全国校级联考湖北省孝感市云梦县实验外国语学校等四校届九年级联考语文试题.docx

全国校级联考湖北省孝感市云梦县实验外国语学校等四校届九年级联考语文试题.docx

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全国校级联考湖北省孝感市云梦县实验外国语学校等四校届九年级联考语文试题

绝密★启用前

【全国校级联考】湖北省孝感市云梦县实验外国语学校等四校2018届九年级10月联考语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

39分钟；命题人：

xxx

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1、下列加横线字注音全对的一项是（  ）

A．静谧（mì） 炽热（zhì）    田圃（pǔ）     高耸入云（sǒng）

B．寂静（jì）   林荫（yīn）    沉浸（qìn）    惟余莽莽（máng）

C．禁锢（gù）  襁褓（qiáng）    风骚（shāo）   润如油膏（rùn）

D．妖娆（ráo）  喧嚷（rǎng）    滞留（zhì）    成吉思汗（hán）

2、选出下列书写有误的一项（  ）

A．遐想 喑哑 喧嚷 红装素裹                              B．蓑衣僵硬 憧憬 一代天娇

C．稍逊 栖息 昏晕 免冠徒跣                              D．鸿鹄 社稷 存恤 度德量力

3、选出依次填入横线上最恰当的一组词语。

（  ）

将一门技术掌握到      绝非易事，但工匠精神的      远不限于此。

倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？

没有超今冠古的追求，怎有       的卓越？

没有物我两忘的     ，怎有脚踏实地的淡定？

工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。

A．尽善尽美 内容 脱颖而出 境界                              B．融会贯通 内涵 更胜一筹 情境

C．炉火纯青 内涵 出类拔萃 境界                              D．出神入化 内容 遥遥领先 情境

4、下列句子没有语病的一项是（   ）

A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。

B．4月19日，庞公大桥江心主墩开始钻孔，此桥建成将大大缓解我市交通拥堵的现状。

C．《襄阳古城墙保护条例》将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。

D．由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入到全国文明城创建活动中。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、现代文阅读（题型注释）

________________。

“颜值”是当前社会热词，人们关注和重视外貌，喜欢用各种方式提升自己的“颜值”。

甚至有不少毕业生因为即将面试而走进整形医院，希望通过整容为面试吃一颗“定心丸”。

爱美之心，人皆有之。

拥有让人赏心悦目的容颜，确实更容易给人留下好的第一印象，增加一份竞争的筹码。

但是，任何整容手段都会有风险，美貌也有保质期，稍有不慎，美容不成反毁容；更何况，再美的容貌也有老去的一天。

一个人一生最可靠的颜值并不是皮相上的外在中美，而是因奋斗产生的内在之美，比如丰富的知识，美好的性情，出众的气质等。

奋斗增添丰富的知识，奋斗的人励志勤学，刻苦磨炼，不断丰富自己的知识积累，增长自身才干，能够健康成长不断进步，在激情奋斗中绽放青春光芒，这才是美的源泉，与其冒着巨大风险在动刀，不如多花些时间和精力读书、思考、实践。

