教孩子英语写作.docx
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教孩子英语写作
1本次教学，围绕and展开，训练孩子的写作意识。
练习之前，让孩子看下面的句子：
①Theshoesarewet.（鞋子湿了。
）
②Thetrousersarewet.（裤子湿了。
）
妈妈问孩子：
这两句话，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
孩子回答说：
这两句话，结尾的地方都是“arewet”，但两句话的开头不一样，一个是“鞋子”，一个是“裤子”。
妈妈说：
很对！
我们可以把不一样的地方，用and连起来。
妈妈还说：
上面2句话，都是短句子。
我们写英语作文，不但要会写短句子，还要会写长句子。
咱们用and把这两句话连起来吧。
妈妈可以在纸上写：
Theshoes+thetrousers+arewet=Theshoesandthetrousersarewet.
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
①Michelleisinschool.②Sharonisinschool.
①+and+②=
①Jimismyfriend.②Janetismyfriend.
①+and+②=
①Thegrassisgreen.②Theleafisgreen.
①+and+②=
①Thesheepareinthepasture.②Thesheepdogisinthepasture.
①+and+②=
①Thedictionaryisonthetable.②Themagazineisonthetable.
①+and+②=
二、练习完成之后，一起对答案。
注意！
孩子有可能犯错误。
就拿第一题来说，孩子有可能写成：
MichelleandSharonisinschool.家长要帮孩子改过来，提醒孩子注意，要把is改成are
MichelleandSharonareinschool.
JimandJanetaremyfriends.
Thegrassandtheleafaregreen.
Thesheepandthesheepdogareinthepasture.
Thedictionaryandthemagazineareonthetable.
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像上面那样，把句子里的and和are都划上荧光笔。
2本次教学，仍然围绕and展开，但和上一次练习，略有不同。
练习之前，让孩子看下面的句子。
①Theflooriswet.（地板湿湿的。
）
②Thefloorisslippery.（地板滑滑的。
）
妈妈问孩子：
这两句话，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
孩子回答说：
这两句话，都是“地板（thefloor）”开头，但两句话后面不一样，一个是“湿湿的（wet）”，一个是“滑滑的（slippery）”。
妈妈说：
对呀！
我们可以把不相同的词语，用and连起来。
妈妈一边说，一边在纸上写：
Thefloor+iswet+isslippery=Theflooriswetandslippery.
开始练习之前，妈妈可以提醒孩子说：
观察一下今天我们要练习的句子，每组句子的前半部分，都是一样的；每组句子的后半部分，都是不一样的。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
①Theshowisexciting.（show:
演出）②Theshowisinteresting.（interesting:
有趣的）
①+and+②=
①Joe'shairislong.②Joe'shairismessy.（messy:
凌乱的）
①+and+②=
①Thesandiswet.②Thesandisdirty.
①+and+②=
①Thishouseisbig.②Thishouseisexpensive.
①+and+②=
①Jimisbad-tempered.（bad-tempered：
坏脾气）②Jimisrude.
①+and+②=
二、完成之后，一起对答案。
Theshowisexcitingandinteresting.
Joe'shairislongandmessy.
Thesandiswetanddirty.
Thishouseisbigandexpensive.
Jimisbad-temperedandrude.
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像上面那样，把句子后半部分，划上荧光笔。
划完荧光笔之后，可以对孩子说，句子后半部分的荧光笔，是在形容、描述前面的事物。
比如“Joe'shairislongandmessy”这句话，荧光笔部分解作“又长又乱”，这是在形容Joe的头发。
3本次教学，围绕but展开，练习之前，让孩子看下面的句子：
①Thebirdisinjured.（鸟儿受伤了。
）②Thebirdcanfly.（鸟儿能飞起来。
）
妈妈问孩子：
鸟儿受伤了，还能飞吗？
孩子回答说：
不能飞吧。
妈妈说：
这只鸟儿受伤了，但是呢，这只鸟还能飞起来。
英文有一个词，就叫“但是（but）”
妈妈接着说：
我们可以把这两句话，用but连起来。
妈妈一边说，一边在纸上写：
Thebirdisinjured+but+thebirdcanfly=Thebirdisinjuredbutthebirdcanfly.
