课题研究活动记录表.docx
《课题研究活动记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究活动记录表.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
贾琼
活动次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
王丽丽
活动形式
研讨会
参加成员
实验小学全体教师
研究主题
宣读市级课题通知
研究目的
传达绥芬河市市级课题通知；组织教师参加课题研究。
活
动
过
程
记
录
一、我校决定要申报市级课题。
二、学习文件《绥芬河市教育科研“十二五”规划课题指南》。
指导思想：
坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。
实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。
三、学校要求
1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写课题申请表（一式三份），打印后送审。
5、受理时间：
3月8日（校）；3月12日（学区）。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
徐琨
活动次数
第2次
活动地点
图书室
记录人
李娟
活动形式
研讨会
参加成员
课题组参与教师
研究主题
小学语文四步导读迁移法学习的研究
研究目的
讨论课题研究方向。
活
动
过
程
记
录
一、课题研究题目选定
1、初定为《小学语文四步导读迁移法》。
2、选题缘由：
①进行阅读学习的必要性。
②现阶段的阅读合作学习效果令人不满。
③四步导读迁移法学习的好处。
二、课题研究形式
1、全组人一起研究
2、利用网络资源观课。
3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益，提出好方法。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加市级课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
全宝晶
活动次数
第3次
活动地点
图书室
记录人
王丽丽
活动形式
研讨会
参加成员
参与课题全体人员
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验与研究
研究目的
传达课题立项情况；讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。
活
动
过
程
记
录
一、小课题立项情况
1、已立项，立项号为
2、小课题名称为：
3、初步完成开题报告
二、进行研究实施：
1、看资料；
2、精心对小组导读环节进行备课；
3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的四步导读小组合作学习部分的设计。
4、进行小课题研究成员的分工。
活动效果
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
活动时间
主持人
王丽丽
活动次数
第4次
活动地点
会议室
记录人
李娟
活动形式
研讨会
参加成员
课题组全体成员
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验研究
研究目的
审议开题报告，进一步明确课题实验的步骤及方法
活
动
过
程
记
录
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
①确定研修主题，了解研修主题的研修价值。
（2013年3月----2013年4月）
②学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。
（2013年4月----2013年5月）
③课堂实验，撰写案例反思。
（2013年5月----2013年9月）
④组织校内观摩课，进行观课议课。
（2013年9月----2013年11月）
⑤总结经验，撰写结题报告及相关论文。
（2013年11月----2013年12月）
2、课题研究的方法：
①文献研究法：
通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学小组合作学习的文献材料，视频资料等、获取所需利用的信息。
②调查法。
通过调查了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。
③实验法。
通过准实验的方法，实施制定的实验计划，在实验中观察学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。
④行动研究法。
设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
⑤经验总结法。
对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
活动效果
审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法
活动时间
2013．5．10
主持人
邱文杰
活动次数
第5次
活动地点
图书室
记录人
薛招招
活动形式
研讨会
参加成员
王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、
崔晓奎、王静宇、贾玉凤
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
利用网络资源观课，进一步学习小学数学合作学习的教学方法
活
动
过
程
记
录
内容：
《最小公倍数》
授课人：
北京市宣武区刘德武
1、研究刘老师提出小组合作的时机。
刘老师首先用教具：
六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示---不间断地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：
会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？
学生纷纷表示：
有可能。
刘老师又接着问：
“究竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？
”学生立即回答：
“6次”。
刘老师没有否定学生的答案，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清楚地看到，转动6次，并不能接上。
于是刘老师说：
“看来这个问题，也不是那么想当然，那么简单，怎么办？
咱们就要研究。
活动课不能总是在观察、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。
”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘老师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。
我们都认为这个时机选择得非常恰当。
2、研究刘老师进行小组合作的方法和途径。
刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上给予了一定的要求。
他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具的目的---转多少次，才能把小动物重新组合在一起？
