WK 学年度第一学期保教工作总结1.docx

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WK学年度第一学期保教工作总结1

幼儿园学年度第一学期

保教工作总结1

本学期，深入贯彻《纲要》落实《指南》精神，根据《幼儿园发展五年规划》方案，做好各项工作准备。

调整日常工作中存在的问题。

落实计划，分层培养，实施本园师资培训工作。

围绕“快乐发展”的办园理念，营造快乐、健康的育人环境,进一步在保教常规工作中以实际行动去阐释、践行办园理念，创新的思路。

进一步加强了日常保教质量，通过评价推动全园体育锻炼、常规培养等工作质量。

以研促教，解决本园教师实践中的问题，提升教师专业素养和业务实力。

现将本学期保教工作进行总结：

一、工作与成绩

（一）师德师风建设

1.规范岗位考核机制

（1）本学期结合教研室的工作重点，开展了以“****”为主题，自制好玩的科学玩具评选活动：

老师们挖掘并利用废旧材料、生活材料制作幼儿的玩具、活动中体现了老师的教育观念、学习和创新意识，为培养幼儿的动手操作能力、探究和解决问题的能力做好了充分的材料的准备。

通过加强对日常各环节的观察、反馈、交流，评价，增强保教工作有效性。

（2）常规养成：

根据上学期幼儿园常规工作的弱势分析，本学期常规评价重点定位为进餐前后常规的评价、从餐前环节、盥洗、进餐、餐后重新进行内容与评分的调整。

在户外体育活动中增加武术操，游戏大汇的评比，从评价、反馈、交流的形式，增强保教工作的有效性。

2.强化师德师风建设

（1）幼儿园制定了完善的队伍培养计划，并以《幼儿园教师专业标准》为标准，强调“师德为先”的理念，划出了“师德红线”，制定出完备的师德忌语和教师工作考核反馈机制。

9月开展了教师节主题活动“拥有一颗童心”教师师德讲演交流、表彰活动。

使团队的凝聚力进一步增强，激发了教师积极进取、热爱幼教的动力和决心。

（2）“虐童事件”发生后，组织教师开展专题研讨会，加大了师德培训力度，就幼儿教师的师德含义、需要反思的问题等对师德修养进行了解读。

（3）教师节庆祝活动中，优秀教师代表幼儿园参加了区“修高尚师德做阳光教师”幼儿园教师师德演讲活动，展现了我园教师的师德风采，得到好评。

（二）园本课程特色

1.安全教育第一

围绕“快乐发展”的办园理念，教学班有计划的开展系列安全教育活动，结合教育教学活动和家长助教活动，邀请各种岗位各行各业的家长为孩子带来生动活泼、形式新颖、精彩纷呈的安全教育活动。

系列课程有：

不和陌生人说话；防暴力防诱拐、交通常识、参观消防局、遇到危险时力所能及的简单自救。

幼儿园根据消防安全、交通安全、食品安全、生活安全、自我保护等内容，设计了幼儿参与的生动形象的《幼儿园安全教育问答100》，作为日常开展班级安全教育的主要素材。

2.保教实践与参赛促进教师成长

9月30日上午，北京市“第四届‘春华杯’幼儿教师实践评优活动表彰活动中我园教研骨干7人分别获得本次评优活动的一等奖和二等奖。

11月，北京市学前教育办专家组老师，亲临我园观摩指导。

幼儿园大班半日活动，孩子们自由的表达和问题解决能力、规则意识、自主探究等方面所表现出孩子们的巨大变化，得到了观摩老师们的一致肯定和赞赏。

在12月区科研月学前教育教师论坛征文评选活动中我园园级骨干教师积极参与，并获一等奖、二等奖的优秀成绩。

大班集体荣获教育工作先进集体称号。

3.以研促教，深入园本课程实践研究

坚持以研促教，通过中国学前教育研究会和北京市学前教育研究会课题的研究与推进。

继续深入开展幼儿园园本课程的研究与开发，开展多种形式的业务交流。

由本地区幼儿园7所16名教师组成，区级兼职教研员、区学科带头人任负责人。

开展了以体验参与式的工作室形式带动园本课程的研究，结合家长资源的引入以及家长工作的多种形式开展，重点谈及了“共育”与“共享”的重要性。

为了让幼儿园的教育自然与家庭教育结合，我们采用了多媒平台，即让家长零负担，又可方便快捷的了解幼儿园园本教育的每一步，让幼儿园的发展有机的和孩子们的成长结合起来。

12月13日，幼儿社会性教育教研组来到我们园，对我园教育教研的发展方向给予了高度的肯定。

4.以节日教育活动为契机

以“九九重阳节”“教师节”.......为契机，教师们利用采集于家庭的视频故事讲述不同的节日，让幼儿感知节日的意义，从中感悟人文礼仪、传统习惯渗透敬老孝亲、尊老爱幼、尊师重教、知道感恩的情感教育等。

