二音乐教案下.docx

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二音乐教案下

二年级下册音乐教学计划

一、学生基本情况分析：

 本班共有学生人，其中男同学人，女同学人。

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。

但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 

二、教材分析

二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：

聆听、表演、编创与活动。

新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。

注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。

并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：

1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；

2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创造。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。

美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。

本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。

这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。

无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。

就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。

朗朗上口，让学生爱听、爱唱。

另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

三、教学目的

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。

自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

 3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

 4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

 5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

   通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

  6、培养爱国主义和集体主义精神。

   通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

  7、尊重艺术、理解多元文化。

   尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

   8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

 9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受三、具体目标

教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

   2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

   3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

   4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。

杜鹃圆舞曲

教学目标

1、知识与技能：

聆听器乐曲《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》让学生感受三拍子歌曲欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：

鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

培养学生感受、表现歌曲的能力。

3、情感态度和价值观

教育学生热爱春天，热爱大自然、培养学生乐观向上的情趣。

教学重点：

通过欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。

教学难点：

感受歌曲三拍子的特点，能用愉快、优美的声音演唱《布谷》

教学过程：

1、创设情境

出示歌曲《春天在哪里》视频，学生随音乐做各种动作进教室。

2、导入新课

刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲，你们知道歌曲的名字吗？

（春天在哪里）

谁来说一说你眼里的春天是什么样？

学生描述春天（花红了，草绿了，燕子飞回来了…..）

今天老师要带你们去欣赏美丽的春天好不好？

同学们听：

谁在报春？

3、欣赏《杜鹃圆舞曲》

教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

（布谷鸟的叫声。

让生模仿布谷鸟叫声。

介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。

飞行急速无声。

布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。

布谷鸟的叫声意味着春天的到来。

教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。

学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？

学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……）

4、学唱歌曲《布谷》

刚才咱们一起欣赏了《杜鹃圆舞曲》瞧：

它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！

让我们一起去看看吧！

出示歌曲《布谷》视频，让学生完整感受歌曲的旋律。

分析歌曲的节奏特点：

三拍子，拍一拍三拍子的强弱规律规律。

教师出示歌曲歌篇。

在掌握歌曲旋律的情况下，让学生按节奏有感情的朗读歌词。

分析歌词内容，学生随琴填唱歌词，注意休止符的演唱，不要拖拍。

完整的演唱歌曲，学生边唱边即兴表演，烘托课堂气氛，让学生感受歌曲的美感。

分析歌曲的演唱情绪，指导学生以活泼、欢快的声音演唱歌曲。

让各别学生上前进行演唱，即兴表演，进行展示。

4、为歌曲配伴奏，

出示节奏型：

双响筒：

ＸＸＸ铃鼓：

ＸＸＸ三角铁：

Ｘ——

先让个别学生进行示范，然后各组同学边唱边进行伴奏，全班学生集体伴奏。

学习知识，老师老师您辛苦了

引导学生创编歌词，学生分组创编歌词：

内容各组自定：

各小组进行展示。

（动物、学习、劳动……）

全班学生集体演唱自己创编的歌词。

教师小结：

今天我们学习了歌曲《布谷》和欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽，和生活的快乐，我们要热爱春天，热爱大自然，热爱生活，像春天的花朵一样，健康快乐的成长。

报春

教案教学内容:

学唱歌曲<<报春>>

教学目标：

1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。

2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。

3、在音乐中感受春天的美好。

在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。

教学重难点：

能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

教学方法：

听唱法讲解法范唱法

教学过程:

一、导入

1.老师弹唱<<小燕子>>.

2．师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：

春天！

师：

春天美吗？

生：

美！

师：

你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（用四字成语：

春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）

师:

恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?

谜语:

一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.

生:

布谷鸟.

3.恩,同学们真棒!

布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。

让我们一起去欣赏吧！

二、学唱歌曲

1、初听歌曲<<报春>。

（提醒孩子们安静的听音乐。

）

师：

通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？

生：

。

。

。

师：

谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?

师：

在远处叫和在近处叫有什么不同啦?

2．发声练习：

请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处（低音）的叫声.

3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.

板书：

.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？

.歌曲的拍号是什么？

（讲解：

这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：

强弱弱。

.歌曲的调号是什么？

.歌曲的情绪是什么？

（愉快活泼、旋律优美）

师点评:

说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.

4．学唱歌曲第一段

〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）

〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。

〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。

）

〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。

〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。

（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。

）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈6〉加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。

师：

“春天，春天你快来吧！

”说明春天来了吗？

表现了人们怎样的心情？

应该用着什么样的心情演唱？

生：

……

师：

对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。

咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。

〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。

〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲（提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。

）

三、歌曲表演

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.

2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）

3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

四、拓展

1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。

请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。

2．春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。

（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。

）

春晓

教学目标:

   1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

   2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

   3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

   教学重点、难点:

   1、八分休止符的运用

   2、附点节奏的演唱

   教学过程:

   一、组织教学,师生问好

   二、导入

   师:

同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?

