人教新目标英语七年级上册Unit9全单元教案.docx
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人教新目标英语七年级上册Unit9全单元教案
人教新目标英语：
七年级上册Unit9全单元教案
Unit9Myfavoritesubjectisscience
一、教材分析
本单元主要学习掌握各学科的英语表达，以及表示程度的形容词，学会使用自己对东西或者事情喜好的表达，并简单表示喜欢于不喜欢的原因．
SectionA是以talkingandlistening为主，让学生去充分运作语言功能，和感受语言what’syourfavoritesubject?
及其新词汇。
SectionB以读写为主，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培养学生的综合运用能力。
二、教学目标
1、知识目标
词汇：
学习并掌握学科名称以及星期名称favorite,subject,math,science,biology,P.E.,because,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等．
语法：
掌握what，why，who引导的特殊疑问句及其回答的运用；学会使用表示品质的形容词：
fun，interesting，relaxing，difficult等．
2、功能目标：
能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、写，能学会安排自己的作息时间。
3、情感目标：
学会合理安排学习，作息时间；学唱星期歌song of the week
三、教学重点和难点
1掌握重点词汇及what，why，who引导的疑问句、及肯定与否定回答．
2学会谈论自己喜欢的科目及东西，并说明理由．
3学会表达一周的七天，并学会安排自己的作息时间．
四、教学安排
本单元共分为4课时:
SectionA2课时，SectionB&Selfcheck2课时
五、教学设计
SectionA
Period1
Step1Warmingupandleadin
1．用电影HarryPotter预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：
Doyoulikethefilm?
然后老师继续表达自己的看法：
Ilikethisfilmbest.It’smyfavoritemovie.What’syourfavoritemovie?
（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。
）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：
What’syourfavorite…?
操练结束以后，老师继续说：
IlikeHarryPotter,becauseheisagoodstudent.Heworksveryhardanddoessowell.Let’sseehowheworks,ok?
（用幻灯片展示HarryPotter上课的情形）
（HarryPotter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣，其次是因为HarryPotter本身也是一个学生，他在一所魔法学校里读书，而且学习的课程也很多。
这点跟本课比较贴近。
使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由Doyoulikethefilm?
——What’syourfavoritemovie?
提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。
同时也是为了引出本课的重点句型：
What’syourfavorite…?
并让学生在表达的时候操练该句型。
在阐述喜欢HarryPotter的理由时，也是德育教育的一个过程。
）
Step2Newwordslearning
T：
Doyouknowwhatsubjectitis?
跟学生介绍HarryPotter在魔法学校的课程，然后问学生：
Andwhatsubjectdowehave?
（幻灯片展示学生平时的课程）
展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：
Doyouknowanymoresubjects?
进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。
（通过介绍HarryPotter在魔法学校的课程，牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。
在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。
）
Step3Newsentencepatternslearning
3．T：
Ok,what’syourfavoritesubject?
这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：
Doyouwanttoknowyourpartners’favoritesubject.Pleaseaskeachother.在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。
（从问subject到favoritesubject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。
在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。
）
操练结束以后，请两位学生来台上做表演：
一个人做动作，一个人猜：
what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject?
（在巩固了what’syourfavoritesubject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject？
全体学生在轻松愉快的课堂中接受。
这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数）
在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：
whydoyoulikeit?
然后教师再针对个别同学提问what’syourfavoritesubject?
whydoyoulikeit?
学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：
what’shisfavoritesubject?
/what’sherfavoritesubject？
whydoeshe/shelikeit?
（通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。
）
Step4Survey
给学生一个示例,以HarryPotter做范例:
Name:
HarryPotter
Favoritesubject:
broomsticksubject
Why:
becauseit’sinterestingandexciting
Dislikesubject:
potionsubject
Why:
becauseit’sboring
请学生做一个Survey：
Name:
Favoritesubject:
Why:
Dislikesubject:
Why:
完成Survey之后请同学上台做report:
His/Hernameis….
His/Herfavoritesubjectis…..Because…
He/Shedon’tlike….Because…
Step5Homework
1.根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告
2.查找自己最喜欢的明星档案,爱好.
Period2
Step1Revisionandleadin
1.做Dailyreport
主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容:
His/Hernameis….His/Herfavoritesubjectis…..Because…He/Shedon’tlike….Because…
同时上台的report形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力.
Step2Learningandpractice
1.观看教学短片:
该教学短片包括what’syourfavoritesubject?
Whoisyour...teacher?
My...teacheris...whoisyourfavoriteteacheris...Myfavoriteteacheris....andthereasons
笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型.即让学生自导自演呈现对话.之所以这么设计,一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的兴趣.另外,这样的形式可以有效的把英语学科跟其他相关学科的内容渗透在一起,体现了新课程的理念.当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验.
2.教学短片播放完成之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗读重点句型,并让学生跟读加深其在学生脑中的印象.
让学生自己模仿上面的对话进行操练
A:
Goodmorning,Mary!
M:
Goodmorning,Alan!
Howareyoutoday?
A:
Fine,thanks.Andyou?
M:
I’mOK.Whatareyoudoingnow?