奋斗塑造美好的性情。

奋斗的人，最开心，俗话说“相由心生”，内在善良温暖的人必然眉眼柔和，内心坚定乐观的人必然经常喜在眉梢，而内心忧郁自寻烦恼的人往往愁眉苦脸。

你也许怒能决定五官的组合，但能决定五官组合而成的表情；你也许无法决定五官的形状，却可以决定五官呈现的柔和度。

奋斗形成出众的气质。

中国古语云“腹有诗书气自华”。

高尔基也说过，“学问改变气质”。

对生活乐观、对未来有信心，就是最好的美容。

即使相貌不济也不必自卑，相反，努力奋斗积极进取，就会让自己的眉宇间散发出生动、智慧的神采，继而鹤立鸡群，脱颖而出。

奋斗才是最可靠的“颜值”。

奋斗的青春最美丽。

只有努力掌握创新创业的本领，提升内在的核心竞争力，自信地融入时代发展的滚滚大潮中，才能划出最美丽的弧线。

（选自《湖北日报》有删改）

5、请结合本文拟写一个标题，要求能够体现全文的主要观点。

6、选出下列理解和分析不符合原文的一项是（  ）

A．不少毕业生因为即将面试而走进整形医院，是希望通过整形为面试增加一份竞争的筹码。

B．.作者不赞成整容是因为他认为任何整容手段都会有很大风险，而且正如也无法改变五官呈现的柔和度。

C．作者认为与其整容，不如多花些时间和精力读书、思考、实践，最好的美容就是对生活乐观，对未来有信心。

D．邓稼先年轻时放弃优越的生活条件，投身于艰苦的“两弹一星”研制工作。

他的青春是奋斗的，也是美丽的。

7、作者认为应该从哪几个方面着手才能真正提高“颜值”？

Wi-Fi能像空气一样笼罩我们的生活吗？

在“没网就不能活”的今天，Wi-Fi似乎成了人们生活中必不可少的东西。

每到一个地方，Wi-Fi要是没连上，人会感觉到格外失落。

会不会有那么一天，Wi-Fi就像空气一般笼罩我们的生活，不管何时何地，我们只要拿出手机就能连上免费Wi-Fi？

德国物理学家哈拉尔德·哈斯由和他的研究团队最近发明了一种专利技术，利用闪烁的灯光来传输数字信息，这被称为“可见光通信”。

专家表示，该技术离全面普及已经不遥远，将来在任意一个LED灯中增加一个微芯片，它就能变成无线网络发射器。

据统计，目前地球上有大约2/3的地区仍未实现互联网接入。

为满足贫困、边远地区人们的上网需求，以及通过收取费用，满足部分经济宽裕使用者的超级漫游需求，谷歌正在建设一项通过热气球为全球提供快速、稳定的Wi-Fi网络的工程，代号“懒人”。

目前相关测试已经在巴西展开。

据国外最新消息，美国科研人员还打算把信号传到大海中。

他们研究出了一种“深海计算机网络”——通过水下传感器，将网络数据传输到大海及河川中，提供Wi-Fi信号。

不过，在大海里覆盖Wi-Fi算资源浪费吗？

据研究者说，这种全新模式的无线网络，将帮助科学家们更好地进行水下海洋研究工作，例如通过Wi-Fi检测、预警海啸等。

此外，“萌宠”也能装Wi-Fi！

泰国一家电信公司日前找到许多猫和狗做“志愿者”，在它们的脖子上挂上支持移动Wi-Fi的热点设备。

使用Wi-Fi者只要靠近这些宠物，连接热点，就能上网，网速峰值可达每秒8.76M。

有人打趣道：

“如此一来，以后人和狗出去散步，将会是狗遛人，而非人遛狗。

”也许以后我们会经常看到这样的场景——狗狗疯一般地往前跑，主人跟在后面大喊：

“狗狗，你快给我回来！

我的Wi-Fi断了！

”

有了Wi-Fi，人们上网的方便程度大大提升。

但是，人沉溺于虚拟世界可能会疏离甚至排斥现实生活。

面对日新月异的科技，我们应该把持住，确保自己的生活不被其操控。

（石头/文，选自《奥秘》2015年第3期，有删改）

8、通读全文，说说未来Wi-Fi笼罩生活有哪些方式？

9、细读全文，选出对选文内容理解有误的一项。

A．可见光通信技术已经全面普及，将来在任意一个LED灯中增加一个微芯片，它就能变成无线网络发射器。

B．美国科研人员研究出一种“深海计算机网络”，他们打算把信号传到大海中，以帮助科学家们更好地进行水下海洋研究工作。

C．泰国一家电信公司在做“志愿者”的宠物身上挂上支持移动Wi-Fi的热点设备。

如果使用Wi-Fi者离这些宠物太远就会断网。

D．目前，地球上大部分地区仍未实现互联网接入。

谷歌正在建设一项代号为“懒人”的网络工程，目前相关测试已经在巴西展开。

10、《奇妙的克隆》一文中说“科技进步是一首悲喜交加的进行曲”。

你认为Wi-Fi进入我们生活其“悲”“喜”分别是什么？

请联系生活实际简要作答。

现代文阅读

与一株蒲公英的默契    

惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。

小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。

于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

“天时人事日相催”，春天来了！

说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。

当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。

此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。

及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。

那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。

当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。

仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……

　　想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。

资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。

《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。

蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。

可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。

它的品性勾起了我的一段回忆。

　　上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。

当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。

在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。

入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。

当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。

为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

　　那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。

采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。

当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。

同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。

G老师认真听罢大家的议论后平静地说：

“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。

我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。

因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。

”

