部编版二年级语文下册教案附教学反思作业设计及答案7 一匹出色的马.docx
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部编版二年级语文下册教案附教学反思作业设计及答案7一匹出色的马
课题
一匹出色的马
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
教学
重点
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学
难点
读句子，能想象句子描写的画面。
教学素材
1.生字卡片，课文插图。
2.课件。
第一课时
教学
目标
1.能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入,弄清课题。
师：
同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的?
（课件出示2）
生：
高大，会跑。
生：
长着四条腿。
生：
骑上它，还要有马鞍。
……
师：
大家了解的真多。
今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：
一匹出色的马）。
大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。
请同学们在课本上用笔标记下来。
生：
什么叫出色？
师：
出色，意思就是非常好。
一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？
请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。
由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？
这样，激发了学生的学习兴趣。
用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：
为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知。
了解作者。
（课件出示3）
陈伯吹（1906-1997）原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区（原江苏省宝山县）人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
学法指导：
（课件出示4）
标注：
标出每个自然段的序号。
识记：
标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：
为？
（讨论）
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：
开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：
去拼音读。
教师个案：
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。
（课件出示5）
jiāowàibōwénmáotǎnliànliànbùshě
郊外波纹毛毯恋恋不舍
qíkuàyìzhūfànqǐcōnɡcōnɡlǜlǜ
骑跨一株泛起葱葱绿绿
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
（课件出示6）
在句子中检查认字：
（课件出示7）
A.微风吹过，泛起层层波纹。
B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。
D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。
4.理解词语。
（课件出示8）
郊外：
郊外是指野外,市区之外的地方。
葱葱绿绿：
指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。
异常：
非常。
恋恋不舍：
心里十分留恋，舍不得离开。
5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
（课件出示9）
A.加一加：
文+纟=纹皮+氵=波
B．减一减：
四-丨=匹球-王=求
C．拆一拆：
日+京=景亻+象=像
D．比较形近字的方法来识字：
象（大象）波（波纹）纹（纹路）舍（恋恋不舍）求（要求）
像（好像）皮（树皮）文（语文）舌（舌头）球（篮球）
6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。
7.分角色朗读课文，正音。
朗读指导：
（课件出示10）
分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
（课件出示11）
匹：
半包围结构，共有四画，笔顺是
。
求：
“求”是独体字，它的笔顺是
，共有七画，最后一笔是点。
像：
“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）
将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。
在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。
回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。
交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。
在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计
1.将下面的音节补充完整。
ōwjàiìánɡīt
波纹郊外异常枝条
kshànɡltróurchxià
跨上绿毯柔软垂下
2.我会组词。
匹（）景（）像（）波（）球（）
四（）京（）象（）被（）求（）
3.用下面的词语说一句话。
①柔软：
②异常：
③恋恋不舍：
【答案】
1.béniāowychzhiáouàǜǎnuǎnuí
2.匹（马匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）
四（四个）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）
3①柔软：
草地踩上去很柔软。
②异常：
今天天气异常闷热。
③恋恋不舍：
星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。
第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、温习旧课，导入新课。
1.有感情地朗读课文。
点名读，老师点评。
2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。
（课件出示14）
生：
妹妹当时很高兴。
生：
骑“马”比空手走路更有趣。
生：
妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。
师：
同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。
为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。
这实际是在重温上节课提出的问题：
为什么一根树枝能成为一匹出色的马？
抓信理解文章内容，为下面理解课奠定基础。
新课
教学
（ ）分钟
二、学习新课，理解课文。
1.学习课文的第1自然段。
（课件出示15）
①大家齐读第1自然段。
②问：
故事发生的时间是什么时候？
生：
一个春天的傍晚。
③故事发生的地点呢？
郊外的小河边。
④当时有哪些人？
爸爸、妈妈、“我”和妹妹。
⑤请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。
（课件出示16）
句子：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。
生：
河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。
⑥从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？
（课件出示17）
生试着回答。
生：
笑。
师：
一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。
2.大家用上面的方法，学习第2、3自然段。
（课件出示18、19）
①看看你大脑中会想象出什么样的画面？
生：
春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。
②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？