写完之后，妈妈问孩子：
找找看，这句话里，哪两个词是重复的？
孩子说：
thebird是重复的。
妈妈说：
英语不喜欢重复，所以咱们把这句话改成：
Thebirdisinjuredbutitcanfly.
妈妈用荧光笔，把句子里的“Thebird”和“butit”涂上颜色。
妈妈提醒孩子，后半句的“it”，就是代替前半句的“Thebird”。
开始练习之前，妈妈可以提醒孩子说：
今天，我们练习用“但是（but）”，把2个句子合并到一起。
今天每组句子的前半部分，都是一样的；每组句子的后半部分，都是不一样的。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
①Victorisfat.②Victorcanrunveryfast.
①+but+②=
①Joeisattheplayground.②Joedoesnotwanttoplayontheslide.（slide:
滑梯）
①+but+②=
①Ihaveatoothache.（toothache：
牙疼）②Idonotwanttoseethedentist.（seethedentist：
看牙医）
①+but+②=
①Thelionishungry.②Theliondoesnoteatthedeer.
①+but+②=
①Jessiestandsonthestool.（stool：
凳子）②Jessiecannotreachthetopbookshelf.（bookshelf：
书架）
①+but+②=
二、完成之后，一起对答案。
Victorisfatbuthecanrunveryfast
Joeisattheplaygroundbuthedoesnotwanttoplayontheslide.
IhaveatoothachebutIdonotwanttoseethedentist.
Thelionishungrybutitdoesnoteatthedeer.
Jessiestandsonthestoolbutshecannotreachthetopbookshelf.
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像上面那样，给句子划上荧光笔。
划完荧光笔之后，可以对孩子说：
but前面的句子，和but后面的句子，在意思上，会有所转折。
4本次教学，也是围绕but展开，但和上次略有不同。
练习之前，让孩子看下面的句子。
①Thedressisbeautiful.（这件衣服好漂亮。
）②Wendydoesnotlikethedress.（温蒂不喜欢这件衣服。
）
妈妈问孩子：
这2句话，和上次练的句子，有什么区别？
孩子回答说：
上次练习的句子，句子开头都是一样的，而这2个句子，开头都不一样。
第一句是“Thedress”开头，第二句是“Wendy”开头。
妈妈说：
真棒！
观察很仔细！
学习英文写作，就是要养成认真观察句子的习惯。
妈妈接着说：
我们可以把这两句话，用but连起来。
妈妈一边说，一边在纸上写：
Thedressisbeautiful+but+Wendydoesnotlikethedress
=ThedressisbeautifulbutWendydoesnotlikethedress.
写完之后，妈妈问孩子：
找找看，这句话里，哪两个词是重复的？
孩子说：
thedress是重复的。
妈妈说：
英语不喜欢重复，所以咱们把这句话改写成：
ThedressisbeautifulbutWendydoesnotlikeit.
妈妈用荧光笔，把句子里的“Thedress”，“but”和“it”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子，句子最后的“it”，就是代替句子开头的“Thedress”。
开始练习之前，妈妈可以提醒孩子说：
今天，我们练习用“但是（but）”，把2个句子合并到一起。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
①Thealarmclockisringing.（alarmclock:
闹钟）②Rosiecannotwakeup.
①+but+②=
①Itiswinter.②Theflowersareinbloom.（inbloom:
开花）
①+but+②=
①Itistimetogotoschool.②Annisstillsleeping.
①+but+②=
①Daniellikestodraw.（draw:
画画）②Daniel'ssisterlikestoplaythepiano.
