单元二测验120道题.docx

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单元二测验120道题

单元二测验

（一） 1

1 单选（0.5分） 

翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

 得分/总分 

A. 学习知识、掌握知识、吸收知识 

B. 学习知识、暴露问题、衔接课上  0.50 /0.50 

C. 掌握知识、衔接课上、创新思维 

D. 暴露问题、反复练习、充分讨论 

2 单选（0.5分） 

下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：

 得分/总分 

A. 检验－自主选择－未来有用性－同伴互评 

B. 经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调 

C.自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用  0.50 /0.50 

D. 经验－自主选择－现状－幽默 

3 单选（0.5分） 

ARCS动机模型中“信心”的含义 得分/总分 

A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 

B. 信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性  0.50 /0.50 

C.信心能够确保学生在实际生活中使用所学知识 

D. 信心的维持是一次性的 

4 单选（0.5分） 

下列关于自主学习描述错误的是：

 得分/总分 

A. 自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 

B. 自主学习是学生完全脱离教师指导的学习  0.50 /0.50 

C. 借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 

D. 自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 

5 单选（0.5分） 

以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

 得分/总分 

A.强化努力行为，给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会  0.50 /0.50 

B.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 

C. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 

D. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 

6 单选（0.5分） 

下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：

 得分/总分 

A. 高层次的认知过程强调学生的判断和创造 

B. 不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 

C. 认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高  0.50 /0.50 

D. 低层次的认知过程强调学生的记忆和理解 

7 多选（0.5分） 

以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

 得分/总分 

A. 给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励  0.12 /0.50 

B. 在解释和总结时，使用幽默的比喻  0.12 /0.50 

C. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段  0.12 /0.50 

D. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性  0.12 /0.50 

8 多选（0.5分） 

以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

 得分/总分 

A. 讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实  0.13 /0.50 

B. 使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容  0.13 /0.50 

C. 设置能够让学生参与其中的游戏或活动  0.13 /0.50 

D. 在授课之前设置探究问题  0.13 /0.50 

9 多选（0.5分） 

在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

 得分/总分 

A. 让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣  0.17 /0.50 

B. 让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题  0.17 /0.50 

C. 让学生的学习更加轻松 

D. 通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机  0.17 /0.50 

10 多选（0.5分） 

下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：

 得分/总分 

A. ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法  0.17 /0.50 

B. ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可  0.17 /0.50 

C. ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的  0.17 /0.50 

D. ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的

单元二测验

（二） 2

1 单选（0.5分） 

以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

 得分/总分 

A. 注意具有指向性和集中性的特征 

B. 引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲 

C. 注意的类型分为有意注意和无意注意两类 

D.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意  0.50 /0.50 

2 单选（0.5分） 

根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是 得分/总分 

A.记住三角形内角和推导过程 

B. 思考多边形内角和的计算公式 

C. 运用三角形内角和解答应用题  0.50 /0.50 

D. 推断四边形内角和 

3 单选（0.5分） 

引起学生对学习内容注意的策略中，激发探究的作用在于：

 得分/总分 

A. 引起学生探究学习内容的好奇心  0.50 /0.50 

B. 让学生在脱离教师帮助的情况下，自己学习教学内容 

C. 让学生在开始学习之前，建立学习的信心 

D. 让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系 

4 单选（0.5分） 

下列关于自主学习描述错误的是：

 得分/总分 

A. 自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式 

B. 自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 

C.自主学习就是自己学习  0.50 /0.50 

D. 借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 

5 单选（0.5分） 

请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用” 得分/总分 

A. 实践一个测量唾液PH值的实验  0.50 /0.50 

B. 复述完成一个共振实验的步骤 

C. 思考口语中连读的技巧 

D. 归纳出机械波多解计算题的答题规律 

6 单选（0.5分） 

以下措施中，不能确保学生对知识产生满足感的是：

 得分/总分 

A.及时地给学生提供有用的反馈信息

B. 避免使用威胁性的手段要求学生完成作业 

C. 允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能 

D. 告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的  0.50 /0.50 

7 多选（0.5分） 

以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

 得分/总分 

A. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性  0.13 /0.50 

B. 给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励  0.13 /0.50 