　　他指着眼前无垠的田野接着说：

“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。

自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。

我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。

劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。

记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

　　岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。

夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。

多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？

它们会在哪里停留驻足？

细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。

恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。

由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。

但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。

生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。

由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。

这，不正是蒲公英的品格吗？

春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。

年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。

11、怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？

12、文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？

13、语言品味。

（1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。

（赏析加横线的词语）

（2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

”这句话的进行评析。

（请从修辞角度分析表达效果）

14、纵观全文，G老师是一个怎样的人？

请结合文章内容回答？

15、G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”你是否同意这一观点?

请说明理由。

评卷人

得分

三、文言文阅读（题型注释）

阅读下列甲乙两个文段，然后完成下列小题。

【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。

吴广者，阳夏人也，字叔。

陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：

“苟富贵，无相忘。

”庸者笑而应曰：

“若为佣耕，何富贵也？

”陈涉太息曰：

“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

”……行收兵。

比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

三老、豪杰皆曰：

“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

【乙】陈胜王凡六月。

已为王，王陈。

其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：

“吾欲见涉。

”宫门令欲缚之。

自辩数，乃置，不肯为通。

陈王出，遮道而呼涉。

陈王闻之，乃召见，载与俱归。

入宫，见殿屋帷帐，客曰：

“夥颐！

涉之为王沈沈者！

”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。

客出入愈益发舒，言陈王故情。

或说陈王曰：

“客愚无知，颛妄言，轻威。

”陈王斩之。

诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

16、选出下列加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）。

A．比至陈        其两膝相比者

B．言陈王故情    故不错意也

C．或说陈王曰    今或闻无罪

D．陈胜王凡六月  陈涉乃立为王

17、把下列句子翻译成现代汉语：

（1）陈涉太息曰：

“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

”

（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

18、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？

19、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？

我们能从中得到什么启示？

（1）原因：

（2）启示：

评卷人

得分

四、诗歌鉴赏（题型注释）

古诗词鉴赏

使至塞上   王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

20、诗中以“征蓬”和“归雁”喻_________，传达出幽微难言的内心情感。

21、诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。

请你从中选出两个字或一个词加以赏析。

评卷人

得分

五、名著导读（题型注释）

22、名著阅读。

阅读下面的连环画，完成下列小题。

（1）合小说《水浒》的情节和以上图文，为第⑹幅画的横线处补写一段文字。

____________________________________________________________________

（2）作为我国优秀的文化遗产，水浒蕴含着丰富的艺术营养，但由于时代的局限性，这部作品也不可避免有一些封建糟粕。

请你就这点谈谈如何阅读古典名著

_____________________________________________________________________

评卷人

得分

六、默写（题型注释）

23、古诗文默写。

（1）足蒸暑土气，______________。

（2）______________，北斗阑干南斗斜.

（3）《史记》中某英雄人物道出千古志士胸臆的千古名句:

