完美蝙蝠和雷达教案修改.docx
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完美蝙蝠和雷达教案修改
一、导入
同学们，今天老师给大家带来了两个有趣的事物，大家看（出示蝙蝠和雷达的图片）
关于它们，你知道些什么？
（生汇报资料）师补充材料。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置。
两者之间有什么关系呢，这节课我们就来学习11课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知识短文。
齐读课题。
二、检查预习
1、词语认读
课前大家已经进行了充分的预习，首先来看词语你都会读了吗？
谁来读第一行？
（字音很准）
谁来读第二行？
（字正腔圆，真好听）
第三行。
（“荧光屏”这三个字读得特别棒，来，你在带大家读一遍，这三个字都是后鼻音，可不好读呢。
）
细心的你们有没有发现，这其中还有两个多音字呢？
（屏、横）
我们一起读读这些词语。
2、写字指导
（1）读的不错，再来看这个字，“揭”字在写得过程中很容易出错。
仔细观察，你来提醒大家需要注意的地方。
生：
“揭”右下部分里面是个“人”，不要写成叉（Χ）。
生：
最后一笔是“竖折”，不要再多写一竖。
生：
左右结构，要写得左窄右宽。
（2）范写
（3）在你的练习本上写两遍。
做堂堂正正中国人，写方方正正中国字。
同学们要注意写字姿势。
（4）评价
今天我们主要练习这一个生字，课后我们在写每一个生字的时候都要这样认真仔细。
3、畅谈初读感悟
（1）课文大家已经提前预习了，通过预习你能说一说课文的主要内容吗？
（点拨方法）。
（2）读了课文你还有其他收获吗？
三、精读课文
阅读提示：
自读课文，思考“蝙蝠和雷达之间有什么关系？
在你感受深的句子旁边写上自己的体会”。
（一）概括蝙蝠和雷达的关系
师：
好，我们来交流一下，谁能告诉老师文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系？
（指名回答）
生：
“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”。
生：
“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”。
（出示两段）
（二）研究蝙蝠本领
师：
看了这两句话，你有什么问题吗？
生：
蝙蝠有什么特殊的本领呢？
能给人类带来启示。
师：
是啊，蝙蝠到底有什么特殊的本领呢？
谁来说。
生：
蝙蝠是在夜里飞行的，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：
如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为哪个词最合适？
生：
高超、了不起、本领大、飞行灵巧······
师：
你从哪些词语和句子中感受到的。
生：
无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。
生：
即使一根极细的电线，他也能灵巧的必开。
师：
哪几个词语的使用让你更能感觉到蝙蝠飞行技术的高超？
（指名回答）
生：
“无论、从来、即使…也、极细”
师：
你能用“即使····也····”来说一句话吗？
师：
同学们看，你们找的这些关键词，我们在读课文的时候，要重读，谁想试着读一读。
（指生读）
师：
你读得真流利，谁想再来试一试。
（指生读）
师：
不错，咱们一起来读。
（三）自主阅读，填表助学
师：
看了这段文字，大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐？
生齐答：
眼睛。
师：
对，过去的科学家也有这样的猜测。
“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
”
师：
你们也想弄清楚这个问题对不对？
师：
现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘！
请大家结合科学家的三次试验，同桌两人合作来探讨一下这个表格该如何填写。
（同桌之间互相说一说）
师:
谁来说第一次
师：
谁能按照“首先……然后……最后”的顺序介绍一下第一次试验呢。
生：
科学家首先在一间屋子里拉上许多绳子，系上许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，最后观察到的结果是：
铃铛一个也没想，绳子一根也没碰着。
师：
说得真好，掌声鼓励。
师：
第二次试验谁想说？
第三次？
来，用连贯的话来说一说第二次和第三次试验。
谁能用一段完整的的话来说一说这三次试验呢？
师：
现在让我们回过头来看看作者写这三次试验的详略安排。
第一次试验作者用了一整段文字来写，第二次和第三次试验却放在在一个自然段里来写，你认为为什么要这样安排这三次试验呢?
生：
因为三次试验有相同的地方，如果反复写显得罗嗦了。
生：
第一次试验详细介绍清楚之后，我们就能明白相同的试验条件了，所以没有必要再重复写，就应该略写。
师：
说得好，那么我们今后在类似的习作中也要学着避免不必要的重复，合理地安排作文的详略。
师：
三次不同的试验证明了什么？
出示两组句子对比：
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
师：
这两个结论有什么不同？
哪一个更科学？
生：
第一句更科学，第二句去掉“配合”是不科学的，因为蝙蝠探路靠的是嘴和耳朵同时发挥作用，二者缺一不可。
师：
是啊，你看作者用词是如此准确，我们写作文时也要注意用词的准确性。
（三）突破重难点
师：
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？
填空引导说。
学生看图说。
（谁能看着示意图来向大家介绍一下）
蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。
说的真棒啊。
拓展资料：
蝙蝠的嘴巴和耳朵特别敏锐，老师在一本书中看到过这样一则资料：
（出示课件）
过渡：
我有一个问题要问大家，科学家揭示出这个秘密容易吗？
不容易，你怎么体会到不容易的？
（反复终于）
我从反复这个词感受到科学家为了揭示这个秘密做了很多次试验。
真会体会，来读读吧
我从终于这个词中感受到科学家们花了很长时间，遇到艰苦和挫折也不放弃。
的确，科学家的研究可不是那么容易的呀，你来读一读？
师：
这句话告诉我们人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。
让我们一起来读这句话，读出科学家的不容易。
过渡：
科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机安装上雷达，使飞机在夜间也能安全飞行。
雷达究竟是怎样工作的呢？
1、出示段落
2、你能试着画一画吗？
3、谁能看着演示，说一说雷达工作的原理。
生看图说
师：
科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢？
大家看，上边是蝙蝠夜间飞行示意图，下边是雷达的工作示意图，从中你发现了什么？
1、生说2、课后题填空（你能完成这个填空吗）
生：
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。
（同意吗？
）
生：
雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。
（赞同吗？
）
生：
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
（一起说）
总结：
同学们理解得很好，科学家发明雷达是从蝙蝠身上得到了启示，从而解决了飞机夜晚安全飞行的问题，所以课文的题目叫“蝙蝠和雷达”。
此时你一定有许多感受，请把你的感受说一说。
四、知识拓展，激发阅读、探索兴趣。
同学们，真了不起，学到这，你们是把蝙蝠和雷达的关系彻底弄明白了，由蝙蝠到雷达，由生物器官的特点得到启示，人们仿造这种生物的特点，制造出一种新的高科技的产品，这其实是一门科学。
这就是仿生学。
师：
你还知道哪些仿生学的发明创造？
用“人们从（）身上得到启发，发明了（）的句式来说。
生：
人们通过对鱼的研究发明了潜水艇。
生：
人们从鲸的身上得到启示，设计轮船时仿照鲸的形体，提高了轮船航行速度。
生：
人们从鲨鱼身上得到启示，模仿鲨鱼皮肤制作的高科技泳衣，可以有效提高运动员的游泳速度。
总结：
看来，大家了解的这方面的知识还真多呢！
大自然就是这样神奇而美好，它还有很多很多的奥秘，课下，希望大家更多的阅读科普书籍，留心观察身边的生物，也从它们身上得启示。
五、布置作业：
推荐阅读《神奇的克隆》。
课下进一步了解有关仿生学的知识。
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