C. 在解释和总结时，使用幽默的比喻  0.13 /0.50 

D. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段  0.13 /0.50 

8 多选（0.5分） 

以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

 得分/总分 

A. 设置能够让学生参与其中的游戏或活动  0.13 /0.50 

B. 讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实  0.13 /0.50 

C. 使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容  0.13 /0.50 

D. 在授课之前设置探究问题 0.13 /0.50 

9 多选（0.5分） 

在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

 得分/总分 

A. 让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣  0.17 /0.50 

B. 通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机  0.17 /0.50 

C. 让学生的学习更加轻松 

D. 让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题  0.17 /0.50 

10 多选（0.5分） 

下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：

 得分/总分 

A. 将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足  0.25 /0.50 

B. 教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈  0.25 /0.50 

C. 为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标 

D. 在学习的不同阶段，给予学生支持

单元二测验（三） 3

1 单选（0.5分） 

翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

 得分/总分 

A.学习知识、暴露问题、衔接课上  0.50 /0.50 

B. 掌握知识、衔接课上、创新思维 

C. 暴露问题、反复练习、充分讨论 

D.学习知识、掌握知识、吸收知识 

2 单选（0.5分） 

下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

 得分/总分 

A. 引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法 

B.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 

C. 注意是引起个体学习的先决条件 

D. 要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤  0.50 /0.50 

3 单选（0.5分） 

下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：

 得分/总分 

A. 课前任务的设计是完全独立的一部分 

B. 课前任务设计越简单越好 

C. 课前任务的设计需要设定细致的教学目标  0.50 /0.50 

D.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行 

4 单选（0.5分） 

下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

 得分/总分 

A. ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 

B. ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度  0.50 /0.50 

C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 

D. ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 

5 单选（0.5分） 

下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：

 得分/总分 

A. 不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 

B. 高层次的认知过程强调学生的判断和创造 

C. 认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高  0.50 /0.50 

D.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解 

6 单选（0.5分） 

请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用” 得分/总分 

A. 复述完成一个共振实验的步骤 

B. 解决一道数学应用题 

C. 操作数控机床来车削一个倒角  0.50 /0.50 

D.思考口语中连读的技巧 

7 多选（0.5分） 

以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

 得分/总分 

A. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段  0.25 /0.50 

B. 找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来 

C. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性  0.25 /0.50 

D. 强化努力行为，给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会 

8 多选（0.5分） 

以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：

 得分/总分 

A.老师对我的学习进行了鼓励和肯定  0.13 /0.50 

B. 今天的活动中，我做的还不错  0.13 /0.50 

C. 今天老师教的知识非常有用  0.13 /0.50 

D.老师采用的评价方式很公平  0.13 /0.50 

9 多选（0.5分） 

下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：

 得分/总分AC 

A. 为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标  0.17/0.50 

B. 教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈  0.17 /0.50 

C. 将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足  0.17 /0.50 

D. 在学习的不同阶段，给予学生支持 

10多选（0.5分） 

下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：

 得分/总分 

A.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可  0.25 /0.50 

B. ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的 

C. ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的  0.25 /0.50 

D. ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度

单元二测验4

本次得分为：

4.74/5.00, 本次测试的提交时间为：

2015-08-19, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1单选（0.5分） 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：

 得分/总分

 A.按照学生进步的程度  

B. 按照答案的正确与否  0.50 /0.50 

 C. 按照学生的努力程度

  D. 按照学生提出有价值问题的多少 正确答案：

 B 你选对了

 2单选（0.5分） 

翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

 得分/总分 

 A. 学习知识、掌握知识、吸收知识

B.暴露问题、反复练习、充分讨论  C. 学习知识、暴露问题、衔接课上  0.50 /0.50  

D.掌握知识、衔接课上、创新思维 正确答案：

 C 你选对了 

3单选（0.5分） 下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

 得分/总分

 A. 一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种  B. 注意是引起个体学习的先决条件  C. 

要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 

 0.50 /0.50  D. 

