经典八年级物理下册 第九章 压强复习导学案无答案新版新人教版.docx
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经典八年级物理下册第九章压强复习导学案无答案新版新人教版
第九章压强
课题：
9.1压强
年级：
八年级
学科：
物理
课型：
新课
学法指导
或
相关链接
时间：
主备：
审核人：
物理组
学习目标：
了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
学习重难点：
教学重点：
压强的概念和压强的公式。
教学难点：
压强公式的应用。
学习路线图：
专注灵动我自学
1、力的作用效果是改变物体的_________和___________。
2、重力的方向。
重力的作用点是。
重力的大小计算公式_____。
①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
3、压力：
在物理上，把垂直作用在物体表面的力叫压力，压力的方向总是垂直于受力面。
专注灵动我探究
1、实验:
探究压力的作用效果跟什么因素有关?
在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下：
（1）把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深度。
（2）在腿朝下的小桌上放一个砝码，观察泡沫塑料被压下的深度。
（3）把小桌翻过来，将同一砝码放在桌面木板上，观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:
步骤
（1）和
（2）中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤
（2）和（3）中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.
2、阅读课本上的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
物体_____________________________叫做压强。
在物理上用字母____表示压强，____表示压力，_____表示物体的受力面积，计算压强的公式是________，其中压力的单位是_____，受力面积的单位是______，压强的单位是_____。
例题见课本P31
3、增大压强和减小压强的方法
（1）增大压强的方法：
_____________________________________；
（2）减小压强的方法：
_____________________________________。
思考题：
例你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?
为什么?
达标测评：
1、压力的作用效果与__________和_____________有关.
2、某物体对桌面的压强是1×104Pa，它的物理意义是_______________________________。
3、（2014江苏泰州中考）对于下列物品的指定部件，设计时需要考虑增大压强这一因素的是（）
A．旅行包的背带B．电钻的钻头
C.运动鞋的鞋底D.汽车的轮子
4、一个物体的质量是3kg，放在水平地面上，已知它与地面的接触面积为100cm2，计算这个物体对地面的压强。
（g=10N/kg）
安全小提示：
注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。
课堂收获：
桑营镇中心学校灵动课堂导学案②
课题：
9.2液体的压强
年级：
八年级
学科：
物理
课型：
新课
学法指导
或
相关链接
时间：
主备：
审核人：
物理组
学习目标：
1．知识与技能
理解液体内部压强的规律
2．过程与方法
通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．
3．情感态度与价值观
通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．
培养学生的交流意识与团队协作精神．
学习重难点：
教学重点：
通过学生探究实验理解液体内部压强的规律
教学难点：
如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．
学习路线图：
专注灵动我自学
1.液体内部朝各个方向都有________，且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______，同一液体内部的压强随着深度的增加而_______，另外液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强_______。
2.计算液体压强的公式是________，其中液体密度的单位是_______，深度的单位是______，压强的单位是________。
创设情境
手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？
盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?
如果有压强，会有哪些特点呢?
专注灵动我探究
1．液体的压强
（1）演示实验：
有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：
将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?
（橡皮膜向下凸出），这说明了什么问题？
（2）演示：
把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？
液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强．
2.液体内部有没有压强?
这有什么规律呢?
（1）介绍压强计：
介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：
U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．
（2）探究液体内部是否有压强？
让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
学生实验后得出结论：
液体内部（填“有”或“没有”）压强的．
猜想：
液体内部的压强大小与什么因素有关呢？
怎样来验证会影响液体内部的压强呢？
引导学生使用以前用过的控制变量法．并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律：
____________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________。
达标测评：
1．液体对容器的部和都有压强；
2．液体内部都有压强；
3．液体的压强随深度的增加而，在同一深度，液体向各个方向的压强大小。
液体的压强与液体的有关，在同一深度密度越大压强
4．下列表格是某同学“研究液体压强”的实验部分数据记录：
安全小提示：
注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。
课堂收获：
桑营镇中心学校灵动课堂导学案③
课题：
9.3.1大气压
年级：
八年级
学科：
物理
课型：
新课
学法指导
或
相关链接
时间：
主备：
审核人：
物理组
学习目标：
1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象．
2.了解测量大气压强的方法．
学习重难点：
1.大气压的存在、大气压的大小．
2.托里拆利实验测大气压值．
学习路线图：
专注灵动我自学
1．演示实验：
由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：
如果放手，会出现什么现象？
先请同学们猜一猜）。
放手后，看到什么现象？
专注灵动我探究
阅读课本完成以下填空
一、大气压
1.叫大气压。
大气压产生的原因是
2.学生实验：
学生把两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3．马德堡半球实验，有力的证明了的存在。
4．演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。
二、大气压的测量
演示：
介绍托里拆利实验装置
提出问题：
大气压的数值是多大？
为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？
将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？
将管倾斜，结果是否相同？
分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P0=mmHg=Pa。
随堂练习：
1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是（），玻璃管中水银柱的高度变化情况是（）
A不变B变长C变短D无法确定
2.在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拔出，这主要是由于（）
A、瓶内气压小于大气压B、瓶内气压大于大气压
C、瓶塞遇冷收缩D、塞子与瓶口间的摩擦力增大
达标测评：
1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________
2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.
