四年级英语上册全册教案新版广州版.docx
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四年级英语上册全册教案新版广州版
四年级英语上册全册教案（新版广州版）
Unit10CanIhelpyou?
一、教学目标
（1）知识目标
1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：
sweater，T-blouse,做到发音准确。
2，能听懂、会说CanIhelpyou？
并用I’dlike…作出回答。
3，通过Goodtoknown.让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。
（2）能力目标
1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。
2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。
（3）情感态度目标
1，在活动中培养学生的协作精神。
2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。
除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。
二、教学重难点
1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：
sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。
2，听懂、会说CanIhelpyou？
并用I’dlike…作出回答。
通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。
引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
三、课前准备
教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。
四、教学步骤:
Warm-upandreview
（1）Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissXu!
T（教师边说边做动作）:
Inclass,weshoulddoeye，S:
look;
T:
ear,S:
listen;
T:
mouth,S:
say
（2）AskandanswT:
Lookawords:
howandwhat.NowI’llaskyousomequT:
Howareyou?
S:
I’ankyou.
T:
Whatdoyoulike?
S1:
IlikeapplT:
Whatcanyousee?
S2:
Icanseeapencil.
（3）CountnumbT:
Let’scouumbwelv:
One,two,…twelve.
T:
Ok,welldone.Tlet’sseewhat’sthenumber?
S:
Three.（课件中通过快闪方式呈现以下数字7，9，5）2:
Presentationandpra
（1）呈现王兵生日，引入主题。
1,T:
It’sfive.WangBingisfiveyearsold.Firstlet’sgu?
S:
（2）FruT:
Whatcanyousee?
S1:
Icaurmang中次环节有5张桌子，分别放了不同数量的水果，另外分别是fivebananas,eightpeaapples,sevenorangT:
Whatcanyousee?
S:
Icavebananas.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikebananas.
2,T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikepears
T:
IlikepeaI’dlikeapear.“
教授新句型：
I’dlikea／an…
根据水果类单词，运用新句型造句。
T:
（教师把营业员卡片贴在胸口）
NowI’mashopassistant.WelanIhelpyou?
S1:
I’dlikea…
课件中有5样水果，分别是：
apple,mango,banana,pear,peach,让学生任意选择。
S:
I’dlikea…
T:
TIwanttobuyabanana.Whocanaskme?
S2:
CanIhelpyou?
T:
I’dlikeabanana.
教授新句型：
CanIhelpyou?
XKbWa呈现：
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikea／an…
（设计意图:
通过小组操练的形式来培养同学们大胆开口说英语的好习惯，培养了同学们的口头表达能力。
）
（3）Tlayagame:
MagT:
Welldone.We’veboughtaluitforWangBing.Tlet’sgFirstlet’splayagame,lookcarefully,andguesswhatisit?
T:
What’sthis?
S:
It’sayo-中有4样玩具，分别是：
yo-yo，jeep,doll,tra游戏规则：
如果正确了，说明你们很棒哦！
你们将为你们小组赢得一颗星。
2,T（教师手拿实物yo-yo）:
Therearemawhathappened?
Yo-g.Where’smyyo-yo?
Oh,it’and.Whowanttobuy?
CanIhelpyou?
S1:
I’dlikeayo-T:
Hereyoua:
ThankyouWa呈现：
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikea／an…
A:
HereyouaB:
Thankyou.
根据jeep,doll,train这几个单词，运用上面的句型造句。
4,T:
TIwanttobugforWangBing.Whocanaskme?
S1:
CanIhelpyou?
T:
I’dlikeaja出示单词mango,根据单词中a的发音，让学生试着读出新单词jacket。
ayachant
T:
Let’ssayachant,lureadtogHelp,help,canIhelpyou?
I’d,I’d,I’dlikeajaHereyouaThankyou.Thankyou.Thankyou.
S:
（学生齐读）
T:
Ireaditagain.（歌谣中划线部分发生了改变，变成了adress,教授新单词dress）
6，T:
Oh,I’veboughtajacketandadWangBing.
（4）ClT:
Theseareallcllet’sgluseeeveryclothhasanumber.Wdoyouwa?
课件中展示一个衣架，上面有4件衣服，分别标好序号，让学生自由选择，然后教授两个新单词：
shirt,blouT:
TbTheblougirls.
2,Playaga拼图游戏，游戏规则：
把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一件衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。
加油哦！
T:
Trytoguess?
S:
It’’sa…
3,Dx●Readandma●ReadandwWatchacaT:
Verygood.Tlet’shavearestandwatchacaansweraquT:
WhatwouldWangBingliketobuy?
S:
Hewouldlikeaja，Showtime:
超级模仿秀
Tips:
AaunciaaA:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikeaja超级模仿秀规则：
根据学生读句子的语音语调，评选出朗读英语好的学生，即该小组获得一颗星。
6，ListenandLet’sgg
给学生一个场景，让学生操练购物用语。
（设计意图：
让学生们在愉快的情景下，提高自己的英语口语表达能力。
）
8，Goodtoknow
Througlassstudy,welearnedaluth.Inaddlitewgatawewantalite.Politealdinhelpeautualunity.TherewasthesuperearthquackhappenedinJapaar.Intheearthquackwalmutualhelp,aldicallandsoldiers,andvoluverythinguldtohelptheearthquackneedhelppeople.