______________________________。

（4）梅兰菊竹在古代文人雅士的诗文中常有体现，请写出含有“梅”或“菊”字的相连两句古诗词：

______________，______________。

评卷人

得分

七、综合性学习（题型注释）

24、综合性学习。

目前，孝感市正在开展创建国家园林城市活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。

【材料一】“十二五”时期我国城市人均公园绿地面积示意图

【材料二】园林绿化，能吸纳灰尘，减少噪音，能让天更蓝水更清，使山更绿城更静，生活更美好。

孝感市为创建国家园林城市，正在大力推进槐荫公园、城西森林公园、仙女湖公园等各项工程建设。

【材料三】3月12日，来自孝感市的一百多个家庭在卧龙岛生态园参加了第三届“爱绿护绿”公益活动。

活动中，既有祖孙俩、双胞胎同栽一棵树的，也有夫妻携4个月“二孩”陪老大植树的，还有一对情侣种下了“爱情树”。

（1）括材料一的主要信息（答出两条）。

_________________________________________________________________

⑵下列四项中，你认为可选哪两项作为孝感市创建国家园林城市的宣传语？

A．至孝至诚 图强图新

B．让森林走进城市 让城市拥抱森林

C．绿色城市 美丽孝感

D．人人奉献爱心 共建文明城市

_________________________________________________________________

⑶曹琴准备周末参加“创园”志愿者行动。

假如你是曹琴同学，请根据语境完成以下对话。

曹琴：

_______①                                

妈妈：

不行。

“创园”是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这些事了。

曹琴：

_______②                                

妈妈：

嗯，说得有道理。

可是你参加活动，可能影响正常的学习啊。

曹琴：

_______③                                 

妈妈：

看来，你真的长大了，我同意了。

评卷人

得分

八、命题作文（题型注释）

25、请从以下两道作文题中任选一道写一篇700字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。

要

求：

书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。

①经历是人生旅途中的足迹，是一种生命过程，有经历就有积累，有经历就有经验，有经历就有磨砺，有经历就有成长，所有的经历都是人生旅途中的一笔财富

请以“经历了______，我长大了“为题，写一篇作文

②一下是一位母亲写给孩子的一封短信，请仔细阅读后自选角度自拟题目作文。

孩子，我是母亲，比任何人都希望自己的孩子快乐。

但这快乐，绝不是在该学习的年龄中去放纵，在该努力的时候只图轻松。

你出生的我们家，除了为你提供必要的衣食住行，我唯一能为你做的，就是给你创造好一点的学习条件，让你有台阶去登上更高的山峰。

那时，你看在眼里的风景才会美丽动人。

如果你一直匍匐在命运的脚下，为生计发愁，那么，再美的景色在你眼里也很愁苦。

此时我对你有多心软，将来生活对你就会有多无情。

参考答案

1、D

2、B

3、C

4、C

5、22.示例：

奋斗（才）是最可靠的“颜值”

6、B

7、①增添丰富知识②塑造美好情性情；③形成（培养）出众的气质。

8、19.利用灯光传输数字信息、用热气球提供Wi﹣Fi网络、通过水下传感器将网络数据传到大海河川中、在宠物脖子上安装支持移动Wi﹣Fi的热点设备．

9、A

10、示例：

“悲”：

Wi﹣Fi上网容易使人沉迷于网上聊天，却忽视甚至排斥与身边人交流；在学习中不动脑，遇到难题就上网查询等．“喜”：

Wi﹣Fi上网可以让我们享受到更丰富的信息资源；当我们遇到一些无法弄懂的问题时，可以借助Wi﹣Fi上网释疑；让人与人之间的交流更便捷．

11、表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。

深层含义是指“我”（“我们”）与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。

12、围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。

示例:

运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观.朴实的品质。

13、①愿意指这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。

②示例1：

本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。

示例2:

本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。

14、围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点即可。

15、阐明观点，说出理由.

16、C

17、

（1）陈涉长叹一声说：

“燕雀怎么知道天鹅的志向呢！

”

（2）众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因此再也没有亲近陈涉的人了。

18、反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。

（只答后一句也可，意思对即可）

19、①得人心成功，失人心失败。

②人心向背是成败的关键。

（意思对即可）

20、诗人（自己）

21、示例一：

“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感，苍茫感．这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇．示例二：

“孤烟”显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟（炊烟）直上云天，景象奇特壮观．

22、 ①鲁提辖担心店小二去找人拦截金氏父女，就拿了条凳子坐在客店门口，两个时辰后，估计金老儿父女走远了，这才起身径直往状元桥走去． ②传统文化中既有精华，又有糟粕，不可全盘接受，要批判地继承。

对作品中一些如滥杀无辜、歧视妇女等封建糟粕，这是需要加以鉴别和摒弃的。

（扣住汲取精华，去其糟粕谈即可）

23、 背灼炎天光 更深月色半人家 王侯将相宁有种乎 墙角数枝梅 凌寒独自开

24、 信息一：

“十二五”期间，我国城市人均公园绿地面积逐年增加．（1分．需扣住“逐年增加”）信息二：

从2014年开始，我国城市人均公园绿地