市场配置资源教学设计ok.docx
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市场配置资源教学设计ok
《市场配置资源》教学设计
江苏省南京市建邺高级中学朱晓敏
一、教学背景分析
1、学生情况分析
通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。
但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。
本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。
因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。
2、教学方式的选择
用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
采用多种多样的教学形式：
情境导入、采访对话、启发思考、小组讨论、合作决策、组间竞争、经典案例感悟等。
3、教学手段和技术准备
PPT课件、图片资料、新闻影像资料。
二、教学设计
教学目标
1知识目标
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。
了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。
知道市场配置资源的优点。
懂得规范市场秩序的必要性。
2能力目标
观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
3情感、态度与价值观目标
感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。
教学重点难点
市场配置资源的优点和局限性；规范市场秩序的必要性1
教学流程
设计思路
课堂导入
新课教学
让我们来看一组图片，观察一下经济生活中存在着怎样的矛盾问题？
短片：
“油荒”“电荒”
讨论：
（1）以上一组材料反映了现实生活中存在的什么问题？
资源的相对有限性与人类需求的无限性的矛盾
（2）面对以上的矛盾我们应该怎么办？
合理配置相对有限的资源以产生最大效益
（3）资源配置的方式有哪些？
基本手段：
计划和市场，市场在市场经济中对资源配置起基础性作用。
市场在市场经济中对资源配置起基础性作用，这是我们今天要了解的重点、难点问题。
市场是如何有效地配置资源的，市场配置资源有何优点，让我们通过一段短片来感受一下。
观看短片的时候，请大家转换一下自身的角色，把自己设想为某品牌经济型连锁酒店的决策机构成员。
情境探究：
新闻影像资料：
《京城酒店俏》
讨论：
（4）如果你们是某品牌经济型连锁酒店的决策机构成员，你们会关注短片中提供的哪些市场信息？
京城酒店客房需求旺盛供不应求价格上涨
在《经济生活》第二课我们就以探讨过价格变动对生产的影响首先就表现在“调节生产”：
商品价格下降，生产者会缩小生产规模；商品价格上涨，生产者会扩大生产规模。
现在你们还得到了如下的信息：
信息一：
据北京市旅游局的调查，相对于房价高昂的星级酒店和过于简单的家庭式旅馆，“品质有保证，收费大众化”的经济型酒店越来越成为中外游客的首选。
用学生身边的事例导入，拉近学生与教材知识之间的距离，激发学生参与课堂教学的积极性，并树立有效利用资源、节约资源的观念。
利用鲜活、真实的新闻影像资料，充分展示政治课堂的时代性特征。
及时唤醒学生的知识储备。
2
教学流程
设计思路
信息二：
根据雅典、悉尼等奥运举办城市的经验，酒店若能够有针对性地进行市场营销策划，即使是在奥运会后也可以保持较好发展态势。
模拟决策：
分组讨论：
（教师点拨）
（5）在以上信息确证可靠且财力允许的情况下，暂不考虑其它不定因素，你们一般会怎样决策？
为什么？
决策：
扩大在京的经济型酒店经营规模。
理由：
因为当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者获利增加，生产者会扩大生产规模。
面对2008年北京奥运会，与奥运紧密相连的酒店服务业也在蓬勃发展。
在奥运经济的巨大辐射力之下，为了能最大限度的抢占商机，锦江之星、七天连锁、汉庭商务、如家快捷等品牌经济型连锁酒店自2006年底就开始在北京的大规模扩张。