A:
oh,I’mreadingtheEnglishbook.
M:
DoyoulikeEnglish?
A:
Ofcourse.Englishismyfavoritesubject.
M:
Why?
Idon’tlikeEnglish,it’ssodifficult.
A:
Idon’tthinkso.Becauseit’ssointeresting,Ithink.
M:
Oh,Isee.WhoisyourEnglishteacher?
A:
MissLinismyfavoriteteacher.
M:
Andwhataboutyou?
A:
Myfavoritesubjectismath.It’ssofun.AndmyfavoriteteacherisMr.Hu.Heisverykind.
M:
Woo,Ilikehim,too.It’stimetogotoclass.
A:
Oh,yes.Goodbye.
M:
Byebye.
同时通过这样的提问，和同桌一起完成Ｐ51 3c的表格．
3．让学生模仿人物进行配音活动。
（设计配音的活动是为了矫正学生的语音语调，同时也是让学生学会表演，而不是一味的去读去背对话。
把对话做得鲜活生动。
）
Step4Homework
对父母进行一次了解，完成表格４．
设计这样的任务，首先是为了巩固本课所学知识点，其次笔者想借这样的形式让孩子学会关心父母，进行德育教育．
SectionB
Period3
Step1.Revision
1.检查学生前次课的家庭作业（一个调查）．
favoritecity
favoritefood
favoritecolor
favoriteTVshow
favoritesport
Mom
Dad
检查以＂报告＂的形式进行，这样既可以复习本单元的重点交际语．．．’sfavorite...is...同时又可以锻炼学生的口语能力．因为＂报告＂的任务比较简单，因此可以叫一些英语成绩比较差的学生完成，这样可以给他们带来英语学习的成就感．
2.将教师自己做的调查用实物投影仪展现给学生．与学生完成同样的任务，这样可以拉近教师与学生的心灵距离．
在展现并表述完之后，教师可以简单地用语言将话题自然地转移到本节课的下一个教学环节上去．可以这样讲述：
ThisSunday,IwillbringmyMomandDadtheirfavoritefood.WearefreeonSundays.IlikeSundaysverymuch.DoyouknowhowSundaycomesabout?
Step2.Newwordslearningandconsolidation
1.呈现“Sunday”的由来，以引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心．
2.用歌曲“Songoftheweek”呈现并学习新词．本歌曲是教师自己编写的，选取了歌曲“Twotigers”作为歌曲“Songoftheweek”的调子，在熟悉而活泼的音乐中学习可以令学生感到学习的快乐．同时在这样的歌曲中学习可以加深学生对所学单词的记忆．
3.制作功课表．教师将功课表的模式呈现在幻灯片上．
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
１
２
３
４
５
６
７
功课表的制定目的有两个．１：
通过让学生制作功课表复习Unit9SectionA中所学的课程名称．同时可以增强学生的动手能力．２．为下一步教学步骤做准备．
Step3.Presentation
1．问学生“Whichdayisyourfavoriteday?
”以举手表决的方式决定Whichdayisthestudents’favoritedayintheclass这一步骤可以复习上节课所学句子Myfavorite...is...
2．要求学生针对功课表说说“Whydoyoulikethatday?
”这步骤的设计目的在于在复习“Whydoyoulike...?
”的同时引出本节课的新交际用语“Wehave...onthatday.”
3．新交际用语的操练．
T:
Whendowehave...?
Ss:
Wehave...on...
运用这种形式进行操练对英语初学者而言是必不可少的．
Step4.Listening
T:
Somuchforourownclassschedule,nowlet’slistentosomeoneelse’s.
让学生听录音完成SectionB1b.1c.听力的次数安排教师可以根据学生的具体情况灵活掌握．
将听力安排在此处进行，是因为在熟悉本课的重点交际用语后进行听力可以降低听力的难度，树立学生的学习自信心．
Step5.Survey
T:
Goodfriendsshouldknoweachotherwell.Nowlet’sdoasurveytoknowmoreaboutyourgoodfriends.
Mygoodfriends
Favoritesubject
Why?
When?
做完后让学生做口头报告．（教师将他们的表格呈现在实物投影仪上）
这一安排让学生在操练语言的同时学会关心自己身边的人．
Step6.Homework
Makeaplanforthecomingweek.
目的在于让学生学会计划自己的时间．
Period4
Step1.Revision
1.让学生唱“Songoftheweek”在复习单词的同时集中学生的注意力
2.做游戏．叫一个学生上台，让其他学生猜“Whatdayishis/herfavoriteday?
用游戏的方式复习所学单词和交际用语，可以让学生体会到在做中学，在学中用的快乐．同时这样可以让学生认识到任务和活动对英语学习的重要性．
Step2.Reading
阅读内容来自课本2b部分
1．教师自己就阅读材料设置几个问题，并打在幻灯上．
Q1.Whendoesthefirstclassbegin?
Q2.WhydoyouthinkYuMeilikesscience?
Q3.What’sherfavoritesubject,why?
Q4.WhatdoesYuMeithinkofherChineseteacher?
Q5.Whatsubjectsdoesshehaveafterclass?
