（）分

三、课堂练习：

1、1元钱可以买哪些学习用品？

（1）可以买块橡皮

（2）如果买一把尺子，应找回

（3）要买一个转笔刀，还差

（4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗？

2、填一填

（1）伍元能换张壹元

贰元能换张壹角

伍角能换张贰角和张壹角

（2）1张壹元+1张贰元+一张伍元=元

3张贰元+|1张伍元|=元

2张贰元+3张壹角=元角

四、小结：

1、这节课你有哪些收获？

2、我们怎样爱护人民币

板书设计：

买文具

（黑板贴图）

教学反思：

买衣服

教学内容：

小学二年级数学上册12—13页

教学目标：

1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币的作用。

教学重难点：

认识各种大面额的人民币及其换算关系。

教学准备：

学具

教学过程：

一、创设情境

小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装店打算给自己买一件上衣和一条裙子。

请同学们看课文中的元题插图

板书：

买衣服

一件上衣多少元？

59元

一条裙子多少元？

36元

小明妈妈给售货员多少钱？

二、认识大额人民币

1、出示图

2、说一说是多少钱？

3、小组讨论：

（1）妈妈手里的钱够买一件上衣和一条裙子吗？

（2）如果你相想买围巾，你怎样付钱？

（3）如果你想买一条围巾和一条裙子需要多少钱，可以怎样付钱？

4、小组汇报，讨论结果

5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？

什么时候需用面额大的人民币？

三、巩固练习

1、

能换张能换张

能换张

能换张

能换张和张

2、

元

元

3、小组讨论：

妈妈需要100元钱可以怎么拿？

4、小组汇报

5、数学故事：

通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。

过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去？

她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么多了？

板书设计：

买衣服

一件上衣多少元？

59元

一条裙子多少元？

36元

小明妈妈给售货员多少钱？

教学反思：

小小商店

教学内容：

小学二年级数学上册14—15页

教学目标：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。

教学重难点：

通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

教学准备：

书包、铅笔等

教学过程：

一、明确目标，提前准备。

提前几天布置活动课的准备工作：

我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。

同学们有的要做售货员，有的要做顾客。

商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品（每人带2~3样物品），并制作出这些商品的价格标签。

这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。

（购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。

）

二、创办商店，展示商品。

谈话：

小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”（板书）。

商店设（儿童玩具）、（学习用品）、（生活用品）3个柜台。

（展示3个标牌）

提问：

你们带来的物品中哪些是玩具？

哪些是学习用品？

哪些是生活用品？

请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。

三、购物指南，示范购物。

（1）教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。

提问：

如果我有20元钱，买一书包，够不够？

不够怎么办？

把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。

（2）如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？

你是怎样估计的？

估计一下任意买两样东西大约要多少钱？

（3）50元钱最多可以买几样东西？

你想买哪些东西？

你带了多少钱？

够不够？

小朋友还有什么想说的？

（教学设想：

用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品）

（4）通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。

讨论：

你认为在购物中应注意什么？

小结：

①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。

②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。

四、现场购物，体验成功。

谈话：

我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。

教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。

在活动过程 中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。

活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。

教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。

注：

营业员可由原来的一名改为两名学生

五、汇报讨论，活动总结。

活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。

（1）汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。

让大家讨论一下。

这种解决问题方法是不是最好的？

（2）你原有多少钱？

买了哪些物品？

一共用了多少钱？

现在还剩多少钱？

判断一下算得对吗？

（3）请小售货员汇报结果：

一共卖出多少东西？

收入多少钱？

六、实践平台，拓展提高。

红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？

汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元

板书设计：

小小商店

（购物活动）

教学反思：

三数一数与乘法

有多少块糖

教学内容：

小学二年级数学上册16—17页

知识与能力：

通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

过程与方法：

使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

情感态度价值观：

使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。

教学准备：

糖果、圆片、

教学方法：

讲解法

一、导入：

师手拿糖果，问：

“小朋友们，我是谁呀？

今天我给大家带来了许多我的好伙伴！

快来看看。

”（出示书上插图）

二、教学过程：

1、有多少块糖？

（1）学生先独立观察图画，数一数一共有多少块糖。

（2）小组讨论交流：

要想知道一共有多少块糖，可以怎么数呢？

在数的基础上列式计算。

（3）说一说，以小组为单位进行汇报。

（4）引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。

2、有多少个圆片？

独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？

并列式。

指名汇报，并说说你是怎么数的。

还可以怎么数？

教师板书算式。

对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。

3、有多少个方格？

独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。

指名说出思考过程。

学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。

观察两个算式，说说你发现了什么。

4、有多少个苹果？

一盘有3个苹果，5盘有几个？

你能列出算式吗？

你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？

列式并计算。

进一步提问：

像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？

三、游戏：

让学生根据拍手列式。

教师拍手，让学生口答。

口述算式，让学生根据算式拍手。

板书设计：

有多少块糖

5+5+5=15（个）

3+3+3+3+3=15（个）

教学反思：

儿童乐园

教学内容：

小学二年级数学上册18—19页

知识与能力：

通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。

过程与方法：

让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。

情感态度：

使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。

价值观：

使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。

教学准备：

教学挂图

教学方法：

分析法

一、谈话引入：

教师：

同学们，你们喜欢玩吗？

你最喜欢什么运动？

教师：

同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？

     （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题）

二、教学过程：

1、看一看。

独立观察画面，你能提出什么问题？

并试着解答出来。

小组内交流，并把提出的问题集中起来。

小组汇报，组间补充。

2、说一说。

教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？

”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：

你们看，这个算式有什么特点？

教师点拨：

像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？

把你的方法在小组内跟同学说一说。

汇报：

求4个2相加，可以怎样来表示？

你是怎样想的？

把你们的想法告诉大家。

着重说明：

2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。

3、认一认。

认识乘法各部分名称。

你能准确地读出这两个算式吗？

试试看。

4、写一写。

请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。

同桌互说，并纠正。

讨论第4个算式：

如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？

为什么？

小结：

求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？

为什么？

三、 练习：

两个因数分别是3和4：

先写出乘法算式，再读一读。

4+4+4     2+2+2+2+2  

把意思相同的算式用线连起来。

4个3相加                        5+54×2                            6+6+6

6×3                            3+3+3+32个5相加                        4+4

写出乘法算式。

5乘4：

4个6相加：

 一个因数是6，另一个因数是2：

四、实践与应用

找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班交流。

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

      有多少人乘坐火车？

2+2+2+2人）           4+4+4+4+4