关于我处青少年思想状况的调研报告.doc
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关于我处青少年思想状况的调研报告
西上庄中心校沈西昌
加强和改进未成年人思想道德建设,是关系人民群众切身利益的战略工程、民心工程、希望工程,培养一代又一代的“四有”新人,是党给共青团的根本任务。
一、调研的目的、形式及范围
为了全面掌握青少年的思想道德现状,提出加强和改进青少年思想道德教育的措施,加强和改进青少年思想道德建设,使之贴近实际,贴近生活,贴近青少年,对我处300名具有广泛性和代表性的青少年通过问卷形式进行了调查,调查结果显示,广大青少年的身心素质基本状况呈良好的发展态势,总体思想道德取向积极向上。
二、青少年思想道德状况
(一)、学习观和进取精神
调查结果表明,绝大多数同学的学习目的比较端正,72%的同学表示上学读书的目的是因为没有知识不能生存,在此次问卷调查中也暴露出当前未成年人上学读书的目的存在着的令人忧虑的状况,18%的同学上学读书的目的是读书后赚大钱,7%的同学上学读书的目的是替父母、老师学习;3%的人为的是和同学玩;学习态度认真,85%的同学能够认真完成作业,92%的同学对老师提问认真积极回答;学习压力过大,47%的同学认为如果成绩不理想的最主要原因是父母给压力过大。
可见,认真学习、追求进步乃是当代青少年的主流写照,但由于父母的高期望值盲从,过分关注子女的学习,而忽视他们成长中的心理关怀,使大部分孩子感到压力过大,甚至厌学。
(二)、人际沟通交往能力
大部分青少年的人际沟通交往能力较强,能够正确处理同学关系,据调查90%的人和同学在一起感到快乐,78%的人对家里来了陌生客人表示喜欢并主动打招呼,85%的人与新同学在一起能主动邀请一起玩,但也存在一些不容忽视的问题,青少年的沟通和交往呼换正确的指导,22%的人家里来了陌生客人表示不理睬和怯生,10%的人与同学相处时觉得一般、自卑和孤僻,85%的人与新同学在一起时不好意思、只顾自己玩。
(三)、应对挫折及心理承受能力
现代青少年应对挫折及心理承受能力需要进一步加强。
调查显示,期末考试时59%的人有信心,39%的人心情紧张;受到委屈时63%的为自己辩解,9%的人与人争吵,28%的人独自生闷气;做事不成功时52%的人会总结教训,48%的人不服气或请人帮助。
(四)、社会公德及关爱能力
社会公德状况较好,88%的人认为“校园有纸屑,不是我丢的,我才不捡;在操场上体育课,教室灯亮着,不关我的事;自来水没关,又不是我交钱,不管它。
”三种行为是错误的。
关爱能力欠缺。
据了解53%的人对父母回家晚了不关心,56%的人对“有一位同学视力不好,老师让你和他换位”一题选择的是勉强换位置、找借口不换及坚决不换,17%的人对“如果你有一本非常好的辅导书,你愿意与同学分享吗”一题选择的是“不”,原因是怕同学看后超过自己。
(五)、社会责任感
调查显示92%的人表示热爱祖国、家乡,78%的人在竟选干部时愿意参加竟选为同学服务,83%的人对学校开展的“爱祖国、爱家乡”教育很感兴趣,94%的人表示愿意像雷锋一样去帮助他人。
由此可见,当代青少年有较强的社会责任感,他们知道这种对社会、国家的热爱,是一种财富,也是一种精神,更是一种素质。
对每个青少年来讲,社会责任感是十分重要的,强调奉献精神和服务社会,自己主动做一些对社会有益无回报或少回报的事情,主动承担起一些在群体中的责任和义务,对于陶冶自己也是十分重要的过程。
(六)、学校教育
学校是青少年学习、成长的第一大课堂,学校教育的好坏将决定青少年是否健康成长,走向正规化道路。
但由于教育制度、基础设施的不完善,导致当今学校思想道德教育存在各种问题。
学校内缺乏与老师的情感交流,就调查问卷中“你心中的秘密最想对谁说”一题而言,青少年选择交流对象首选是好朋友,其次是父母,再次是谁也不说,最后才是老师,只有10%的人愿意向老师倾吐心底的秘密;教师和学生的心灵沟通还需加强。
就“当你和老师之间出现矛盾时,老师会怎样?
”18%的人选择的是“不管怎样都认为是我的错及老师会向家长告状”;教师的教学方法还需改进,就“课堂上,老师鼓励和理解你们的一些奇思怪想吗?