①+but+②=
①Theflowersarebeautiful.②Jessiedoesnotliketheflowers.
①+but+②=
二、完成之后，一起对答案。
ThealarmclockisringingbutRosiecannotwakeup.
Itiswinterbuttheflowersareinbloom.
ItistimetogotoschoolbutAnnisstillsleeping.
Daniellikestodrawbuthissisterlikestoplaythepiano.
TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotlikethem.
注意：
如果孩子把第四组合并成DaniellikestodrawbutDaniel'ssisterlikestoplaythepiano.妈妈要用荧光笔，把句子前后两个Daniel划上颜色，并提醒孩子，英语不喜欢重复，应该把Daniel'ssister改成hissister
如果孩子把第五组合并成TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotliketheflowers.
妈妈要用荧光笔，把句子前后两个flowers划上颜色，并提醒孩子，英语不喜欢重复，应该把句子最后面的flowers改成them
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像下面那样，把句子里的but划上荧光笔。
ThealarmclockisringingbutRosiecannotwakeup.
Itiswinterbuttheflowersareinbloom.
ItistimetogotoschoolbutAnnisstillsleeping.
Daniellikestodrawbuthissisterlikestoplaythepiano.
TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotlikethem.
划完荧光笔之后，妈妈对孩子说：
写作文的时候，用but是为了提醒读者，后半句话的意思，将有所转折。
5本次教学，围绕because展开，训练孩子的句法意识。
练习之前，让孩子看下面的句子。
①Maryneedstorest.（玛丽需要休息。
）②Maryisverytired.（玛丽非常累。
）
妈妈问孩子：
这2句话，有什么联系呢？
孩子回答说：
玛丽需要休息，因为她非常累。
妈妈说：
对啊！
因为累了，所以玛丽需要好好休息一下。
妈妈接着说：
我们可以把这两句话，用“because（因为）”连起来。
妈妈一边说，一边故意在纸上写：
Maryneedstorest+because+Maryisverytired
=MaryisverytiredbecauseMaryneedstorest.
写完之后，妈妈问孩子：
你看我这么写对不对啊？
孩子说：
你写反了，这么写就变成“玛丽非常累，因为玛丽需要休息”。
妈妈说：
哦，妈妈写错了，看来以后用because连接两句话的时候，一定要检查意思是不是通顺。
妈妈一边说，一边重新在纸上写：
Maryneedstorest+because+Maryisverytired
=MaryneedstorestbecauseMaryisverytired.
写完之后，妈妈说：
找找看，这句话里，哪两个词是重复的？
孩子说：
Mary是重复的。
妈妈说：
英语不喜欢重复，所以咱们把这句话改写成：
Maryneedstorestbecausesheisverytired.
妈妈用荧光笔，把句子里的“Mary”，“because”和“she”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子，句子后面的“she”，就是代替句子开头的“Mary”。
接下来，妈妈鼓励孩子说：
今天，我们练习用“because（因为）”，把2个句子合并到一起。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
①Annaeatsallthefood.②Annaishungry.
①+because+②=
①Thegirliscrying.②Thegirlislost.（lost:
迷路了）
①+because+②=
①Nickishappy.②Nickisgoingtothezoo.
①+because+②=
①Thezooiscrowded.（crowded:
拥挤的）②Todayisaholiday.
①+because+②=
①Icannotcarrythebox.②Theboxisheavy.
①+because+②=
二、完成之后，一起对答案。
Annaeatsallthefoodbecausesheishungry.
Thegirliscryingbecausesheislost.
Nickishappybecauseheisgoingtothezoo.
Thezooiscrowdedbecausetodayisaholiday.
Icannotcarrytheboxbecauseitisheavy.
孩子完成之后，妈妈再次提醒一下，写在because前面和后面的句子，顺序不可颠倒。
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像下面那样，把句子里的because划上荧光笔。
Annaeatsallthefoodbecausesheishungry.