3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是（）
A、玻璃管太长了B、玻璃管放斜了
C、管内水银面上方进入少量空气D、玻璃管比较粗
4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜，则（）
A、水银柱长度增大，高度升高B、水银柱长度不变，高度降低
C、水银柱长度减小，高度减小D、水银柱长度增加，高度不变
5.下列现象中与大气压无关的是（）
A、把药液注射进肌肉里B、用手拍掉衣服上的灰尘
C、用打气筒给车胎打气D、用抽水机抽水
安全小提示：
注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。
课堂收获：
桑营镇中心学校灵动课堂导学案④
课题：
9.3.2大气压
年级：
八年级
学科：
物理
课型：
新课
学法指导
或
相关链接
时间：
主备：
审核人：
物理组
学习目标：
1．了解大气压的变化
2．了解抽水机的工作原理．
3．通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．
学习重难点：
1．大气压的变化、大气压的应用．
2．抽水机的原理．
学习线路图
一、复习巩固
1、证明大气压的实验是？
2、测量大气压的实验是？
二、创设情境
大气压存在，而且很大。
为什么没有把我们压塌？
三、自主学习
1．精确测量大气压的实验是____________，最早是由意大利科学家____________做的，他测得大气压托起水银柱的高度是____________mm，被叫做__________________大气压，合__________________Pa。
2．做41页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是__________________；成功完成本实验应注意两点
①______________②____________．另外，________________________的变化也影响大气压。
3．测量大气压的仪器叫______________，其中____________气压计比较准确，____________气压计携带方便。
4．液体的沸点受大气压的影响，气压越高，沸点。
达标测评
1.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m.
2.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是（）
A大气压随高度的增加而增大B大气压随高度的增加而减小
C大气压随高度的增大先增大后减小D大气压与高度无关
3.关于大气压的变化,以下错误的是（）
A在不同的地方,大气压可能不同B在同一地方,不同时间的大气压可能不同
C离海平面越高大气压越大D1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变
4.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是（）
A高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破
B高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破
C高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破
D高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
安全小提示：
注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。
课堂收获：
桑营镇中心学校灵动课堂导学案
课题：
9.4液体压强与流速的关系
年级：
八年级
学科：
物理
课型：
新课
学法指导
或
相关链接
时间：
主备：
审核人：
物理组
学习目标：
1．了解气体的压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样相关的现象。
2通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。
学习重难点：
1．气体的压强与流速的关系。
2．运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。
激趣明标
专注灵动我自学
仔细看课本第44-45页，把比较重要的信息画上线，并记忆。
在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
专注灵动我探究
探究一、流体压强与流速的关系
1.物理学中把具有_____________________________统称为流体。
2.利用实验器材，仿照教材P44完成“想想做做”回答下列问题：
硬币能向上跳起来，是受到了向什么方向的力？
。
我们吹的气是沿什么方向的？
。
比较一下，这两部分位置压强的大小关系是什么？
3.利用手中的器材完成P44的实验，回答下列问题：
观察到的现象：
，说明。
实验结果表明，流体压强与流速的关系是：
。
探究二、飞机的升力
仿照教材P45“想想做做”画出机翼的模型图，回答下列问题：
飞机的机翼通常都做成上面，下面的形状。
飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速，机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的。
小结提升：
请列举出你生活中见过的，应用流体压强与流速关系的实例。
达标测评
1.如图所示，在水平放置的两根筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管用力吹气，则两只乒乓球的运动情况可能的是（ ）
A．相互远离B．相互靠近
C．同时向右侧运动D．同时向左侧运动
2.（2014•北海）能用流体压强与流速的关系解释的是（ ）
A．船闸的工作原理
B．珠穆朗玛峰上要用高压锅才能将饭煮熟
C．托里拆利实验D．火车站站台要设一条安全线
3.一名钓鱼爱好者在太阳伞下鱼。
如果此时一阵大风平吹来，则伞上表面受到的气体压强将（选填“大于”、“等于”或“小于”）下表面受到的气体压强，伞面可能会变形损坏。
4．如图将小纸条自然下垂，靠近水龙头流下的较快水流，小纸条将（选填“偏向”或“偏离”）水流，这一现象涉及的物理规律是液体流速大的地方压强。
安全小提示：
注意饮食卫生、外出交通安全及其它的安全问题等。
课堂收获：
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