版二年级数学下册第四单元教案.docx
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版二年级数学下册第四单元教案
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第一课时
主备人
高岩
课时教学内容：
用7、8、9的乘法口诀求商
课型
新授
课时教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点、难点：
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
复习7-9乘法口诀，2-6乘法口诀求商方法。
例1:
56÷8=7
81÷9=9
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、复习旧知
1、口算练习
4×75×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
2、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七
六（）五十四（）七二十八
七（）六十三二（）一十八
3、计算下面各题。
24÷615÷3
说一说，自己是怎样求商的。
教
学
过
程
设
计
一、创设教学情境，提出数学问题。
六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！
可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
二、组织有效活动，探究数学本质。
1、课件出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？
2、引导学生解决问题并列出算式。
板书：
56÷8
三、致力核心问题，建立数学模型。
如何得出算式的商。
问：
你是怎么计算的？
（想乘算除）
学生独立解决：
要是挂7行呢？
你能够解决吗？
学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
小结：
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
四、设计有效检测，解决实际问题。
1、引导学生完成书本做一做。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？
集体订正。
2、引导学生完成课后1,2题。
五、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
课时作业
教学反思
（另附页）
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第二课时
主备人
高岩
课时教学内容：
练习课
课型
练习
课时教学目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点、难点：
教学重点：
熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：
发展学生解决问题的能力。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
7,8,9乘法口诀求商方法
35÷742÷67×7
36÷672÷8
（）>（）>（）>（）>（）
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、展开学习
1、用童话故事出示小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？
（2）学生独立计算
（3）小组交流如何计算。
教
学
过
程
设
计
三、拓展应用
1、引导学生完成下题
（1）出示题目
4×（）=366×（）=42
63÷（）=79×（）=54
32÷（）=848÷（）=6
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成下题
35÷742÷67×772÷836÷6
（）>（）>（）>（）>（）
（1）独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习题
（1）出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
课时作业
教学反思
（另附页）
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第三课时
主备人
高岩
课时教学内容：
练习课
（二）
课型
练习
课时教学目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点、难点：
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
培养学生解决问题的能力。
课时教学准备：
书
预习作业设计
板书设计
7,8,9乘法口诀求商方法
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
教
学
过
程
设
计
（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
三、拓展应用
1、完成第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
四、课堂总结：
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
课时作业
教学反思
（另附页）
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第四课时
主备人
高岩
课时教学内容：
解决问题
课型
新授
课时教学目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点、难点：
教学重点：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
教学难点：
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
课时教学准备：
预习作业设计
板书设计
复习倍的认识
唱歌的人数是跳舞的几倍？
35÷7=5
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、复习旧知
1、出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？
板书：
5×3=15
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
2、组织学生说一说“倍”的含义。
“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3、小结：
从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。
反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。
今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
二、组织有效活动，探究数学本质。
在实物投影上展示用小棒摆的飞机。
数一数用了几根小棒摆出一架飞机？
指导学生自己动手摆小棒。
引导学生仔细观察思考。
并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？
如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
三、致力核心问题，建立数学模型。
1、小组讨论，总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。
说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。
2、引导学生思考。
想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？
引导学生独立解决该问题。
让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。
教
学
过
程
设
计
四、巩固练习
引导学生完成书本第56页1、2、3题。
组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。
五、课堂总结
这节课你学会了什么？
课时作业
教学反思
（另附页）
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第五课时
主备人
高岩
课时教学内容：
解决问题（两步计算）
课型
新授
课时教学目标：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点、难点：
教学重点：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
课时教学准备：
预习作业设计
板书设计
复习2-6乘法口诀求商时两步计算
解决问题
例：
6×4=24
24÷3=8
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、创设情景，谈话引入
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
二、组织有效活动，探究数学本质。
依次出示两幅主题图，引导学生观察。
1、观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4人，一共有6条船。
还有5条船空着。
岸边有2个人。
2、观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐3个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
三、致力核心问题，建立数学模型。
1、引导学生独立思考。
然后尝试解答。
2、学生交流各自的想法。
小组交流、全班交流。
3、小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？
”
6×4=24
然后用24÷3=8
4、引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？
自己试一试。
5、讲解综合算式的递等格式。
讲清书写过程与完整的格式。
6、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
四、设计有效检测，解决实际问题。
1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
（1）让学生先独立完成。
（2）引导学生说出自己的想法和算法。
（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。
2、引导学生完成第3、4、5题。
五、升华经验成果，深化数学内涵。
通过本节课你学会了什么？
如何列综合算式？
课时作业
教学反思
（另附页）
二年级数学备课笔记专用稿纸
单元内容
表内除法
（二）
第六课时
主备人
高岩
课时教学内容：
练习课
课型
练习
课时教学目标：
1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。
教学重点、难点：
教学重点：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、开拓学生的解题思路。
教学难点：
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。
课时教学准备：
预习作业设计
板书设计
复习本单元学过知识点
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
修改栏
一、复习引入
1、口算：
24÷456÷732÷86×5
2、6的3倍是多少？
3个9是多少？
72是9的几倍？
16里面有几个2？
二、展开学习
1、出示第61页第6题
（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？
买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。
共需要多少钱？
他们要买几枝钢笔？
讨论两个问题的计算顺序。
（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？
试一试。
2、出示第七题
（1）仔细观察看到了什么？
要我们算什么？
（2）学生尝试练习
（3）交流解题思路
3、解答第八题
从图上我们看到了什么？
他们在干什么？
求什么？
你会算吗？
小组讨论，交流思路，再集体校对。
3、解决实际问题
解答思考题：
一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？
你能想出不同的计算方法吗？
引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。
四、升华经验成果，深化数学内涵。
通过本节课学习，是否更清晰了解题思路？
课时作业
教学反思
（另附页）
升级会员 