内江市八年级下册语文期末试题及答案全解.docx
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内江市八年级下册语文期末试题及答案全解
内江市2014-2015学年度第二学期八年级期末考试
语文
本试卷分第Ι卷（选择题）和第
卷（非选择题）两部分。
第Ι卷1-2页，第
卷3-8页，共8页。
总分120分，时间120分钟。
注意事项：
1.答第Ι卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在机读卡上。
2.1-8小题选出答案后，用2B铅笔把机读卡上对应的题目标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。
3.考试结束后，将本试题的第Ι卷的机读卡和第
卷一并交回。
第Ι卷（选择题共24分）
一、基础知识（15分，每小题3分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是
A.匿名（nì）禁锢（gù）黝（yǒu）黑正襟危坐（jīng）
B.憎恶（zèng）栖息（xī）文绉绉（zhōu）合辙押韵（zhé）
C.朔方（sù）家醅（pēi）缄默（jiān）相形见绌（chù）
D.氛围（fēn）提防（dī）睥睨（pì） 长吁短叹（xū）
2.下面语句中书写全部正确的一项是
A．东京也无非是这样。
上野樱花烂漫的时节，望去确也像菲红的清云。
B．小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
C．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎沫。
D．站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
3.下列句子中划线的成语使用恰当的一项是
A．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B．正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
C．她性格内向，行为乖张，鹤立鸡群，使大家感觉很难与她相处。
D．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海桑田。
4.下列句子没有语病的一项
A．随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
B．去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？
C．生长在阿拉善西部的胡杨林是一种特别耐旱的树种，尽管那里干旱少雨，但一到夏季，胡杨总是郁郁葱葱的。
D．她对公益活动很有热情，并将这份热情带到了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。
5.下列关于文学名著、文学常识的表述，正确的一项是
A.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
B.《名人传》叙述贝多芬、罗曼·罗兰和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
C.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，构思巧妙，情节惊险。
D.苏轼，自号东坡居士，四川眉山人，豪放派大词人，唐代文学家。
二、阅读《马说》完成第6－8题。
（9分，每小题3分）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A.祗辱于奴隶人之手（只是）B.执策而临之（面对）
C.不以千里称也（著称）D.食之不能尽其材（吃）
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
A.其真无马邪其言兹若人之俦乎
B.执策而临之先天下之忧而忧
C.食马者不知其能千里而食也朝而往，暮而归
D.不以千里称也以是人多以书假余
8.下列说法不符合文意的一项是
A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的直接原因，最后总结全文。
内江市2014-2015学年度第二学期八年级期末考试
语文
第
卷（非选择题共96分）
题号
第Ι卷
第
卷
总分人
总分
三
四
五
六
三、翻译、默写。
（10分）
9.把下列文言句子翻译成现代汉语。
（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
10.古诗文默写。
（7分）
（1），。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）剪不断，理还乱，是离愁，。
（李煜《相见欢》）
（3），松柏有本性！
（刘桢《赠从弟》
（4），坐看云起时。
（王维《终南别业》）
（5）长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）
（6）东风不与周郎便，。
（杜牧《赤壁》）
四、阅读理解（28分）
（一）阅读下面诗歌，回答第11-12小题。
（5分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
11．诗歌首联叙写了诗人一生中经历的和两件大事。
（2分）
12．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”写得沉郁悲壮，“风飘絮”“雨打萍”分别比喻什么？
表达了诗人怎样的情感？
（3分）
（二）阅读《大雁归来》选段，回答第13-15小题。
（9分）
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
lI月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
⑤我们的大雁又回来了。
13．第③段中说大雁知道的“威斯康星的法规”是什么？
（2分）
__________________________________________________
14．文中画线的句子运用了什么修辞手法？
作用是什么？
表达了怎样的思想感情？
（4分）
__________________________________________________
15.请从内容和结构两个方面简析最后一段“我们的大雁又回来了”的作用。
（3分）
__________________________________________________
（三）、阅读《明月清泉自在怀》，完成第16-20题。
（14分）
明月清泉自在怀
贾平凹
①读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。
母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。
可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。
什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
②后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。
翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。
再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪水边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。
一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。
自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
③真正进入了人生的生存程序——结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。
真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。
人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。
哲学家培根说过：
“历史使人明智，诗歌使人灵秀。
”顶上的松明、足下的流泉以及座下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？
又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？
它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。
我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。
④到头来，这风霜雨雪，这刀斫虫雀，统统化作了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”。
这是何等的气度和胸襟？
相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？
且让他暂时得逞又能怎样？
⑤王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷极物理，形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花!
坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。
谁又能说不呢？
的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度，“天气”是一种环境，“晚来”是瞬时的境遇。
“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。
惟有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭”的精神财富。
王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便有了他哲悟金铂般的千古名篇！
⑥“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。
浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
—选自《阅读与鉴赏》
16．在文中，作者写出了自己在三个不同人生阶段读王维《山居秋暝》的不同感受，请分别加以概括。
（3分）
17．作者写终南山的松、黄帝陵的柏和碑林前的槐，目的是什么？
（2分）
18、文章的题目是“明月清泉自在怀”，结合文章内容，解释作者心目中“明月清泉”的具体含义。
（3分）
19．文段③画横线的句子让我们联想到《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句，请写出这个名句，并补充一个由此联想到的古仁人的事例来证明这个观点。
（2分）
20.下面对文章的分析和鉴赏，正确的两项是（）（）（4分）
A．这是一篇托物言志的散文，作者托明月清泉，寄托自己对人生境界的追求。
语言典雅而含蓄，富有美感。
B．“要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月辉”，这句话强调的是，人生在世，面对宠辱得失，要悠然淡泊;面对困难挫折，要坚持不懈。
C．文中“诗人的神韵和学者的品性”指的是王维诗的魅力和他的品德。
D．这篇文章旁征博引，古今中外的材料信手拈来，但始终以作者对“不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换”的小人的抨击为线索，体现了散文的“形散而神聚”的特点。
E．文章结尾写到了浣女和渔夫，目地是赞美他们辛勤的劳作，赞美他们远离红尘纷争、保持独立人格的精神，同时强调他们创造了物质财富，更创造了精神财富，从而使主题更加深刻。
五、语言运用（8分）
20.下边一句话，由于其中部分短语的结构不一致，使语句不很流畅，请在括号内改变加线部分短语的结构，使整句话更为流顺。
（2分）
初二（6）班的教室墙壁雪白，明亮的窗户（）、地板打扫得干干净净（），桌椅整齐，该班可以得到“卫生流动红旗”。
21.根据下面的寓言故事提炼出寓意。
（2分）
一个小男孩问上帝：
“一万年对你来说有多长?
”上帝回答：
“像一分钟。
”小男孩又问上帝：
“一百万元对你来说有多少?
”上帝回答说：
“像一元。
”小男孩再问上帝：
“那你能给我一百万元吗？
”上帝回答说：
“当然可以，只要你给我一分钟。
”
寓意：
22．仿写句子（4分）
下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。
请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。
我（雨）哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
六、作文（50分）
23.同学们，在你的生命中，陪你成长，伴你同行，给你幸福，赠你快乐的人很多，这个人也许是总在你最无助时挺身而出的朋友，也许是一直对你呵护有加的父母，也许是谆谆教诲你的老师……哪一个曾在你心灵的最深处烙下深深的印记，请用你的深情和真情，写下他（她）与你走过的那些点点滴滴！
请以“一路有你”为题写一篇不少于600字的记叙文，要在记叙中适当描写和抒情，文中不得出现真实姓名和学校名。
100
200
300
400字
500
600
600字
内江市2014-2015学年度第二学期八年级期末考试
语文参考答案及评分意见
一、基础知识（15分，每小题3分）1.D（A项“襟”为“jīn”,B项“憎”为“zēng”,“栖”为“qī”,C项“朔”为“shuò”）2.D（A项菲红——绯红清云——轻云，B项烂造——滥造，C项摔到——甩到甩成——摔成）3.A4.D（A项缺宾语中心语，B项“第二”与“首富”矛盾，C项“胡杨林”与“树种”不搭配）5.C（A项应是散文集；B项不是罗曼·罗兰，应是米开朗琪罗；D项应是宋代）
二、阅读《马说》完成6--8题（9分，每小题3分）6.D（“食”通“饲”，喂）7.C8.B（应是“千里马常有，伯乐不常有”）
三、翻译、默写。
（10分）
9、想要（它）和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
（“等”“安……也？