”一题,17%的人选择的是“有时”,14%的人选择的是“偶尔”,25%的人选择的是“从来不”;61%的人认为理想中的好老师具备的首要品质是认真负责;在开放性题目“你最想对老师说的一句话是”,39%的人对老师表示感谢,28%的人向老师建议作业过多,压力太大,渴望老师的理解,13%的人认为老师很辛苦,20%的人表示要努力学习,可见学生负担过重仍是不容忽视的问题。
(七)、家庭教育状况
家庭是社会的细胞,家庭教育对青少年的影响同样重要,有44%的人感觉父母给的学习压力过大;73%的人就“喜欢在家还是在学校”选择的是在学校;亲子间沟通较少,只有34%的人经常向父母谈学校里的事,有62%的人家人经常拿他与别人比较,认为他不如别人;在开放性题目“最想对父母说的一句话”中,有52%的人感觉压力大、父母烦、表示会努力学习、渴望玩的时间多一些,28%的人表示感谢父母,13%的人认为父母辛苦,6%的人祝福父母健康,有4%的人对父母说“爱”,只有1%的人认为父母伟大。
调查中还发现,一些单亲家庭、离异家庭、贫困家庭,父母忙于工作,没尽到管教义务尤其是不注重心理关爱,而学校又说教无力,造成失管,严重影响孩子的心理健康,一些家长经常处于家庭教育观念、知识和方法的焦虑状态。
(八)、日常行为及日常活动
调查显示,当前青少年在日常行为及日常活动方面普遍具有良好的道德习惯。
有86%的人能自觉遵守学校的纪律和常规,学校劳动时有87%的人在无人监督下能认真做,95%的人对待小动物是喜欢不伤害的态度,84%的人表示“在别人不小心踩了你一脚时”能主动原谅;90%的人在看电视遇到伤心或感人处时会非常激动或跟着流泪。
三、加强未成年人思想道德建设几点建议
(一)、坚持实践育人,加强理想信念教育
针对青少年特点,广泛开展学习实践活动,引导广大青少年,树立正确的人生观、价值观、世界观。
当前青少年成长中出现了许多发人深省的问题。
如,青少年犯罪率上升问题。
这些问题的产生,其根本原因都和青少年道德缺失有关。
这就需要我们在开展青少年思想道德教育时,要注意使之更贴近实际、贴近生活、贴近青年。
通过开展形式多样的主题教育活动,在广大青少年中弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的的时代精神,在团内和青少年群体中营造出健康向上、积极进取、奋发有为的良好氛围。
(二)、坚持组织育人,拓展青少年思想道德渠道
青年素有开风气之先的传统。
从共青团工作来说,青年群体思维、结构分布等发生了更为深刻的变化。
这就要求我们把创新贯穿于团的组织建设和自身建设的全过程,在积极探索实践中取得突破,在主动适应中谋求发展。
我们的团组织要以凝聚青年、服务青年、开发青年、成就青年为目标,不断增强凝聚力、吸引力和战斗力,更好地发挥党联系青年的桥梁纽带作用。
校内要加强学生会、少先队等组织建设与管理,充分发挥他们的模范作用,构建青少年健康成长的良好校园氛围。
(三)、坚持文化育人,用高尚的思想道德文化塑造青少年
先进文化是传承民族精神的纽带,启迪美好心灵的火炬,通过文化育人这一加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式,充分尊重未成年人的主体地位,适应未成年人的身心特点,集广场文化、校园文化和民族文化与一体,运用互动的教育方法和生动的教育形式,充分发挥广大青少年自我教育的作用,使他们对思想道德建设入脑、入耳、入心。
(四)、心理教育引入家庭
造成学生心理障碍的原因是多方面的,其中家庭环境对孩子有着重要影响。
调查表明,现在的家庭教育水平严重下降,家长的高期望值盲从,粗暴干涉等教育态度有愈演愈烈的趋势。
家长不懂得儿童心理学;不懂得教育子女的方法,也容易造成孩子的心理障碍,因此,学校应通过家长学校培训家长,把心理教育引入家庭,让家长配合学校开展好心理健康教育。
充分发挥家长学校的作用,同家长一起学习,建议家长阅读一些家教报刊,提高家长的家教水平。
使家长变“任意娇惯”为“科学引导”,变“责骂严管”为“尊重疏导”,变“包办代替”为“自立自强”,变“望子成龙”的“天才教育”为“学会做人”的“人才教育”。
(五)、心理教育引入学校
1、加强和注重青少年的心理健康教育
学校开设心理健康课,用科学的心理学理论引导青少年正视、克服和解决成长中的心理问题;设立心理健康咨询室,用科学的理论和亲切的关怀伴随青少年走过青春期。
2、满足青少年倾听,被了解的需求:
青少年需要被倾听,被了解,因为青少年情绪相当不稳定,如果与人发生磨擦,有了矛盾,却无处宣泄,得不到疏导,时间久了,就会积郁一些心理问题。
当学生遇到麻烦、委屈时;教师要多问问,了解事情的原委,及时发现学生的心理偏差,然后引导学生正确对待问题,帮助学生解开心中的疙瘩,保持健康的心态。
3、满足青少年独立自主的需求。
人的一生有两个独立期,一个是两岁,一个是十二岁,这两个时期的发展若是受到阻碍,都会影响一生。
未成年人具有独立意识,但独立性不强,这时教师要有耐心和雅量,允许他们独立自主做事,并能随时在旁给予关怀、支持与鼓励。
4、满足青少年成功的需求。
没有什么比成功更能激起进一步求得成功的努力,一次成功的体验,可以使学生创新的信心增强百倍。
用新课改理念,解放学生的手,让他们去做;解放学生的脑,让他们去想;解放学生的嘴,让他们去说,学生就会在说、想、做中体验成功与喜悦。
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