小学生国学教学课件.docx
《小学生国学教学课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生国学教学课件.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学生国学教学课件
小学生国学教学课件
国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋。
下面是小编整理的小学生国学教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：
《弟子规》课件 一、教学内容
晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切。
二、教学目标
1.引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切”，理解基本意思。
2.通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。
3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点
1.引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。
2.进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教育。
四、教学过程
1.引领展示
（1）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。
谁能说说这两句的意思?
（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……多种多样的形式，谁来展示一下?
（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素）
[建议]
拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在愉悦中获得身心的全面发展;可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，比如：
快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，激发学生学习兴趣，使之获得成功的快乐。
2.答疑解惑
（1）今天，我们继续学习这一章，让我们把这一章的内容完整地读一读。
（齐读“谨而信”部分）
（2）今天我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。
同学们自己读一读，看看有什么疑问?
（借助书本，引导学生互相解疑）
[建议]
这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。
问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。
学生将学习时的疑惑提出，由师生共同解决。
教师不同于教材体系的语文课教学，不做“传道授业”式的讲解，不对经典原文做照搬理解。
画面：
生1：
这一段的大部分意思我都懂，就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。
师：
你真是个善问的孩子，不过我要纠正你一下，“盥”这个字的读音是（guàn）。
生1：
噢，我知道了，谢谢老师。
师：
真有礼貌!
请你带着大家一起读读这个字。
生1：
带着大家齐读。
生2：
老师，“袜与履”中“袜”是指袜子，“履”是什么意思呢?
师：
这个词平常我们做动词用，其实它的本义是名词。
你看看袜子和什么呢?
哪个同学可以做他的小老师?
生3：
我知道了!
“履”的本义就是鞋子!
师：
真聪明!
学贵有疑!
但还要善读书。
还有什么不懂的，再读读书!
我们这本《弟子规》后还有“经典解说”，请你试着向它求解!
……（学生读书自学）
[建议]
在这个画面中，学生质疑提问，教师起引导、点拨作用。
新课改要求培养学生质疑探新的精神。
（3）这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯，说起来容易做起来难!
但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。
北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗?
（交流王安石的成就）
（4）我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。
请同学们自己读一读。
（默读故事）
[建议]
故事生动形象，富有趣味和感染力，还有深刻的教育意义，学生在读故事中能受到潜移默化的影响。
本小节后配备王安石不讲卫生的小故事，和生硬的说教相比，这样浅显的小故事更易于让学生接受。
3.链接
“经典故事”《不讲卫生的王安石》（见《弟子规》第51页）
4.“经典拓展”（见《弟子规》第51页）
（1）谁来谈谈自己的感受?
（相机交流）
（2）这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢?
（完成习题，交流）
（3）如果我们能按这一章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。
让我们齐背这两句!
5.自由创编
（1）《弟子规》是清代的儿童蒙学教材，时代在发展，社会在进步，我们是新时期的弟子，在理解这几句的基础上，让我们来改一改、编一编!
创作出具有时代特点的新《弟子规》。
（配乐、独立创编）
（2）编好了吗?
在四人小组内好好交流交流，把你的大作读给伙伴们听，大家都要洗耳恭听!
（四人小组交流）
（3）你觉得谁创作得最好，推荐他代表你们小组展示给全班同学听。
我们来评评看谁编得最好，谁是我们班的“大学士”。
（小组交流后推荐一名代表，全班展示）
（4）还有许多同学也想展示自己的作品，现在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。
（全班交流）
[评析]
如果说前面两个环节是诵读、理解，那么这个环节就是在理解基础上的运用。
学生在理解的基础上，联系实际，联系个人经验，创编具有时代特点的《弟子规》，赋予经典以鲜活的生命，以真正继承中华经典中的精华，弘扬民族精神。
6.总结延伸
（1）到这里，这一章就全部读完了。
你能完整地背一背吗?