Thegirliscryingbecausesheislost.
Nickishappybecauseheisgoingtothezoo.
Thezooiscrowdedbecausetodayisaholiday.
Icannotcarrytheboxbecauseitisheavy.
划完荧光笔之后，妈妈对孩子说：
写作文的时候，用because是为了提醒读者，because后面的句子，是对前面句子的解说。
6本次教学，仍然围绕because展开，训练孩子的英文写作“手感”。
在第5次导学，孩子已经初步了解because的句法连接作用。
故本次教学，旨在让孩子合并更多的句子，让孩子对because的句法功用，有更加清楚的体认。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成9组练习。
注：
题目中的单词，是新加坡小学一年级必须掌握的。
妈妈可以根据孩子的水平，对部分生词，予以提示。
完成练习之后，我建议孩子掌握题目中的单词。
Eric跑了起来，因为他上学迟到了。
①Ericisrunning.②Ericislateforschool.
①+because+②=
我需要喝点东西，因为我渴了。
①Ineedadrink.②Iamthirsty.
①+because+②=
Susan不能上学，因为她病了。
①Susancannotgotoschool.②Susanissick.
①+because+②=
我需要服药，因为我发烧了。
①Ineedtotakemymedicine.②Ihaveafever.
①+because+②=
飞机不能起飞，因为天气恶劣。
①Theplanecannottakeoff.②Theweatherisbad.
①+because+②=
路上黑，因为路灯不亮。
①Theroadisdark.②Thestreetlampsarenotworking.
①+because+②=
观众在哈哈笑，因为演出很搞笑。
①Theaudienceislaughing.②Theshowisveryfunny.
①+because+②=
别碰水壶，因为水壶烫。
①Donottouchthekettle.②Thekettleishot.
①+because+②=
Ben脚下一滑，摔倒在地，因为地板滑滑的。
①Benslipsandfalls.②Thefloorisslippery.
①+because+②=
二、完成之后，一起对答案。
Ericisrunningbecauseheislateforschool.
IneedadrinkbecauseIamthirsty.
Susancannotgotoschoolbecausesheissick.
IneedtotakemymedicinebecauseIhaveafever.
Theplanecannottakeoffbecausetheweatherisbad.
Theroadisdarkbecausethestreetlampsarenotworking.
Theaudienceislaughingbecausetheshowisveryfunny.
Donottouchthekettlebecausethekettleishot.
Benslipsandfallsbecausethefloorisslippery.
孩子完成之后，妈妈再次提醒一下，写在because前面和后面的句子，顺序不可颠倒。
孩子写错的句子，要重新誊抄一遍。
三、对完答案，让孩子像上面那样，把句子里的because划上荧光笔。
7本次教学，围绕as展开，训练孩子的句法意识。
练习之前，让孩子看下面的句子。
①Mikeeatsanicecream.（迈克吃着冰激凌。
）②Mikewalkshisdog.（迈克在遛狗。
）
妈妈告诉孩子：
英语里，有一个连接词as表示“一边…一边…”的意思，我们可以用as把这两个句子连起来，表示“迈克一边吃着冰激凌，一边遛着狗。
”
妈妈在纸上写道：
Mikeeatsanicecream+as+Mikewalkshisdog
=MikeeatsanicecreamasMikewalkshisdog.
写完之后，妈妈问孩子：
找找看，这句话里，哪两个词是重复的？
孩子说：
Mike是重复的。
妈妈说：
英语不喜欢重复，所以咱们把这句话改写成：
Mikeeatsanicecreamashewalkshisdog.
妈妈用荧光笔，把句子里的“Mike”，“as”和“he”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子，句子后面的“he”，就是代替句子开头的“Mike”。
接下来，妈妈鼓励孩子说：
今天，我们练习用“as（一边…一边…）”，把2个句子合并到一起。
开始练习喽！
一、让孩子动笔，完成五组练习。
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