”各1分，句通意近1分，共3分）
10、
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（2）别是一般滋味在心头（3）岂不罹凝寒（4）行到水穷处（5）直挂云帆济沧海（6）铜雀春深锁二乔（一空1分，共7分。
有错字、别字、添字、漏字，该空均不得分）
四、阅读理解（28分）
（一）阅读下面诗歌，回答第11-12小题。
（5分）
11．①明经入仕（寒窗苦读，进入仕途）；（1分）②勤王抗元（峰烟四起，艰苦抗元）（1分）（意思对即可，共2分）
12．诗人以“风飘絮”比喻大宋国势危亡如同风中柳絮，（1分）以“雨打萍”来比喻自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无垠，时起时沉。
（1分）“风飘絮”和“雨打萍”的比喻极深切地表现了诗人因国破家亡的哀恸之情。
（1分）（意思对即可，共3分）
（二）阅读《大雁归来》选段，回答13-15小题。
（9分）
13.威斯康星的法规规定：
春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
（2分，意思对即可）
14.采用拟人，（1分）生动形象地写出归来的大雁的兴奋以及让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，迎来春天的欣欣向荣，（2分）表达了作者对大雁的喜爱之情（1分）。
（共4分）
15内容上表达了作者对大雁的喜爱之情（1分），“我们的”“又”说明作者已经把大雁当作了家庭成员中的一员，就像迎接家人的归来一样迎接大雁的归来（1分）；结构上，首尾呼应，使文章浑然一体（1分）。
（共3分）
（三）、阅读《明月清泉自在怀》，完成16-20题（14分）
16.主要经历了三个阶段：
①少年时代未读懂；②青年时期自以为读懂了；③成年时期经历了无数生命体验和阅读堆积之后才读懂。
（各1分，共3分）
17.作者的目的是赞赏它们自我修复、自我完善的气度和胸襟。
（2分）
18.作者心目中的“明月清泉”，指的是人应保持高洁的心性和淡泊的情怀，甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。
（3分）
19.名句：
不以物喜，不以己悲。
（1分）
事例示例：
欧阳修被贬滁州，却与民同乐，造福一方。
滕子京谪守巴陵郡，政通人和，百废俱兴。
苏轼多次遭贬，却豁达坦然，心忧民生。
（1分，人物事件符合观点即可。
）（共2分）
20.A、E（B、“面对困难挫折，要坚持不懈”的说法不对。
C、不是指王维个人。
D、线索是“明月松间照，清泉石上流”。
）（各2分，共4分）
五、语言运用（8分）
20.窗户明亮，地板干净（2分）
21、寓意：
凡事不会举手可得，需要付出时间和代价。
（或：
时间是极其宝贵的，一寸光阴一寸金。
）（意思相近即可，2分）
22、答案举例：
我（狂风）笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。
（描写的对象1分，拟人1分，能抓住特点1分，句子通顺1分，共4分）
六、作文（50分）
附：
作文评分标准
内容
语言
结构
评分细则
一类卷（50-44）
紧扣材料
切合题意
中心突出
感情真实
内容具体
语言通顺优美
简洁得体
结构合理
层次清晰
详略得当
在切题的基础上，综合考虑各项条件。
符合二项条件的，得基准分48分；其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷
（43-38）
抓住材料
符合题意
中心明确
感情真实
内容较具体
语言通顺
结构较合理
层次较清楚
能注意详略
基本符合二项条件的，得基准分42分；其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分。
三类卷
（37-30）
基本抓住材料
基本切题
中心基本明确
内容欠具体
语言大体通顺
结构完整但不够合理，缺少详略安排
基本符合三项条件的，得基准分35分；各项有所欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷
（29-20）
未扣材料
不够切题
中心不明确
内容不具体
语言不通顺
不成篇
基本符合三项条件的，得基准分27分；各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷
（20分以下）
完全不扣材料
不切题
无中心
语言极不通顺
不成段
基本符合三项条件的，评为五类卷。
说明：
1．漏写、改写题目扣2分。
2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
3．字迹工整的加1—2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。
4．字数500-580字，原则上放二类卷；字数450-5
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