让我们随着音乐跳起来吧。

   1、歌表演《春天在哪里》。

   2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

   ——让学生自由演唱。

   3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

   三、古诗文化

   1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

   ——师生共同诵读古诗。

   2、提问:

读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

   3、师:

大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:

“春眠不觉晓,……”

   ——师配乐朗诵。

   四、学唱歌曲

   师:

同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

   1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

   2、出示歌单,老师做示范演唱。

   3、老师逐句教唱。

   4、老师唱词,学生唱la音。

   5、轻声演唱歌词。

   6、解决难点:

   1）歌曲的四个休止符处加上四个动作:

听、听、看、摇头。

   2）最后一句附点节奏

   7、再次轻声、有感情地演唱。

   8、女生领唱,男声伴唱。

   9、男生领唱,女生伴唱。

   10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

   11、教师指挥完整演唱一遍。

   五、歌曲处理

   1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

   2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

   3、表演节目——大合唱《春晓》。

   六、小结

春天的小河

【教学内容】1、听：

《春天在哪里》；

2、唱：

《春天的小河》

【教学目标】1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天；

2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

3、通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。

【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。

培养学生的环保意识,保护水资源。

【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱；

2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。

【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体

【教学过程】

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：

同学们，知道现在是什么季节吗？

找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？

春天的脚步离我们近了，让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！

2.放录音《春天在哪里》

多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。

3、师：

你在哪里找到了春天？

设计意图：

通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：

春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：

情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：

《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天

1、师导入：

春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。

诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？

2、学生分组进行讨论。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：

促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。

学会正确的评价自己和他人。

培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。

师生共同演绎烘托课堂气氛。

五、感悟春天

1.师：

老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！

春天，我们插上翅膀

春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦，

去亲近大自然，去播撒新希望。

我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。

太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。

春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。

当水滴流入大海，当小手儿举成树林，

绿色弥漫了世界的心房。

2.师小结：

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。

它属于我们大家。

今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！

十二生肖歌

教学内容：

1、学唱《十二生肖歌》

2、欣赏《动物狂欢节》

教学目标：

1、知识与技能：

聆听音乐，了解十二生肖这一民俗化主题，用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》；

2、过程与方法：

有节奏的朗读歌词，学会在休止的地方加上手势，肢体动作，通过表演了解十二种小动物的特征；

3、情感态度与价值观：

通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣，通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象；

教学难点：

准确把握休止符；自己设计简单的表演动作；

教具准备：

十二生肖的故事、钢琴、管弦乐《动物狂欢节》节选

教学过程：

1、师生问好，新学期寄语；

师：

同学们大家好，我是大家的新老师，首先老师做一个自我介绍，我姓刘，希望在接下来的日子里，能和大家一起学习，一起进步。

在新的一学期里，刘老师祝我们每一位小朋友都能茁壮成长，学习进步。

下面呢，老师和小朋友们用唱歌的形式来互相打个招呼吧！

2、导入新课：

师：

同学们，新的学期开始了，小朋友们都高高兴兴看来上学了，小动物们为了迎接新学期的到来，特地举办了一场联欢会，下面老师就请小朋友们来听一听，学一学，看看都有哪些小动物参加了这次联欢会；

（播放《公鸡与母鸡》、以及《动物狂欢节》节选）

师：

同学们发挥你们的想象，仔细想想刚刚我们听的有哪些动物啊？

生：

母鸡、狮子等等

师：

刚才我们小朋友说了，有大象，有天鹅，有小鸡，那么谁来为我们模仿一下这些小动物呢，首先是大象............

师：

小朋友们说像不像啊，（像）我们为他鼓掌；（不像）你看，看来模仿小动物不是那么简单的哦，下面是天鹅............小朋友们他模仿的像不像啊，（像）非常好；（不像）那好，谁能模仿的像一点的。

.......................好的，确实很像，小朋友们给他们两位掌声。

师：

小朋友们真聪明，你们知道吗，今天小动物的主角其实就是十二生肖，小朋友们听说过吗？

请小朋友们告诉老师你们属什么？

生：

回答

师：

非常好，小朋友们知道吗，其实这十二个动物它们之间还有一个故事

（十二生肖故事）

中国的“十二生肖”文化内容非常丰富，古代常用来记时。

用来记年时，配上动物就形成“属相”。

相传玉皇大帝召集动物大会，最早到的十二头野兽将作为十二个年号。

群兽大会当天，老鼠骑在牛鼻子上，往前一跳，最早到达，所以年兽中它排行最前，接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗，猪最后一个才到，所以被排在“十二年兽”的最后。

师：

刚才老师给小朋友们介绍了十二生肖，哪位小朋友来告诉大家，他们的顺序是什么，看看刚才下朋友们有没有认真的去听。

生：

回答顺序

师：

看来这位同学是认真听了，我们大家一起来说一下

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

3、学唱歌曲：

（说唱、表演唱）

师：

小朋友们真厉害，下面呢，老师有一首关于十二生肖的儿歌，小朋友们想不想学啊（想）

那请小朋友们看投影，先听老师朗读一遍，小朋友们仔细听，看看老师的读法有什么特点

师：

小老鼠，打头来，牛把蹄儿抬O，老?

虎回头一声吼，兔儿跳得快?

啊，兔儿跳得快O。

师：

好，小朋友们有没有发现老师朗读的有什么特点吗？

生：

有的地方说的长，有的地方说的短；有节奏等等

师：

哇，小朋友们真厉害，说的非常好，小朋友们想不想学啊

生：

想

师：

那现在，老师说一句，小朋友们跟着说一句

师：

小朋友们会了吗，来，读一遍给老师听听

生：

（朗读）

师：

非常好，老师这边呢，还有两段，小朋友们试着用刚才的节奏来试试看，看看大家能不能读起来（分组，一组小朋友说一段，然后大家一起说一遍）

师：

看来小朋友们都已经掌握了，老师这边有一段音乐，我们配上音乐，大家再一起朗读一遍，注意节奏哦

（歌曲伴奏）

师：

非常好，下面老师和大家一起一边鼓掌，一边朗读。

师：

真棒，给自己鼓个掌，下面，老师要变魔术了，老师能把我们刚才的儿歌变成一首好听的儿歌，小朋友们仔细听哦

师：

小朋友们，这首儿歌好不好听啊，那下面我们在一起听一遍，听的时候大家注意思考，这首儿歌他的节奏是什