（自由背）
（2）我们来比一比、赛一赛。
（分男女生比赛）
[评析]
这节课只是一个“驿站”或“加油站”。
在课堂上更多的是让学生激发兴趣，受到熏陶，获得方法，所以课堂是以“还准备读什么经典书籍”而结束的。
给学生打开的是读经典的大门，读经典的广阔天空。
让学生一直走下去，读下去……
篇二：
《三字经》课件 教学目标：
诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知;”一段，引出《新三字经》朗读理解。
让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈。
教学过程：
一、国学热身操
嗨，同学们好!
今天我们的趣味国学又和大家见面了，首先我们还是来做一做我们的国学热身操吧!
二、听一听看一看（故事导入、情境激趣）
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，黄香和孔融（出示图片）。
有没有同学知道他们的故事啊!
2、指名讲《孔融让梨》
3、《三字经》中的哪句是写孔融让梨的呢?
A出示《三字经》原文：
融四岁能让梨弟于长宜先知（看来呀，同学们课下都喜欢看三字经，也喜欢看三字经中的小故事。
）
B谁愿意读一读?
指名读、齐读。
4、黄香的故事大家知道吗?
都不知道啊，那么就一起来看一看吧!
5、课件播放《黄香温席》的故事。
6、你们知道《三字经》中哪一句是在写黄香温席吗?
7、出示《三字经》原文：
香九龄能温席孝于亲所当执
A、指名读B齐读
三、读一读背一背
1、出示：
香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知
2、谁能把这两句连起来流利地读出来，指名读
3、师范读：
老师也想来读一读，可以吗?
你们给我打拍子好不好?
4、谁愿意再来试一试?
5、啊，这么同学都想读一读，那么我们一起来读吧!
（打拍子读）
6、师：
孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今一直流传下来，《三字经》里讲：
香九龄能温席孝于亲所当执。
《新三字经》也告诉我们，该如何去孝敬自己的父母，孩子们，还记得吗?
我们一年级学过的（出示《新三字经小朋友》齐读），这节课，老师还给大家带来了一篇《新三字经》，我们一起来读一读吧。
7、出示《新三字经》，读一读，说说你从中知道了什么?
8、师小结：
是啊，孝敬父母，尊敬长辈，其实并不是那么难做的事情，晨起的一声问候，睡前的一句晚安;一杯茶，一个微笑，都是孝敬父母的表现。
四、课间操
下面，让我们在儿歌《三字经》中轻松一下。
播放《三字经》歌曲
五、讲一讲想一想
1、前半节课，我们看了《黄香温席》的故事，也听了《孔融让梨》的故事，他们都是孝敬父母，尊敬兄长的好孩子。
2、你还知道哪些孝敬父母，尊敬长辈的故事呢?
3、小组内讲故事。
4、指名上台讲故事。
评一评讲得怎么样?
5、师范讲故事：
你们讲的故事都非常感人，老师也想讲一个故事，可以吗?
同学们，你们知道徐老师是哪里人吗?
（湖北孝感），那你们知道“孝感”这个地名是怎么来的吗?
6、师：
孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，是我们每个人都应尽的义务。
有这样一个广告，它一直感动着徐老师，今天，我也想把它拿出来和大家分享一下。
播放《给妈妈洗脚》
7、谁来说一说，你从这则广告中看到了什么?
懂得了什么?
8、你在平时又是怎么做的呢?
9、师：
看来，你们都是孝敬父母尊敬长辈的好孩子!
因为你们的懂事，你们的孝心，请把最热烈的掌声送给你们自己吧!
10、在我们的现实生活中，有这样一位普普通通的妇女、、、（李传梅的故事）小节：
父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，从我做起，从现在做起，从日常小事做起。
用我们的点滴行动去回报父母的涌泉之爱吧!
六、唱一唱乐一乐
上个星期学校的《每周一歌》节目我们学唱了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲，还记得吗?
那就让我们跟着音乐一起来唱一唱，在歌声中结束今天的国学课吧!
升级会员 