（设计意图:
这个环节通过课件，向同学们呈现了今年日本大地震的场景，让学生们了解了讲礼貌的重要性，人与人之间的相互帮助以及都在尽所能帮助需要帮助的人们。
这些知识的了解对于学生来说是一种额外的收获，对所学知识拓展的同时，使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。
实现小学环境教育在英语课中的渗透，培养学生的跨文化意识。
）:
HomewListenandreadPartAB2wordbook.
Unit11IwanttobeapaTeachingaims:
1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
Keywords：
teacher,nurse,enganager,alawyer,dll：
1.Whatdoyoudo?
IamateaWhatddo?
atea Whatdoeshedo?
Heisaneng 2.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeatea Whatdwanttobe?
ShewantstobeasingIntroductionandlead-Greeting
T:
Goodevening,cla:
Goodevening,MissWang.
T:
Beforewetakeuwlesson,Iwanttoplayasmallgamewithyou.Therearefourpaand,andIwgaboubs.SoIucanlistencarefullyandgub.Ok?
（开始做游戏并复习有关工作方面的单词，自然的导入新课。
）
2.Review
T:
Ok.Justnowweknewbgame.Asweallknowaresomanyjoballife,Iguulearnedthemwhenyouwal,socanyoutelldsofjobs?
S1:
Teacher.S2:
D:
LawT:
Oh,youaregreadayournewlaboutjobleaseturntopage18.Unit4IwanttobeanaFirst,lookaAauresaboubxplaure1anduwhab?
"toaudbure1,andthentalkabouure,andusenewwhatdoesshe/hedo?
"toaTduwaskjob2PresentaWblackboard.
Whatdoyoudo?
IamateaWhatddo?
ateaWhatdoeshedo?
Heisaneng2.GudatafteryouPair-wGivuawa2.AskseveralgroupstodrillthequandanswPresentaIntroducemyidealjob.Iwanttobeapa2.Audentwhattheywanttobe?
xplawandwblackboard.
Whatdoyouwanttobe?
IwanttobeateaWhatdwanttobe?
ShewantstobeasingGroup-wAudentsworkingroups,fourstudagroup,interviewyourclassmateswhattheywanttob2veralgroupstoactouversaummawordsaboutjobs:
teacher,nurse,enganager,alawyer,dll2：
1.Whatdoyoudo?
IamateaWhatddo?
atea Whatdoeshedo?
Heisaneng 2.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeatea Whatdwanttobe?
ShewantstobeasingHomewakeasurveyaboutyourclassmates'dreamjobs.
2.FindouwaystoaskjobbooksandIasmuchaspossiblUnit12What’syourfather’sjob?
一、教学内容：
BLook,readandlearn.CAskandanswer
二、教学目标:
会询问他人的年龄:
句子:
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s….
2.复习日常交际用语What’shis/herjob?
He’s/She’sa…能听懂、会说、会读Whatabs?
They’re…能把本课句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。
听懂、会说、会读单词：
可以熟练运用职业类单词。
三、教学重点:
运用本课问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。
2.能分清hisjob和herjob，能用He’sa…She’sa…正确回答；能正确运用名词的单复数。
四、教学准备：
教具准备：
单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和转盘；
2.学生准备：
自己设计的名片
五、教学过程：
FreetalT:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
T:
Nowpleasetakeoutthenamecardofyourparents.Fall:
pleasetellme:
Whatisyourfather''sname?
What'ame?
（先把你给爸爸或妈妈设计的名片拿出来,首先:
请你告诉我,你爸爸或妈妈名字。
）
Areyoureadynow?
OK.Nowlet'alkabouPleasetau:
Myfather’s/mother’snameis….
His/Hernameis….He’s/She’sateacher.He’s/She’T:
What’shis/herfather’s/mother’sname?
S:
…
T:
What’shis/her/job?
S:
He’s/She’sa…
T:
Howoldishe/she?
S:
He’s/She’s…
学生介绍，老师提问，学生回答。
2．OK,nowpleasetakeoutthenamecardofyourself,let’stalkaboutyouaftertwentyyears.（我们来说说二十年后的自己。
）
T：
Hello,everybody.I’Wu.I’6.I’mstillanEnglishteaHowareyou?
Howoldareyou?
Howoldishe/she?
What’syourjob?
Step2Presenta教学新句子:
Howoldareyou（inyourcard）?
I’m….（新授）
T:
Nowtellme:
Howoldareyou?
Ss:
I’m….
T:
Howoldishe/she?
（同桌或周围同学）Ss:
He’s/She’s….
2.T:
OK,let’sgoon.Whatdoyouwanttobuture?
Wouldyoutellmeplease:
What’syourjob（inyourcard）?
（你将来打算做什么呢?
你能告诉我们你的名片上写的工作吗?
）复习操练:
What’syourjob?
I’ma/an…
3．灵活掌握上述句型,在适当的时机复习单词:
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaadriver,aworker，afarmer,acook（大量的操练，一大组之内连锁式问答，男女生之间互问互答，问好朋友。
）
4．转盘游戏：
给书本上长大了的五个人物找工作。
5．在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:
Whatabs?
They’re….例如:
让学生各自拿着自己将来的名片,在进行了关于各自职业的练习之后,让选择相同职业的学生站在一起,来引出句型:
Whatabs?
①安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.例如:
可以安排一些学生做各种不同的动作,让其他学生来猜他们的职业.
T:
Lookcarefullyandguess:
Whatabs?
Awaiters?
…:
….
②回到课本,模仿练习HomewReadandactthedialogueinpa2ucturesfouaFillblanks:
What’syourfather’sjob?
He’sa…
What’syou’sjob?
She’sa…
What’syourgrandfather’sjob?
He’sa…
What’syourgrandmother’sjob?
She’sa
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