生：
已经走了不少。
③春天的郊外景色怎么样？
“我们”当时愿意离开吗？
你是从哪儿知道的？
生：
景色异常美丽。
不愿意。
从“恋恋不舍”这个词中看出来的。
3.读第4-7自然段，问：
（课件出示20）
①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？
生：
很累，走不动，要求妈妈抱。
②妈妈是怎么回答的？
请将这个句子读一遍。
生：
不行啊，我也很累，抱不动你。
③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？
生：
她转过头去求爸爸。
④爸爸是怎样帮助妹妹的？
请表示爸爸动作的词语。
生：
爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：
“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”
动作的词：
拾起、递给、说。
⑤妹妹骑“马”了吗？
说说妹妹是怎么做的。
生：
跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。
⑥“马”指的是什么？
为什么说它是一匹出色的“马”？
（课件出示21）
生：
马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
第1自然段是故事的起因，在这一自然段中，景物描写非常美丽，将美景、快乐的心情融为一体。
所以从“笑”字来理解人物心情，从河水、微风等理解景色的美丽，正是这美景，大家玩累了还没回家。
突破了理解上的难点。
由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、总结全文，深入理解
师：
同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？
请你说一说。
（课件出示22）
生回答。
生：
有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。
师：
是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。
妹妹骑着树枝回家，忘记了疲劳，这正是这匹马出色之处，从这里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。
板书
内容
7.一匹出色的马
疲劳 要爸爸背
枝条当马自己高兴回家
课堂作业新设计
1.看拼音写词语。
mǎpǐwénlùjǐnɡsèshuǐbō
（）（）（）（）
zhídéhǎoxiànɡyāoqiúliànliànbùshě
（）（）（）（）
2.照样子，写词语。
例：
又（长）又（细）的枝丫
又（ ）又（ ）的草地 又（ ）又（ ）的花朵
又（ ）又（ ）的皮球又（ ）又（ ）的大树
3.读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：
“我很累，走不动了，抱抱我。
”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
变化：
变化的原因：
4.我会做。
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：
“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：
“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：
“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。
2.皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。
3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。
【答案】
1.马匹纹路景色水波值得好像要求恋恋不舍
2.又（大）又（绿）的草地 又（香）又（美）的花朵
又（大）又（圆）的皮球又（高）又（粗）的大树
3.妹妹觉得累，不想走，变得高兴地去骑“马”。
这“马”激发了妹妹的兴趣，使她忘记了疲劳。
4.1.52.伸手到树洞里去掏；用两根树枝去夹；拿一把钩子去钩。
3.他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
教学反思
《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
在教学过程中，如何让学生懂得这个道理，需要联系学生实际，体验自己快乐战胜疲劳。
教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后的描写景物作好铺垫。
欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩贪婪时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累。
在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。
而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家。
理解妹妹忘记疲劳，联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样体验就很容易理解其中的道理了。
【教材分析】
《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
【与文章相关的资料介绍】
【作者简介】
陈伯吹（1906年-1997年）原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区（原江苏省宝山县）人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。
课后作业
基础积累大巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散（sàn sǎn）步。
2.你走不动了，就骑（qípí）着它回家吧。
3.妹妹高兴地跨（kuàkuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：
车+欠=软（软件）
京+（）=（）（）象+（）=（）（）
文+（）=（）（）皮+（）=（）（）
舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）
三、填量词。
一（）小河一（）柳树一（）绿毯
一（）马一（）春天一（）枝条
阅读能力大提升
四、课文综合阅读。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹起，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
1.填空。
上面的话一共有个自然段，第一段一共有句话。
2.仿照句子写一句话。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
像。
3.“我和妹妹看着都笑了”，“笑”写出了“我”和妹妹当时什么样的心情？
思维创新大拓展
五、请写一句话，用上“美丽、非常、恋恋不舍”，要求句子前后连贯。
答案
一、1.sàn2.qí3.kuà
二、京+（日）=（景）（景色）象+（亻）=（像）（好像）
文+（纟）=（纹）（波纹）皮+（氵）=（波）（波浪）
舌+（人）=（舍不得）亦+（心）=（恋）（爱恋）
三、一（条）小河一（株）柳树一（片）绿毯
一（匹）马一（个）春天一（根）枝条
四、1.22.42.示例：
天上的白云，轻飘飘的，像一个个棉花团。
3.高兴
五、示例：
春天到了，公园的景色非常美丽，玩了一整天，我们才恋恋不舍地回家了。
写景作文评语
1、笔下的春天丰富而又美丽：
红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?
于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
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文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融
文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
语言活泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运
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