老师又提示：
先拼好后，再转动。
这点提示很重要，避免了在合作中出现的很多问题。
这也提示了我们，在学生合作前一定要做好预见性，把不必要的、干扰学生的因素排除掉，保证小组合作学习的有效性。
刘老师在学生合作前又提出了一个要求：
看转动多少次，它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数？
这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识，是根据哪个知识研究出来的？
这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。
在这个合作学习中，学生掌握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人配合。
此时，水到渠成，学生在亲自动手实践中经历过程，探寻规律。
学生之间的合作必然是有效的。
3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。
①刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：
我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。
②刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。
③刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。
总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。
这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。
刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。
这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。
活动效果
通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
贾琼
活动次数
第5次
活动地点
图书室
记录人
李娟
活动形式
研讨会
参加成员
课题组全体成员
研究主题
小学语文四步导读迁移法学习的实验与研究
研究目的
总结上一阶段研究情况，布置下一阶段的任务
活
动
过
程
记
录
一、课题组成员对上一阶段研究情况加以总结
1、展示暑假备课中有关小组合作学习的收获、体会。
2、谈案例研究法取得的效果。
二、下一阶段的任务。
1、继续学习相关理论。
2、继续进行课堂实践，改进合作方法。
3、积极撰写课题案例，早日形成科研成果。
活动效果
完成了预期目标。
课题研究活动记录表
活动时间
2013．8．26
主持人
邱文杰
活动次数
第6次
活动地点
图书室
记录人
薛招招
活动形式
研讨会
参加成员
王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、
崔晓奎、王静宇、贾玉凤
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
研究撰写中期报告
活
动
过
程
记
录
一、研究小课题中期报告
二、课题研究的进展情况：
1．调查学生情况，学习相关理论。
2．课堂实践，改进合作方法。
3个月过去了，现在大家对小组合作学习有了比较客观和理性的看法，也学会了一些提高合作学习实效的方法和技巧。
课题组成员在自己的课堂上开展小组合作学习。
老师们将自己学习到的方法运用到课堂中，又把用后的情况反馈和在自己课堂中出现的问题集中起来，大家把这些信息汇总到一起，进行分析，归纳，整理，针对问题及时调整，逐渐地摸索出一些可以用于小组合作的方法。
3.收集资料，撰写课题案例，形成科研成果。
我们在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。
三、存在的困难及解决思路
1、小组合作与课堂纪律的矛盾。
2、教师的主导地位的缺失。
3.合作学习与独立思考的矛盾
解决思路：
1．加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验，学会调控合作学习节奏的方法。
2．定期开展教研活动。
本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。
我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。
3．规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。
四、王校长提出要求：
大家要针对存在的困难积极思考，找到妥善的解决办法，还要边研究边总结，早日拿出研究成果。
活动效果
撰写中期报告，总结经验，提出困惑与思路。
课题研究活动记录表
活动时间
2013．11．20
主持人
邱文杰
活动次数
第8次
活动地点
图书室
记录人
薛招招
活动形式
研讨会
参加成员
王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、
崔晓奎、王静宇、贾玉凤
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
传达小课题结题通知；整理小课题材料，落实任务。
活
动
过
程
记
录
一、11月19日下午5时接到短信：
请你今天登陆城子学区网站下载小课题结题的通知。
二、宣读《2013年度小课题结题工作的通知》
各学区中心校、中学、局直中小学、政府幼儿园：
经县教研室研究决定将对2013年申报的县级小课题进行结题，凡计划在2014年1月前结题的课题，主持人准备好相关材料，于12月末将结题材料（课题成果鉴定材料和鉴定证书）报送中小学教研室316室黄子民处。
材料的具体要求如下：
（一）课题成果鉴定材料
用A4纸打印并按以下内容装订成册
1.封面
2.材料目录（含材料排序页码）
3.课题立项通知书复印件
4.课题开题报告;
5.课题研究报告；
6.课题研究最终成果
（二）鉴定证书
小课题鉴定证书纸质一式三份，不要求装订，只排好页码顺序即可。
电子稿发至1600665893@。
三、请安排本校小课题主持人组织课题组成员尽快按上述要求组织材料，于2013年12月25日前上报到学区中心校。
课题成果鉴定材料一式两份，按页码排好，不用装订，学区将统一装订。
电子文档发送到邮箱weiyanguo518@,具体费用另行通知。
四、理清思路，做好下一阶段的工作。
1、小课题结题报告由负责人撰写。
2、过程性资料：
①教学设计。
大家上交的很及时，11月14日下午已上交。
②问卷调查。
抽样调查工作已完成，分析由崔晓奎、薛招招老师来做，已上交。
③教学论文。
已经被编辑成册。
④小课题研究活动记录。
已成形，由薛招招老师检查修改后即可上交。
⑤与课题相关的文献资料。
请丁朝侠老师尽快整理成形。
⑥教学随笔已编辑成册。
3、小课题结题报告。
由邱文杰主笔，大家在这个星期中，处理完手边事情，就在图书室集中，全课题组的人一起研讨，争取让结题报告早日成形。
四、总结：
时间紧迫，任务繁重，辛苦大家了。
我们要在这短短的几天里，拿出我们最大的努力，争取圆满完成小课题的结题工作。
其他老师也可以帮忙、对我们的报告提建议，谢谢大家！
活动效果
总结了已进行完的任务，各位老师都尽力整理资料，争取早日结题。
升级会员 