生活中的算法.docx

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生活中的算法

课堂教学设计表课程名称生活中的算法授课年级六教材版本青岛版章节名称学时1生活中的算法《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及课程纲要其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取依据信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

本课是在学生学习了LOGO语言的命令基础上设置的更高层次的学习任务，目的是引导学生了解生活中常见的各种问题以及解决它们的算法。

学会分析生活中的问题，能给出各种问题常见的解决方法和步骤。

体会生活中算法运用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

从而为下一节课“了解计算机解决问题的步骤”打好基础。

教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，如QQ、手工洗衣、老农分牛等故事，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐教材分析进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。

本课共分五部分内容，首先，阅读与思考部分“老李怎么办呢？

”引导学生初步理解生活中的算法的含义；第一部分与第二部分内容是QQ等级与活跃天数的计算，加深学生对算法的理解；第三部分内容是手工洗衣的算法，第四部分是老农分牛，这两部分引导学生了解生活中算法无处不在，同时培养学生的合作解决问题的意识。

第五部分是算法的简单概念，对生活中算法的总结；实践与创新，让学生根据本课所学，发挥想象，解决常见的生活问题。

六年级的孩子“算法”概念不清楚，但对生活中算法很感兴趣，如QQ、手工洗衣、老农分牛等故事，这些算法中包含数学上的知识、逻辑上的知识，枯燥的概学情分析念融于这些有趣的故事情节中，增加了学习的趣味性。

知识点学习具体描述语句编号目标1.了解生活算法是一个比较抽象的概念，阅读与思考部分“老李怎么办学中常见的各种呢？

”引导学生初步理解生活中的算法的含义；接着又利用几个学生问题以及解决常见并且感兴趣的事例，如QQ、手工洗衣、老农分牛等故事，加深习它们的算法。

对算法的理解。

2.学会分析目生活中的问通过QQ、手工洗衣、老农分牛等事例，提高学生分析问题、解题，能够给出决问题的能力。

标常见问题的解决方法和步骤。

描3.体会生活中在“算法的简单概念”中，列举了许多生活中的算法；实践与算法运用的普创新环节，也是从生活的方方面面提取素材，引导学生体会算法应用述遍性，理解生的普遍性和重要性。

活中算法的重要作用。

解决措施内容阅读与思考部分“老李怎么办呢？

”引导学生初步理解生活中的算法的含义；接着利用几个学了解生活中常见的各种问教学重点生常见并且感兴趣的事例，如QQ、手工洗衣、老题和解决的算法。

农分牛等故事，加深对算法的理解。

通过QQ、手工洗衣、老农分牛等事例，提高分析生活中问题的解决方法教学难点学生分析问题、解决问题的能力。

和步骤。

教学策略自主探究、赏识教育、小组讨论（教法与学法）计算机网络多媒体教室、演示文稿教学①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；环境D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，与开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

媒体②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

第一课时教设计教学教学生媒意图环节师活动体及时教学内容活应间分动用配学、教师引导一1.老李家住北京东直门，周六上午要去王府井书店买创设广通过帮组书。

刚要出门，爱人又让他到附近的菜店买点菜，以便情织尝试播老李设做中午饭。

老李怎么办呢？

你能帮他设计几种方案？

境，学设计演计方案学生小组讨论后汇报激发生方案示刺激学过2．你觉得这三种方案怎么样？

兴趣设生，激课件出示计发学生（3方的的钟）案学习兴方案一：

乘乘步行趣，同不加思考的方案时引导乘乘程步行方案二：

学生对最省事的方案算法有一个初方案三：

步认两件事情都不耽误的方识。

教师总结：

三种方案都可以完成买书、买菜的任务，但不同的情况还是要选择不同的方案才能做到两全其美。

在日常生活中，我们经常要面对各种各样的事情，每一种事情都可能会有许多不同的方法或步骤去解决，这些解决生活中问题的方法或步骤，可以称为“生活中的算法”。

聆听课件出示：

演示解决生活中问题的方法或步骤，我文板们称为“生活中的算法”。

稿书教师引语：

算法在我们生活中是非常普遍的，下面我们就来研究一下我们常见的几种算法。

二、自一、QQ等级与活跃天数组主学教师引导织习，1.QQ是常用的网络聊天工具之一，它具有方便易用、合作引功能强大等特点。

探究导2.关于QQ等级与活跃天数，你都知道哪些知识？

（六交流（20分年级的学生对QQ很熟悉，很多学生经常玩，教师应该引讨论导学生说一说）钟）

预设学生回答：

学生引导

（1）QQ的等级由太阳、月亮、星星三个图标来标识。

学生汇报

（2）等级较高的用户可以享受QQ提供的一些特殊服务。

对QQ如果用户的QQ等级为太阳级别或高于太阳级别，就可以等级随意上传自定义头像，还可以建立一个QQ群。

与活3.如何才能快速获得较高的等级呢？

这要从认真研跃天究QQ升级算法规则入手，才能到到事半功倍的效果。

数的计算，QQ有一套非常特殊的等级激励策略，同学们知道是什么加深吗？

学生生：

用户可以通过累计活跃天数来提升QQ等级。

对算二、QQ等级是怎样计算的？

法的1.活跃天数怎么计算？

广理解。

课件展示：

播在线行为在线时长累积活跃天数演QQ或Q+桌面在线0.5小时以下不累积示0.5小时至2小时0.5天QQ或Q+桌面在线组织2小时至5小时1天QQ或Q+桌面在线引5小时以上1.3天QQ或Q+桌面在线导2.等级与活跃天数之间有什么关系呢？