引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法 正确答案：

 C 你选对了

4单选（0.5分）下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：

 得分/总分

  A. 课前任务的设计是完全独立的一部分  B. 课前任务设计越简单越好 

 C. 课前任务的设计需要充分了解学生情况  0.50 /0.50  D. 课前任务的设计必须是非常固定封闭的 正确答案：

 C 你选对了

 5单选（0.5分） 

下列关于态度类教学目标排序正确的是：

 得分/总分 

 A. 欣赏-兴趣-适应-态度-价值  B. 欣赏-兴趣-态度-价值-适应  C.兴趣-欣赏-价值-态度-适应 

 D. 兴趣-欣赏-态度-价值-适应  0.50 /0.50 

正确答案：

 D 你选对了 

6单选（0.5分） 下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：

 得分/总分

  A. 学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案  B. 将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式  0.50 /0.50  C. 为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施  D. 学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案 正确答案：

 B 你选对了

 7多选（0.5分） 

以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

 得分/总分 

 A. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段  0.12 /0.50  B. 在解释和总结时，使用幽默的比喻  C. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性  D. 给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励  0.12 /0.50 

正确答案：

 A、B、C、D 你错选为A、D

 8多选（0.5分） 下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：

 得分/总分  

A. 在arcs模型的四个要素中，“r-关联”的作用是最为重要的  B. 在教学设计中多多注重“关联”的建立，是能够保持学生的学习信心的  C.关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题  0.25 /0.50  D. 关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系  0.25 /0.50正确答案：

 C、D 你选对了 

9多选（0.5分） 下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：

 得分/总分

  A. 教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈  0.25 /0.50  B. 在学习的不同阶段，给予学生支持  C. 为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标  D. 将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足  0.25 /0.50 正确答案：

 A、D 你选对了 

10多选（0.5分） 下列关于自主学习描述正确的是：

 得分/总分

 A. 自主学习是学生完全脱离教师指导的学习  B. 自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式 0.25 /0.50  C. 自主学习就是自己学习  D. 自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论  0.25 /0.50 

正确答案：

 B、D 你选对了

单元二测验部分试题 5

1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

正确答案：

 B 

A.暴露问题、反复练习、充分讨论 B.学习知识、暴露问题、衔接课上 C.学习知识、掌握知识、吸收知识 D.掌握知识、衔接课上、创新思维 

2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案：

 A 

A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 B.注意是引起个体学习的先决条件 

C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 

D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法 

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案：

 A 

A.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的 B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 

D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的

 4ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：

 C 

A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 B.有信心就一定能学会 

C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习

 D.信心的维持是一次性的 

5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：

正确答案：

 A 

A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 

B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造 

6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

正确答案：

 C

 A.注意具有指向性和集中性的特征 

B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲 C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类 

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：

正确答案：

 B、C 

A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 

B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 

C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 

D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 

8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

正确答案：

 A、B、D 

A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 

B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 

C.让学生的学习更加轻松 

D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

9下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：

正确答案：

 B、C、D 

 A.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度

 B.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 

C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的

 D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 

10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案：

 C、D 

A.自主学习就是自己学习 

B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 

C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 

D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责   

6

1下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案：

 A 

 A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤

 B.注意是引起个体学习的先决条件 

C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 

D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法

 2下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：

正确答案：

 D

 A.课前任务的设计是完全独立的一部分 

B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的 C.课前任务设计越简单越好 

D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接 

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案：

 A  

A.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度 B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 

D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 

4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案：

 A 

 A.自主学习就是自己学习 

B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

 C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

 D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 

5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：

正确答案：

 D

 A.高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习

 B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的

 C.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解

 D.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 

6下列关于ARCS的叙述中错误的是：

正确答案：

 B 

 A.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素 

B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思 

C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系

 D.ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 

7以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

正确答案：

 A、B、C、D

 A.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容

B.设置能够让学生参与其中的游戏或活动 C.在授课之前设置探究问题 

D.讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 

8下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：

正确答案：

 B、C、D

 A.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度

 B.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 

9下列关于ARCS的叙述中正确的是：

正确答案：

 C、D 

A.ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从 

B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思 

C.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素

 D.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件 

10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案：

 A、B、C 

A.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 

B.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 D.自主学习就是自己学习 

7

1下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案：

 A 

 A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 

B.注意是引起个体学习的先决条件 

C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 

D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法

 2下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：

正确答案：

 D 

A.课前任务的设计是完全独立的一部分

 B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的 C.课前任务设计越简单越好 

D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接 

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案：

 A  

A.ARCS动机设计模