五年级PEP英语上册第二单元导学案.docx

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五年级PEP英语上册第二单元导学案

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五年级PEP英语上册第二单元导学案

Unit2ee

一、内容

PEP小学五年级英语上册unit2ee

二、程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

h’surartteaher?

hat’shelie?

Isshe…?

es,sheis/N,sheisn’t这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：

五、学习目标

1、能力目标：

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

ehaveane

EnglishteaherHe’stallandstrngHe’sverfunn

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

h’surEnglish

teaher?

rDingHe’sfrhinahat’shelie?

He’stallandstrng

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s

tr部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“NeTeaher”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

（1）理解A、B部分Readandrite中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四

会单词和句子。

（3）理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’shant和Pairr等部分的内容。

（4）了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

（）了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。

3、情感、策略、化等有关目标：

（1）情感态度：

根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tastie部分，培养学生合作学习的意识。

（3）化目标：

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学时安排：

lPredures:

1stLessn：

ALet’slearnAsandanser

2ndLessn：

ALet’strLet’stalainsene

3rdLessn：

ALet’sspell

4thLessn：

BLet’strLet’stalTastie

thLessn：

BReadandrite

6thLessn：

BLet’sheLet’srapitupStrtie

7thLessn：

Lessn：

阅读　　　8thLessn：

练习

9thLessn：

考试　　10thLessn：

订正试卷

六、目标检测方式

目标一检测：

自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：

自主学习，同桌互查，师生合作完成。

Lessn1

教学目标：

ALet’slearnLet’spla

1能够正确听说朗读hatduhavenndas?

Ihavehinese,English,athsandusi

2能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如puterlass,siene,PE,usi,art,hinese,English等

3使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重难点：

重点:

能够在情境中询问他人的程安排以及作答

难点:

掌握表示星期几单词的书写

Step1aringup

1唱歌曲Dasftheee

2Revietherds

（1）呈现单词卡:

星期几

（2）教师领读,学生齐读,开火车读单词

（3）一个学生说英语,一个学生说汉语

Step2Presentatin

1学习Let’slearn

（1）拿出程表,两人一组描述每天有哪些程Ihave…n…

（2）Listenandfillintheblans听录音填空,完成以下题目:

Ihavehinese,English,________andusinndas

Ihaveaths,siene,_______andartnTuesdas

Ihaveaputerlassn_______

（3）周六,周日没有程引出单词eeend讲解构词法:

ee+end

ehavenlassesntheeeend

1学习Let’spla

（1）自制一个英语程表

（2）让同桌猜一猜你每天的程

（3）Gruprs:

aeaguess猜一猜

S1:

IhavePE,usi,sieneandEnglish

S2:

Isitnda?

S1:

N

S2:

IsitFrida?

S1:

es

Step3nslidatin

aeasurve

S1:

h’sur…?

S2:

…

S1:

hat’she/shelie?

Step4nslidatin

Plaagae:

hat’sissing?

游戏规则:

里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出随着游戏的继续,难度可以增加

StepEnding

1Suar:

T:

hantellehatulearnedtda

2Her

1Listenandreprtthedialgue

2完成堂检测中的相关习题。

B

3aeanedialgueandatitut。

A

Blabard-design:

Lessn2

教学目标：

ainsene,ALet’str≈Let’stal

1能够正确听说朗读hatduhavenThursdas?

Ihaveaths,Englishandusi等句型2能够正确听说读单词:

eeend,Sunda,nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,Saturda;认读相关学科的单词,如PE,usi,art,hinese,English等,以及动词词组:

readbs等3能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感

教具准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的单词卡。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学重难点：

重点:

学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的程安排以及回答

难点:

单词ednesda,Tuesda,Thursda,Saturda的拼写1Step1aringup

Greetings:

Hell,bsandgirlsHareutda?

Tdaehaveaguest,anuguess?

引出Fenan（吴镇宇儿子,见<<爸爸去哪儿>>第2季）,告诉学生他了解我们的学习生活

2Let’ssing:

DasftheeeFenan给我们带一首歌,让我们去听一听

nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,Saturda,Sunda,DasfrshlanddasfrfunHappdasfreverne!

3Listenandd教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立

Step2Presentatin

1学习ainsene

（1）出示主情景图,观察并思考:

harethe?

hatarethetalingabut?

（2）学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题

（3）引导学生将讨论的结果展示交流

（4）听录音,模仿朗读,理解对话内容

（）指名朗读对话,并翻译主要句子的中意思,掌握单词,和句子的读法

（6）教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流

2学习Let’str≈Let’stal

（1）Listentthetape跟着Fenan听音频完成Let’str

（2）创设情境:

Fenan采访同学:

hatduhavenednesdas?

Ihaveaths,Englishandusi

（3）看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思思考英语国家一周的第一天是哪一天呢?

（4）根据对话内容,尝试分角色朗读对话

表演对话

Step3nslidatin

Plaagae星期大转盘游戏规则:

呈现大转盘,随意转动指针,根据指针停下的位置,学生要说出是星期几,并且说出那一天有哪些

S1:

ndanndaIhaveart,Englishandusi

S2TuesdanTuesdaIhaveEnglish,hineseandPE

StepEnding

1Suar:

T:

hantellehatulearnedtda

2Her

1听录音并背诵对话

2完成堂作业本相关作业

Lessn3

教学目标：

知识目标：

通过听音及练习，学生能够掌握ee/ea的发音规则。

能力目标：

通过听音及书写，能够读出符合ee/ea发音规则的词，

并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词

情感目标：

培养学生正确发音的好习惯

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

能够掌握ee/ea的发音规则

教学难点：

能够读出符合ee/ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。

TeahingSteps:

Step1aringup

1Freetalithstudents

2Revisin

Step2Presentatin

1单词及音标呈现

（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词feet/beef/eet/tea/read/eat板书并带领学生认读单词。

（2）请学生观察单词feet/beef/eet/tea/read/eat并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

（3）学习音标之后再回头读单词feet/beef/eet/tea/read/eat把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。

（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

Step3Pratie

1听音训练：

听录音并写出听出的单词。

2配对子