大量人力、物力、财力的投入，使北京每年新增的经济型连锁酒店总数达到百家之多。
这些经营者和同学们一样看到了市场通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映商品供求关系的变化，并以此为信息来调节人力、物力、财力的配置。
一市场调节的优点
市场比较及时、准确、灵活地反映供求关系和价格涨落的变化，调节人、财、物在全社会的配置。
多个品牌经济型连锁酒店都在及时把握炙手可热的商机，这也不可避免的带来了竞争的白热化。
如何在竞争中脱颖而出，离不开绝佳的制胜妙招。
合作竞争：
讨论：
（6）下面请全班同学分为两组，分别作为“锦江之星”和“如家快捷”的智囊团，大家谈谈：
面对竞争，
让学生根据自己已有的知识储备和认知能力进行模拟决策，让学生享受学以致用的快乐。
让学生通过自己的决策体会市场调节的优点。
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教学流程
设计思路
你们有何制胜妙招？
学生回答（略）
大家的回答可谓是各有千秋，你们面对竞争所采用的具体方式虽然不一样，但能达成的社会效果都是一样的，那就是：
生产者、经营者面对市场竞争，调整生产经营活动，提高劳动生产率，推动科技和管理进步，从而促进资源的有效利用。
以上讨论的问题正是说明市场通过供求、价格、竞争来实现对人力、物力、财力资源的基础性配置作用，其中反映出的灵活、及时性，对企业、社会发展的推动力，正是市场调节的优点所在。
我这里也“珍藏”着几条竞争“妙招”，大家来共享一下吧！
“妙招”一：
为减少投入成本，酒店装潢时采用价格低廉但却不环保的装潢材料。
“妙招”二：
在宣传本酒店的优势时散布不利于同行发展的虚假信息。
“妙招”三：
将客户信息倒卖给旅行社、保险公司等企业，以获得额外的收益。
建言献策：
讨论：
（7）你曾经遇到或知道类似的事件吗？
你如何看待以上的竞争“妙招”？
应当如何解决？
学生回答（略）
这些都是不正当竞争，良好的市场秩序需要市场规则来规范。
二良好的市场秩序需要市场规则的维护
请同学阅读课本89页的正文和90页的专家点评，了解一下市场规则有哪些内容，它的表现形式是什么？
树立学生的竞争意识，培养开拓进取的精神。
引出“市场促成竞争”，让学生切实感悟市场调节的另一优点。
引导学生树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
拓展思考“另类竞争”，感悟市场规则存在的必要性。
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教学流程
设计思路
市场规则包括：
市场准入规则、市场竞争规则、市场交易原则。
其表现为一定的法律法规、行业规范、市场道德规范。
（可适当具体讨论一下）
刚才同学看到的三条不正当竞争方式就可以用以上的规则来加以规范。
（可适当具体讨论一下）
以上重点强调的就是“道德”与“法律”，我国坚持依法治国，和谐社会的建立、现代市场经济的正常运行更离不开诚实守信的道德品质，规范市场秩序的治本之策就是形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
良好的市场秩序需要市场规则来规范，才能使市场通过价格、供求、竞争，实现对人力、物力、财力资源的合理配置，真正发挥市场调节的优点。
三市场调节的局限性
市场调节有优点，那市场的调节是否是万能的呢？
让我们来看一个经济学上的经典案例：
《灯塔理论》。
茫茫黑暗的大海上，暗礁常使过往船只遭殃。
一位投资者看到了这里对灯光的需求，出资建造了一座灯塔为过往船只提供了光明，引导船只绕过暗礁，安全航行。
很多船只都因此享受了灯塔主人所提供的服务，但他们却没有付费而逃之夭夭。
灯塔的主人也无法准确判断哪只船“偷看”了灯塔的光线，也就无法收取费用。
以上的案例说明了什么问题？
（教师点拨）
市场调节不是万能的。
大多数经济学家认为，依靠价格、供求这样的市场调节不可能解决灯塔的收费困难，也就是说公共物品不可能通过市场供给，而只能由政府来提供，相应的费用通过征税来弥补。
通过这个事例我们可知，市场调节有优点，但市场的调节也有其局限性。
学生要学会看书，学会利用教材。
引导养成诚信为本，操守为重的良好个人行为习惯和良好道德品质。
对零散知识点进行高度概括，利于学生及时掌握重点知识。