请看QQ部分等级聆听对照等级等级图标需要天数152123214325456607778961219216320321152482496

巡小组内讨论QQ等级与活跃天数的计算公式，小组汇报视，课件展示：

个广QQ等级与活跃天数的计算公式为：

别播第N级所需累积的活跃天数=N×N+4×N指演导示3.想一想：

（1）某用户QQ的在线等级为20级，该用户的活跃天数继续最少应为天。

练习20×20+4×20=480（天）

（2）单纯为了升级而把QQ挂在网上有意义吗？

引导学生先说一说，教师再总结：

同学们不要沉迷于网络，影响了学习，要科学利用电脑。

4.如何查看你或好友现在的QQ等级呢？

（1）学生先说一说

（2）教师课件展示在好友资料和Tips中查看在线等级。

总结：

利用QQ的等级算法，我们可以在使用中有效控制使用时间，通过不断积累QQ的活跃天数，就可以提升QQ等级。

在生活中有许多类似的算法规则，可以快速地提升自己相应的权限。

那么日常生活中还有哪些算法呢？

引导三、手工洗衣的算法学生教师引导了解1.日常生活中，洗衣服是最常做的家务。

洗衣时，生活我们常用的方法是用洗衣机洗衣和手工洗衣。

现在虽然中算洗衣机已经十分普及，但在衣服比较少时，我们还要采法无用手工洗衣的方式来洗衣服。

同学们手工洗过衣服吗？

小组处不洗衣服包括哪些步骤呢？

交流在，同

（1）学生先在小组内说一说讨论时培

（2）教师课件展示养学第1步：

用清水泡几分钟。

生的第2步：

把衣服捞出，放入洗涤剂，搅匀溶解，再合作放入衣物，使其充分与洗涤溶液接触。

解决第3步：

浸泡10~15分钟。

注意，如果衣服上的洗问题涤说明不允许浸泡，就应该按说明操作。

的意第4步：

把衣服在溶液里反复搅动揉搓，特别脏的识。

地方重点揉搓。

第5步：

用清水冲洗衣服。

第6步：

把洗干净的衣服挂起来晾晒。

总结：

大家通常就运用上述步骤和方法洗衣，这个过程中运用的方法和步骤我们称为手工洗衣的算法。

组2.想一想：

如果用洗衣机洗衣服，请你写出所需的织步骤？

引四、老农分牛的算法导教师引导1.同学们，古往今来，人们在生活中积累了许多有趣的算讲故法案例，每一种算法思想都闪烁着人类智慧的火花。

其事中有一个在国内外广泛流传的“老农分牛”的故事。

演课件展示：

示文稿2.谁来讲一下这个故事？

小组3.小组内讨论：

老农怎么分牛？

讨论预设学生汇报：

1/2＋1/4＋1/6＝11/12，这个算式提醒人们，按照遗嘱的规定去分牛，实际上是在分配12份中的11份。

老农借出1头牛后，总数达到了12头，而12头的1/2、1/4和1/6正好是整数，他的分法就比较容易为大家所接受。

总结：

当我们在生活中面对各种问题时，只要仔细观察，肯动脑筋，认真分析，就能找到更简单、更巧妙的办法来解决它。

五算法的简单概念组教师引导：

织算法在生活中是普遍存在的。

如用洗衣机洗衣服时引对生导必须遵循一定的操作规则和步骤，这种规则和步骤就是活中聆听洗衣机的算法；在数学中要计算某个题目，这个题目的算法相应的解法和步骤，可以称为该题的算法；在炒菜时，的总先放什么，后放什么，这也有一定得顺序和方法，这种结。

顺序和方法我们称为炒菜的算法。

借助计算机，人们很多的算法思想正在变成现实。

如把中国象棋的规则方法借助计算机来实现，可以实现

人与计算机下棋；工业机器人可以实现生产流水线上的各种操作步骤，而且做起来更精确，提高了生产的质量，降低了成本；利用银行自动提款机的各种提示进行操作，可以实现自动提款。

演示文稿实践与创三、实与计算机下象棋自动提款机新，让践创学生新，1.（课件出示任务），教材56页的实践与创作。

根据汇报教师分组分派1、2、3题。

并在学生完成后分析问题。

本课评价教师引导所学，（52.同学们今天我们学习了许多生活中的算法，你对自己发挥分的表现满意吗?

请结合自己对本课的掌握情况和表现，填写想象，钟）填写评价表。

评价解决表常见的生活问题。

组四、织梳理1.通过这节课的学习，你有哪些具体的收获？

引总2.你知道吗？

导结，

（1）司马光砸缸的故事拓展延伸讲故（2事分钟）思考

（2）从这个故事中你懂得什么有关算法的道理？

总结：

生活中有很多类似的问题，如果选择了恰当的算法，就可以高效快捷地解决问题。

生活中的算法板书1．QQ等级与活跃天数设2．QQ等级是怎样计算的？

计3．手工洗衣的算法4．老农分牛5．算法的简单概念形课前教师已经分好小组，在教学过程中，采用“加分”作为奖励激励学生，调动成学生的积极性；引导学生从熟悉的问题情境中体会算法的应用，掌握本课所学；采用学性生演示讲解，教师补充强调，进一步解决重难点；评价表的填写，引导学生明白自己的评优缺点，为下一步更好的学习打下基础。

价教本节课教材精选了最实用、最新颖的教学内容，如QQ、手工洗衣、老农分牛等故事，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生学动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学反习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。

思通过本课的学习，教师充分发挥学生的主体作用，采用学生鼓励思考---小组讨论交流---学生代表汇报---教师总结的方式，学生积极地参与了问题的探究，师生学习的气氛融洽，只是在学习中一些深的问题学生理解的不够透彻，在以后的学习中应留更多学生自主探究的时间。