走可持续发展道路是正确的选择.docx

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走可持续发展道路是正确的选择

一、教学背景：

中国自改革开放以来，经济持续调整增长，综合国力不断增强，发展势头举世瞩目。

但由于中国人口多，底子薄，生产力不发达，科技水平不高，发展很不平衡，生态环境、自然资源与经济社会发展的矛盾日益突出。

因此，能否走出一条适合自己国情的可持续发展之路，在日趋激烈的国际竞争中赢得主动、加快发展，是摆在中国政府和人民面前迫切需要解决的重大课题，也是中学生非常关注的热点问题。

1、面向学生：

中学    2、学科：

思想品德   3、课时：

1

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

树立可持续发展意识，从身边做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。

2、能力目标：

培养爱护自然、保护自然的能力。

3、知识目标：

了解我国的人口、资源、环境的现状；分析人口、资源、环境与经济发展之间

的关系；理解可持续发展、科学发展观的内涵。

三、教材分析：

1、教材所处的地位和作用：

本教材是山东人民出版社出版的九年级（全一册）的《思想品德》课本，是义务教育课程标准实验教科书。

这套教材首先对学生进行道德教育，让学生了解我们向往生活在充满公平、正义的社会里，从而要求积极承担应尽的责任；其次让学生了解我国现阶段的国情以及相应的国策；最后进行理想教育，让学生知道时代赋予当代青年的使命，要求当代青年树立远大理想并为之努力奋斗。

2、课文所处的地位和作用：

本课课文位于第三单元《关注国家的发展》中的第八课，是我国针对人口、资源、环境问题而制定的一大战略，也是我国发展必走的道路之一。

本课的主要是使学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解我国计划生育、保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出贡献。

3、教学重点难点：

“走可持续发展道路是正确的选择”既是本课的教学重点，也是本课的难点。

这个问题之所以是重点，是因为：

对这个问题的认识关系到对可持续发展战略的把握，关系到整个专题课的把握。

掌握了这一问题，才能科学地认识、理解和解决我国面临的严重的人口、资源和环境问题。

之所以是难点，是因为：

（1）可持续发展战略是一个内涵丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理

解起来有一定困难。

（2）理论与现实有一定距离，因为现实生活中违背可持续发展战略的现象随

处可见。

（3）中学生还没有真正进入社会生活领域，实施该战略与他们的现实生活有

一定距离，往往不能引起重视。

4、教学方法：

启发式、讨论法、朗读法、探究法、讲练结合法、理论联系实际。

5、教学手段：

使用网络、多媒体教学辅助手段，通过图片、音乐、漫画、视频等使课堂讲解显得思路更加清晰，同时也激发学生学习兴趣和求知欲。

6、教学准备：

（1）学生准备：

课前预习教材内容，分组调查我国人口问题对社会发展产生的影响；观察身边存在的环境问题，整理出相关资料。

（2）教师准备：

上网查阅有关人口、资源、环境及可持续发展的资料，制作课件。

收集反映人口、资源、环境的问题的图片丰富课堂。

布置预习活动。

五、教学过程：

（一）、关注时事，引入新课：

同学们，时刻关注国家大事，是我们当代青年人应该具有的品质。

请问：

谁知道中共十八大会议的主题是什么？

（展示课件：

十八大的主题）

中共十八大的主题中除了坚持以往的理论指导外，又增添了一项新的内容，那就是：

“生态文明建设”。

党的十八大为什么要将生态文明建设写入报告中？

今天我们就来学习这些内容。

（展示课题）

（二）、师生互动，学习新知：

（1）出示图片，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。

（2）学习了解我国的人口问题

1、观察幻灯片，知道2005年世界人口已达64.77亿。

2、依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。

（人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

）

3、提问、思考：

严峻的人口形势会带来哪些问题？

（学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。

）

（3）学习了解我国的资源问题

1、展示视频：

2、师生共同从材料中分析得出我国自然资源现状的特点。

（我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、资源相对短缺。

）

（4）、学习了解我国的环境问题

1、首先告诉学生环境问题包括两大类：

（①环境污染、②生态环境的破坏）

2、展示视频，创设情境，让学生感受我国环境问题的严峻性。

3、学生阅读课本，结合生活实践，感受、归纳我国生态环境的基本状况。

（总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大）

4、分组讨论：

环境问题给我们带来了什么危害？

（加剧自然灾害、危害人类健康、威胁生态平衡，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。

）

（5）在以上学习的基础上，分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系，由此引

入学习“可持续发展是正确选择”。

（人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。

人口过快增长，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展）

（6）学习“可持续发展是正确选择”

1、学生自读课本93页的《相关链接》，从中提炼关键词语，理解可持续发展的含义。

（可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展）

2、再一次展示十八大的主题，让学生明确党中央早已经意识到这一战略的重要性，感受中国共产党的先进性。

3、结合课本内容，理解科学发展观的内涵。

（以人为本,全面、协调、可持续的发展观。

）

4、展示最佳人居城市——云南昆明的两幅图片，让学生感受科学发展观的巨大成就。

（三）课堂小结，把握脉络

（见板书设计）

（四）课内练习，学以致用

议一议:

我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?

（多媒体展示相关漫画，让学生明白从身边小事做起，就可以为国家做献。

）

（五）课外延伸，参与生活

1、查阅有关资料，了解资源节约型、环境友好型社会的内涵。

2、讨论我国建设资源节约型、环境友好型社会的现实意义。

六、教学反思：

本课教材里有些知识内容枯燥无味，理论性、知识性强，很多学生对此不感兴趣，因此要提供给学生大量、丰富的材料，让学生积极思考，发表自己的见解和看法，这样可以使学生的概括能力及理论联系实际的能力得到增强，从而达到知、行、意的和谐统一。

教学设计中运用了漫画图片，比较形象直接，学生兴趣浓厚，讨论热情高涨，剖析问题透彻，掌握牢固，学习效率大大提高。