因为这课是本学期的最后一课，所以稍微增加点难度可以让学生增强学习英语的紧迫感，在这时适当的紧迫感可以促使学生更好地学习英语．
2．让学生根据阅读材料完成
Tuesday
TimeSubjectsTimeSubjects
8:
00to8:
5012:
00to1:
00
9:
00to9:
501:
00to1:
50
10:
00to10:
502:
00to4:
00
11:
00to11:
50
Step4.Competition
T:
IthinkYuMeiisverybusy.Doyouthinkso?
Ss:
..
T:
Wehavealotofclasseseveryday,too.Wearealsoverybusy,right?
Ss:
...
T:
Ifyouwereaschoolheadmaster,pleasemakeaclassscheduleforyourstudents.
当学生制定完课程表后，教师让学生自愿上来展示他们自己的课程表并说明理由．之后让在座的学生选出其中的最佳校长．
这样的设计可以树立学生们的竞争意识，同时可以增强学生思考问题，解决问题的能力．甚至可以让他们树立起自己的职业理想．
Step5.Writing
T:
Weknowthatnowwehaveaverygoodschoolheadmaster.Andofcourse,welikehim/herverymuch.Thereisastudentwhodoesn’tlikestudying.（Showthestudents’self-introductiononthescreen.）Pleasewritealettertohimtotellhimthisgoodnews.
设置情景让学生写作文，可以更好的发挥学生的想象力．使他们有话可写，进而喜欢英文写作．
Step6.Homework
寒假就要到了，每年寒暑假，爸爸妈妈让我们上这个美术班那个奥林匹克数学班．一点自己的时间都没有了，此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢？
请给父母写一封信，把你们的想法告诉他们．字数５０－６０
【英语】人教新目标：
七年级上册Unit9全单元教案
（1）
Unit9Myfavoritesubjectisscience
一、教学内容，目标和要求
题目
Myfavoritesubjectisscience
题材
内容
1本单元以学生的学科为题材，谈论自己最喜欢的学科并给出理由。
2谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3学会说出一周的七天。
4学会合理安排自己的作息时间。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己喜爱的东西并给出理由
语法
What,Why,Who引导的特殊疑问句；because表示理由；表示性质的形容词。
词汇
math,science,history,P.E.favorite,teacher,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
语言
技能
目标
听
能听懂别人谈论偏好以及所阐述的原因。
说
能询问对方或他人的偏好以及原因；能根据他人的询问做出回答。
读
能读懂谈论人物偏好的文章。
写
能向别人介绍自己偏好的内容并能阐述理由。
演示表达
能在同学之间谈论自己的偏好并阐述理由。
学习
策略
自学策略
培养看图说话和逻辑思维的能力
合作策略
掌握询问对方偏好的方式，了解对方。
文化
意识
了解英美国家课程安排上的不同。
情感
态度
说话时情真意切，令对方感觉诚实，借机培养积极的情感。
任务
能够运用所学句式结构询问不同的人的偏好及原因。
二、教学内容分析
本单元作为七年级上册最后一个单元，具有加深和总结的作用。
因此，在内容选择上具有梳理作用，谈论自己或询问对方的偏好并阐明原因。
以一般现在时态的特殊疑问句的询问为主，并借此学习了学科和一周中星期一至星期五的表达。
三、教学过程建议
这里所写的教学过程建议是以教材活动的安排为线索，分为“导入”，“听力/阅读”，“说”和“写”几个部分，基本体现了课堂教学程序。
在教学过程中，对于大家所熟知的活动操作不做具体描述，对整个课堂的操作不做细致的描写，对于每一个活动可以采用的操作变化有适当的补充。
PeriodOne
课型：
Listeningandspeaking
方法:
Interactiveapproach
教学目标:
1）Tounderstandthedialogueinvolvingpreferencesandreasons
2）Totalkaboutpreferencesandtogivereasons
教具:
Taperecorder,picture,handout,OHP.
教学步骤：
Step1Warming-up/Leading-in（Activities1a）
目的：
本阶段活动是为下面的听力做准备，起导入话题和复习词汇和学习新词汇的作用。
建议：
作为对本课堂的导入，教师可以首先谈论一下自己的偏好，引出What’syourfavoritesubject?
以及回答Myfavoritesubjectis...句型，并且结合matching活动复习有关学科词汇和学习新词汇subject,science,P.E。
操作：
方案1：
直接进行1a活动,采用教师说左边单词，学生回答所找出的右图中的图画。
然后集体练习左边的学科词汇。
方案2：
如果学生的水平比较高，教师可以增加活动的难度，例如在matching活动之前展示下列问题：
1）WhoaretheyinPicture...?
2）Whataretheydoing?
3）What’shis/herfavoritesubject?
His/Herfavoritesubjectis...
Step2Listeningandcircling（1b）
1）指着1a中的6幅图画，让不同的学生说出每幅图所表示的学科科目，然后让学生轮流训练说出图画中的学科科目名字。
2）播放两遍录音：
第一遍只是让学生听懂；第二遍让学生在听录音时，在相应的学科名字上画圈。
答案：
标注圆圈的单词science，art，math，music.
Step3Speakingbypair-work（
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