简单小结，使知识点的描述更为严谨。
新颖的教学素材，让学生感受经典经济学案例的魅力，拓宽学生的知识面并延展其思维的深度。
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教学流程
设计思路
A“调节不了”：
国防、消防、治安等公共物品的供给
试想：
消防、救灾由市场调节会出现什么情况？
谁出的价格高，消防队员、救灾队员救谁，这种情况显然是不允许出现的。
B“禁止调节”：
枪支弹药及危险品、麻醉品等
试想：
如果听任经营者自由经营这些产品，会造成什么后果？
严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。
市场调节还存在什么弊端呢，让我们做个小调查。
合作决策：
（发放调查用纸条）
讨论：
（8）如果你有机会在学校附近投资一家小店，主要的服务对象是本校学生，你会首先选择哪个投资项目？
理由是什么？
（回收调查纸条，根据调查情况，教师予以一定的追问）
你选择这个投资项目的理由是什么？
你会积极和他们进行竞争吗？
你会依据什么规范自己的竞争行为？
你肯定不能采用什么样的竞争方式？
你在作此投资决策的时候，知道别人和你作了同样的决策吗？
有很多同学也选择了同样的投资项目，你现在还会选择吗？
C“调节不好”（市场调节固有的弊端）：
盲目性：
生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势。
因而决策带有一定的盲目性。
自发性：
在价值规律的自发调节下，为了自身的眼前利益，不择手段，甚至采用违法违规的方式，这是市场调节的自发性。
滞后性：
市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差，市场调节具有滞后性。
☆注意：
区分“自发性”和“盲目性”
“自发性”侧重于强调市场主体为了自身眼前利益，而
把市场调节的局限性用“调节不了”“禁止调节”“调节不好”进行概括，使知识更为形象生动。
选择用现场调查的方式，旨在让学生通过自身的实际操作、深度分析、反思自身的决策，更为真实的感受市场调节固有的弊端，增加自己的生活智慧。
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教学流程
设计思路
课堂小结
课后拓展
采取的不正确的行为；“盲目性”则侧重于强调市场主体在决策上缺乏自我的判断分析，采取一哄而上（退）的做法。
☆注意：
“滞后性”与市场调节“比较及时”的优点并不冲突，市场调节对供求、价格的变化反映比较及时、灵敏，但是市场主体把资源配置的调整落实到最终的生产环节有不可避免的时间差。
以上三种市场调节固有的弊端虽有区别，但是最终造成的结果都是相同的，那就是造成资源浪费，经济波动。
要有效的克服市场调节固有的弊端就必须加强国家宏观调控。
我们将在下一节课重点学习这一问题。
学以致用：
我们期待中国必胜的北京奥运，也相信众多经济型酒店也会成为奥运经济中的赢家。
北京奥运之后经济型酒店也将面临新的发展挑战。
请你结合今天所学的“市场配置资源”的相关知识，为奥运会结束后北京的经济型酒店如何发展提出合理化建议？
及时比较易混淆的知识点，避免让学生形成思维误区。
使学生对本课的知识点有一个整体的认识和把握。
三、课后反思
本节课的教学内容多，难度大。
在45分钟里，既要让学生理解相关知识点，又要他们能够把握各知识点内在联系，这对教师的教学设计提出了很高的要求。
本节课中我以鲜活的生活逻辑来贯穿呈现严密的知识逻辑体系，从课堂反馈来看，这一设计还是成功的。
在本课的教学设计中，对于教材内容的理解与把握，本人也经历了多次反复。
教学过程由“市场调节
——市场秩序――市场调节的局限性”修改为“市场调节――市场调节的局限性――市场秩序”，最后又定稿为“市场调节――市场秩序――市场调节的局限性”。
最后的成稿并不是对第一方案的简单重复，而是我对教材的内在逻辑体系有了更为深刻的认识，用更符合学生认知规律的方式来进行课堂教学。
通过此课的教学，我自己也收获良多。
我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上作出不懈的努力。
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