如：

有的班级还开展了“孝顺老人从我做起”“我给爷爷奶奶倒杯水”“我为爷爷奶奶捶捶背“我为爷爷奶奶姥姥姥爷剥橘子”“祝福爷爷奶奶”等一系列活动。

幼儿园大班家长和孩子们连续三年参加全国幼儿简笔画大赛，每一次都是囊括了大赛的第一名和第二名。

大班毕业班的小朋友还参与录制中央电视台“七巧板-亲子总动员”节目。

现场录制效果特别好，获得“七巧板”栏目的首肯和来年的继续合作，为我园争得了良好的口碑和荣誉。

（三）分层培养、夯实措施

分层培养：

按教学年限与年龄，将教师分成三组，实施分层管理，分级培养。

1.新教师（教龄1—3年），是基础性培养阶段：

培养工作从“应

知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2.骨干教师（教龄在3年以上，年龄在35周岁以下）是发展性培养阶段：

按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。

3.中老年教师（年龄35周岁以上）是成就性培养阶段：

重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

夯实措施：

设“班子”、划明“方向”、以老带新、压“担子”、搭“台子”、架“梯子”

设“班子：

幼儿园成立青年教师培养领导小组。

领导小组成员由园长、副园长、保教教研主任。

2．自我规划，划明“方向”：

有合理的规划才有长远的发展，有了切合教师实际的规划才有实现的可能。

我们要求35周岁以下的青年教师每个人都要有3年自我发展规划，及时分析自身的优势与不足，明确自己的奋斗目标，努力的方向等。

3．以老带新、结“对子”：

充分发挥学校教学骨干的引领作用，已获得市骨干教师、教坛新秀的教师与对所指定的青年教师进行一对一指导。

组织幼儿园的教学骨干对新教师进行一对一的师徒结对活动，建立《师徒工作手册》要求从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高新教师的教育教学水平，使其近早进入角色。

让青年教师在教学实践与教学理论上不断进步。

4．敢于、压“担子”：

引导教师积极参与园本课程及教研课题研究，坚持青年教师基本功训练，骨干教师展示课，师徒结对汇报课。

让教师们通过多种活动敢于负责、压“担子”。

5．比武竞赛搭“台子”：

给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”。

鼓励他们敢挑大梁，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。

定期实实在在地开展多种竞赛比武活动，如“青年教师大讲堂”“优秀课展示评比”等，让青年教师能八仙过海、各显其能。

6．更上一层楼架“梯子”：

多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势。

一是邀请教育行家来园内讲学，拓宽视野。

二是创设机会组织青年教师外出参观学习。

（四）保教并重，全方位营造健康环境

1.幼儿园保健医在卫生防疫部门的领导下，高度重视园所疾病防控工作，及时向家长发放防病宣传手册、在班级微信群里转发防病知识和要求，做到共同预防。

2.针对幼儿园是人群密集场所的特点，严格把住每天“晨检”这第一道。

做到早发现、早隔离、早治疗，确保来园儿童的健康安全。

3.保健医每日分不同时间段检查各班卫生常规，检查户外活动中保育员对儿童的照顾，检查进餐中对体弱儿的进餐护理及按量分餐情况，保证儿童进餐愉快，吃饱吃好。

4.不断提高幼儿伙食质量，通过家长委员会及时了解家长对幼儿饮食的意见与建议。

了解孩子的饮食爱好，更好地制作营养均衡的饭菜。

（五）结合双格理念完善与创新家长工作思路和形式，促幼儿健康成长

1.调整和建立新的家委会班子，发挥家委会沟通和桥梁作用，挖掘家长群体中的优势资源，丰富了全园家长工作的内容和形式。

2.创新家长会形式，根据本班幼儿特点可分期分批召开小型家长会，给每位家长更多的与教师交流和沟通的机会。

通过定期向家长开放，如：

家长半日观摩，定期征询家长意见，进行家长问卷，鼓励家长对班级提出好建议等措施，使家园共育落实到实处。

3.关注教育热点与研究动态，根据家长需求，开展家长系列教育讲座。

其中包括：

“隔代教育”“幼小衔接”“中医育儿”“分离焦虑”“家园配合”等专题讲座。

6.加大家园栏的宣传，班级教育博客宣传，家长微信群、幼儿园公众号的开放，使家长园地成为双向沟通的桥梁。

7.通过园级培训、业务交流带领教师共同学习、研究，提升了教师家长工作的专业能力。

（六）积极参与手拉手园交流活动

作为市级示范园，坚持与姐妹园继续深入拉手，共同发展。

对拉手园更好的起到帮带作用，通过骨干教师资源的输出，有实效的开展考核指导及业务交流，姐妹园干部和骨干教师来园学习活动。

这样的交流在一定程度上锻炼了业务干部的教研和日常保教指导能力。

2.继续做好实、见习基地工作，发挥示范作用。

充分发挥示范园的辐射和引领作用。

二、园所努力方向

1、根据本学期常规评价中发现的问题，组织班级教师进行研讨和反思。

针对问题有的放矢地指导，从细节入手，提高班级教师间在进行幼儿常规培养的有效性、一致性。

2、继续强化师德师风建设、师德第一、专业第二。

3、继续积累经验开发和拓展园本教育课程内容。

阳光宝贝